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八年级语文组主备人：刘壮志议课时间：9月24日上课时间：第四周朝花夕拾课件（一）第一课时学习目标（1分钟）1、了解作者及作品的背景。2、掌握《狗.猫.鼠》、《二十四孝图》、《琐记》的内容和主题。自学指导一（1分钟）阅读《名著一点通》，掌握作品基本情况。学生自学，教师巡视（4分钟）一、作者鲁迅（1881~1936），原名_______，字_____，_________人。出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级、和。二、作者在“318”惨案之后，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活，在政治环境极为恶劣的情况下，于北京写下、、、、五篇散文，又于厦门写下、、、、、五篇散文，合辑而成《朝花夕拾》。提示：参考《名著解读》，进行要点筛选。自学检测一（3分钟）阅读《名著一点通》，掌握作品基本情况。学生自学，教师巡视（4分钟）一、作者鲁迅（1881~1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。二、作者在“318”惨案之后，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活，在政治环境极为恶劣的情况下，于北京写下《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》《狗•猫•鼠》、《阿长与〈山海经〉》五篇散文，又于厦门写下《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文，合辑而成《朝花夕拾》。教师点拨一（1分钟）题解：《朝花夕拾》又名《旧事重提》。“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思。书名意为：早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，一向得到极高的评价。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。了解作者及作品背景可以帮助我们对作品的内容及主旨进行更深入的了解。自学指导二（2分钟）回答《狗.猫.鼠》、《二十四孝图》两篇文章的相关问题：提示：根据《解读》的相关内容填写。1、此文中的“猫”是指所谓的一类的大角色；“鼠”是指一些________。2、《狗.猫.鼠》主要内容：在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，___________。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！主题：这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了___________________________。3、《二十四孝图》主要内容：所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬______。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“_________”和“__________”两个故事时所引起的强烈反感。4、“我”得到《二十四孝图》感觉是：；其原因是：_主题：形象地揭露了____________________，揭示了封建社会中国儿童的。严厉批判了封建复古主义的倒行逆施，对“”给予强烈批判。5.《琐记》主要内容：鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去___________的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种______和求知的______，批评了洋务派办学的“”。作者记述了最初接触进化论的______心情和阅读《天演论》的情景。主题：表现出__________的强烈欲望。学生自学，教师巡视（8分钟）自学检测二（8分钟）1.文中的“猫”是指所谓的资产阶级文人、暴虐者；“鼠”是指一些读书人。2.《狗.猫.鼠》主要内容：在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！。主题：这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的“正人君子”。3、《二十四孝图》主要内容：所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，4、“我”得到《二十四孝图》之后为什么的感觉是：又高兴又扫兴；会有这种感觉的原因是：高兴地是①鬼少人多②归我一人独有③里面的故事似乎准确无误④便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画就能讲出一段事迹。扫兴的是：知道孝有如此之难，想做孝子的计划完全绝望了。主题：形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了封建社会中国儿童的可怜和悲惨处境。严厉批判了封建复古主义的倒行逆施，对“反对妨害白话者”给予强烈批判。5.《琐记》主要内容：鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景。主题：表现出作者探求真理的强烈欲望。教师点拨二（2分钟）《狗.猫.鼠》主要通过对猫和鼠的一些秉性,行为的描写来比喻某些人，是针对当时社会上的一些所谓的“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感触，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。《二十四孝图》作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。•《琐记》是鲁迅先生的一篇散文，是《朝花夕拾》一书中第八篇文章，介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。第九段中说城中唯一的一所中西学堂也成了“众矢之的”。这也的确说明了封建旧思想的根深蒂固，人们对新思想的不了解、不认同。小结：《朝花夕拾》（《旧事重提》）：回忆散文集一、《狗·猫·鼠》——对猫的讨厌和仇恨及原因。取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的“正人君子”。二、《二十四孝图》——批评封建孝道的虚伪和残酷，揭示了封建社会中国儿童的可怜和悲惨处境。严厉批判了封建复古主义的倒行逆施，对“反对妨害白话者”给予强烈批判。当堂训练（15分钟）一、阅读下面文段，完成1-3题。我听父亲说过的，中国有一种墨猴，只有拇指一般大，全身的毛是漆黑而且发亮的。它睡在笔筒里，一听到磨墨，便跳出来，等着，等到人写完字，套上笔，就舔尽砚上的余墨，仍旧跳进笔筒里去了。我就极愿意有这样的一个墨猴，可是得不到；问哪里有，哪里买的呢，谁也不知道。“慰情聊胜无”，这隐鼠总可以算是我的墨猴了罢，虽然它舔吃墨汁，并不一定肯等到我写完字。现在已记不分明，这样地大约有一两月；有一天，我忽然感到寂寞了，真所谓“若有所失”。我的隐鼠，是常在眼前游行的，或桌上，或地上。而这一日却大半天没有见，大家吃午饭了，也不见它走出来，平时，是一定出现的。我再等着，再等它半天，然而仍然没有见。长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！……但许多天之后，也许是已经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。1．文段选自《狗·猫·鼠》，联系第一段内容，回答“慰情聊胜无”的含义。2．简要概括前三段的内容。3．最后一段，写“我”得到一个“意外的消息”——隐鼠不是被猫所害，而是被长妈妈“一脚踏死了”，思想感情发生了怎样的变化？1．文段选自《朝花夕拾》中的另一篇散文《狗·猫·鼠》，联系第一段内容，回答“慰情聊胜无”的含义。意思是隐鼠虽不及墨猴，但有总比没有好。2．简要概括前三段的内容。作者用不少笔墨描述了小隐鼠的可爱，之后写他所养的隐鼠失踪，是“被猫吃去了！”这使“我愤怒而且悲哀，决心与猫们为敌”。3．最后一段，写“我”得到一个“意外的消息”——隐鼠不是被猫所害，而是被长妈妈“一脚踏死了”，思想感情发生了怎样的变化？认为长妈妈是谋害“我”隐鼠的“凶手”，完全没有了对他的敬意，把猫的仇恨转为对长妈妈的怨恨。二、完成《名著一点通》应试演练场P77《七》。三、选做题：《名著一点通》应试演练场P78《八》板书设计•《朝花夕拾》•作者：鲁迅浙江绍兴人•体裁：回忆性散文•内容：共10篇童年和青少年的故事•《狗·猫·鼠》——讽刺与猫相似的“正人君子”•《二十四孝图》——批评封建孝道的虚伪和残酷•《琐记》——作者探求真理的强烈愿望第二课时学习目标（1分钟）1、掌握《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》、《父亲的病》这四篇文章的内容和主题。2、概括《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》、《父亲的病》中的人物性格特征。自学指导一（1分钟）学生自学，教师巡视（7分钟）回答《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》的相关问题：提示：根据《名著一点通》的相关内容填写。1.《阿长与〈山海经〉》主要内容：阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈______、朴实而又______、_______、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了_____和_____。主题：文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的________。2.概括阿长（长妈妈）的性格特点。3.《藤野先生》主要内容：记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在_________受日本学生歧视、侮辱和决定________的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的_____、______、______、没有__________的高尚品格，主题：表达了对藤野先生深情的______。4.概括藤野先生的性格特点。自学检测一（5分钟）回答《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》的相关问题：1.《阿长与〈山海经〉》主要内容：阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。主题：文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。2.概括阿长（长妈妈）的性格。长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。3、《藤野先生》主要内容：记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，主题：表达了对藤野先生深情的怀念。4、概括藤野先生的性格特点。藤野先生——一位日本的医学教授，他治学严谨、实事求是，为人正直、热忱、没有民族偏见，诲人不倦。因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。教师点拨一（1分钟）《阿长与〈山海经〉》作者开头写了阿长的种种陋习，最后她买来《山海经》时，却产生了“新的敬意”，这是欲扬先抑的写法，文章结束时写到“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”表现了作者对长妈妈的深切同情与怀念。《藤野先生》它表达了作者对藤野先生的真挚怀念，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。他回忆藤野先生的目的是：在藤野先生高尚的品格中汲取力量，继续与所谓的“正人君子”们作斗争。自学指导（二）（1分钟）回答《范爱农》《父亲的病》这两篇文章的相关问题：提示：根据《解读》的相关内容填写。1.《范爱农》主要内容：追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前______、______，辛亥革命后又备受_____