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12013～2014学年度小学科学优秀教案评选新方案（一）2012～2013学年度教案评选中存在的问题上学年小学科学教案评选工作已经结束，通过大家的共同努力，我市小学科学教案评选工作取得了可喜的成绩，共有22篇教案在枣庄入选，在枣庄五区一市的比率是很高的。自优秀教案编写工作启动以来，全市小学科学教师在认真学习市局《优秀教案评选活动的意见》的基础上，掀起了学习新课标、研究教材的热潮，通过集体教研、在磨课、反思中不断修改完善，大幅提高了我市科学教案的质量，同时也促进了科学教师专业素养的提升。但在评选过程中也发现部分教案存在以下几个方面的问题：1.格式不统一。没有严格按照《枣庄市小学科学优秀教案评选办法》中的要求去设置，有些单位没有使用word2003文档上传教案，还有的在邮箱上写信位置直接复制老师的教案。教案的文字大小与字号没按照统一要求进行，教案中字号大小不一，复制粘贴的痕迹很明显。2.教案的校对不细心。存在错别字、漏字、病句，语句不完整、不通顺，前后使用序号不统一，字与字之间有空格等现象。3.教案下载比率过大。很多教案网上下载篇幅超过了80%，甚至有的教案达到完全下载。在网上下载资料参考设计教案是允许的，但是要灵活参考，如果一篇教案中有80%是下载的，那叫抄袭；有50%是下载的，那叫借鉴；有30%是下载的，那叫参考；如果将下载的大量资料进行整合、内化后重新设计，那才是自己的东西。4.不符合制定的编写体例，提交的教案是拼凑出来的（不是上课、磨课出来的），内容过多，不切实际。教学实录的倾向很严重，很多教案设计中是以师生对话的形式呈现。5.教学流程不规范、不完整。主要表现在：（1）教学目标定位不合理，表述不准确，笼统虚化。用语不能体现学生的主体地位，仍使用“使学生……”的语言，三维目标还是分开标明，即写成知识与技能：1、2；过程与方法1、2；情感态度1、2等，这些都不符合要求。（2）教学过程过于简单，对新的教学模式、教育理念体现不够。教学过程的设计不是按照“以问题为线索,以学生活动为中心,以诱思探究,启发式为教学思想”进行的，教学过程中牵的过多。缺少学生活动设计，变成了知识点的罗列，没有体现2学生的观察和探究。(3)对教案中的预设环节理解不到位，盲目、随意性预设现象普遍存在。预设，即在某个环节可能出现的几个情况，做好预案。对特定环节可以有两个到几个预设，但并不是将整节课的预设进行顺序排列。再就是，不是所有的教案都存在预设环节，也不是每个环节都要有预设。（4）部分教案环节不完整、不符合总体要求。有的教案没设计预设环节，反而写出设计意图，是自己写的还是在网上直接下载呢？教案最后缺少使用说明和相关链接，有的教案仅有一点课后反思甚至没有，写得不够详实。样案要求必须体现出以下三点内容：一是写出课后反思、亮点、得意之处；二是指出选择性说明，给出指导建议；三是还有哪些未能解决的问题，对于教案中的弱项、回避的地方，要有所阐释。特别是教学反思，要反思本课教学实践中得与失，切合实际，不可泛泛写一些套话和空话，缺少课堂上生成的东西，要真实反映课堂教学效果。有的教案照搬、照抄提供样案中的使用说明和相关链接等，或者变动的很少，没有自己的思考，应付了事！很多教案只有教后反思的标题，没有内容。（二）2013～2014学年度教案评选的新要求1.评选方式①申报对象：全市所有小学科学教师自主申报，即全员参与。②任务承担：以镇街和市直及民办学校为选拔推荐单位，层层选拔，每单位每月必须上报不同年级的2篇教案。（后面附各单位本学期课题任务分工表）。③申报进度：每单元教学结束后，各单位按照指定课题指定邮箱向市教研室推荐1篇优秀教案。从10月份开始，每月10号前上报上一单元的任务，一单元一报，第四、第五单元12月29日同时上报。在教案撰写过程中，只保留第一作者。④格式要求：上交电子稿，word2003文档，A4纸张，默认边距。课题为小二号黑体字，顶部居中排列，上方空一行。正文为小四号宋体字，行距为1.5倍行距，一级标题为小四黑体字。各级标题编号依次为一、1．（1）……（末尾附作者姓名、单位，楷体）。⑤文件命名方法为：镇街（市直学校）+姓名+年级+课题，如荆河街道张某四年级《岩石的风化》。2.评选标准3①总体要求。本着通用、实用、好用、管用的精神，所写教案达到市教育局[2012]54号文中提到的“四精四导”要求，即精心导向、精彩导讲、精心导学、精致导练，做到七备：课程标准、教材、教师用书、教辅、学情、课程资源、教学条件。七设计：导学程序、精讲、学生活动、训练、拓展性（补充性）资源、技术介入程序、反馈与评价。②具体要求教学目标——准确、具体、全面。教学目标定位合理，表述准确，终结性目标与过程性目标行为动词用语恰当，特别是知识点要细化、具体化、可操作、可检测，减少笼统虚化的目标设定。教学过程——清晰、流畅、突出重点。教法学法设计合理，问题的设计具有描述性、概述性，不提张口回答的问题，教师的精讲及时到位；师生、生生之间能进行深层次的对话与交流，学生在课堂上的思考要深、要透；环节之间循序渐进，探究过程具有可操作性；注重课堂结构的动态生成。教与学的方式——科学、合理、有效。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等学习方式得到较好运用；学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、推理、验证等探究过程；伙伴互助下的小组合作学习扎实有效；合理运用现代化教学手段。练习设计——典型有效。练习题、测试题、作业题的设计能联系实际生活，体现科学学科特点，针对性强，题目质量高，有一定的训练量且体现分层、分类教学思想。使用说明——简明扼要。教学反思要真实，要写出亮点之处，使用建议要具体，有指导价值，需要破解的问题作出说明和意见征集。3.编写体例与栏目解读（有的课也可不按下面的体例进行）【课题】：如：蚯蚓找家【教学内容】：×年级上册第×单元第×课【教学目标】：定位合理，表述准确，具体全面。要体现科学探究、情感态度、科学知识方面的要求。特别是知识目标要细化、具体，达到可操作、可检测，减少笼统虚化的目标设定。用语：学生是主体，不要用“使学生……”的语言，三维目标不分开标明，即不要写成知识与技能：1、2；过程与方法1、2；情感态度1、2等。4【教学重难点】：可分开写，要定位准确【教具、学具】：教学材料应体现出结构性特点，最大限度的发挥材料的教学作用。【教学过程】：（总思路：提出问题——探究研讨——发现结论——拓展延伸）一、创设情境，提出问题。包括生活情境、科学情境、复习导入等。问题要由学生提出，重在培养问题意识，培养学生发现问题、提出问题的能力，注重导入语言的设计。二、小组学习，自主探究。问题提出后交由学生探究解决，可自主也可小组，探究提示要有指导价值，不虚拟、不笼统。小组合作有效率，做到互查、互教、互问、互练、互促，这时教师要调控探究的进程，巡视、指导，收集交流素材。三、汇报交流，评价质疑。小组或个人汇报、展示，自我讲解，组织好倾听，注重对话、评价、质疑、分享，这期间要注意预设不同的情况用好生成的资源，要针对重难点设计高质量有深度的师生对话。这期间教师要认真倾听学生的发言，读懂学生的真实想法至关重要。四、总结概括，抽象提升。由师生共同完成，最后一定要有教师的概要讲述，要结合交流的素材，讲解精准，概括简洁，提升到位。特别是知识点讲清讲透，同时注重科学思想、方法、活动经验的总结、提升。注：上述2、3、4环节在探究不同问题的过程中可循环使用。五、巩固应用，拓展提高。题目设计要做到：适量性、典型性、层次性，训练要有一定的量，对农村和城市学校注明不同的使用要求。注重做题后的交流点评，挖掘出题目的育人和文化功能。课后总结：将本课知识能力方法经验打成捆背回家，由师生共同或教师完成。总结性语言非常重要，须用心设计。总结环节既是本课研究的总结，也是课后研究的开始。【使用说明】：一是写出课后反思、亮点、得意之处；二是指出选择性说明，给出指导建议；三是还有哪些未能解决的问题，对于教案中的弱项、回避的地方，要有所阐释。【相关链接】：介绍相关资料，链接名师名课，名师网站、工作室（有的课可没有）。4.注意事项5①上学期教案评选中存在的几个现象：教案的撰写应注重对教学目标的审视，教学设计、教学反思等环节紧紧围绕教学目标展开。教学目标不完整，或者过于笼统，缺少具体的描述，可操作性差。在教案的表述过程中注意语言凝练，撰写形式为教学设计而非教学实录，但可附精彩或典型的实录小片段。小组学习自主探究环节存在形式化倾向，描述过于简单缺乏具体方法指导。巩固应用环节出现习题化倾向，过于注重知识点的联系和巩固，缺乏科学探究能力的训练和反馈。教案末尾使用说明环节过于简单，教学反思缺乏个性化的表达。使用说明等脱离实际，相关链接环节存在敷衍了事生搬硬套的嫌疑。应详细注明参考材料名称及来源，提倡教案的原创性。②各镇街、市直、民办学校教案的撰写一定要经过实践验证，确保教案的实用性。5.参评课题3-6年级每年级每学期提供10个教案。具体课题如下：三年级上册：《2.我们周围的动植物》《3.科学在我们身边》《7.水温的变化》《8.哪杯水多》《12.改变浮和沉》《13.水面的秘密》《16.今天的天气》《17.我的雨量器》《21.空气的成分》《22.我们需要清新的空气》三年级下册：《3．跷跷板》《4.弹簧里的学问》《7.认识太阳》《9.用太阳计时》《12.让更多的灯泡亮起来》《13.谁的本领大》《15.我们的身体》《16.骨骼》《20.它们都是鸟》《21.猫和兔》四年级上册：《1.我们的食物》《3.饮食与健康》《4.水变咸了》《7.水里有什么》6《8.植物的身体》《12.植物的茎》《16.瓶“吞”鸡蛋的秘密》《17.水流有力量》《18.杯子变热了》《21.谁热得快》四年级下册：《1.温度计的秘密》《3.认识岩石》《5.岩石的用途》《8.土壤的种类》《9.土壤与植物》《11.认识光》《13.筷子“折”了》《15.飞旋的陀螺》、《20.苹果为什么落地》《21.测量重力》五年级上册：《4.做一块卵石》《6.地表的变化》《8.谁能传播声音》《9.怎样听到声音》《13.冬季星空》《14.木材》《18.玻璃与塑料》《19.材料的分类》《20.蒸发》《21.沸腾》五年级下册：《2.我们的呼吸》《4.脑和神经》《6.照相机和眼睛》《8.潜望镜的秘密》《10.种子发芽了》《11.种辣椒》《16.春季星空》《17.夏季星空》《19.杠杆》《21.齿轮》六年级上册：《2.细菌》《4.食用菌》《5.蜡烛的变化》《7.铁生锈》《11.改变物体的运动状态》《12.物体的运动方式》《16.四季更替》《18.日食和月食》《21.变色龙》《25.生物的启示》六年级下册：《2.我从哪里来》《3.人的一生》《7.钻木取火》《8.通电的线圈（一）》7《13.风从哪里来》《15.小帆船》《16.来自大自然的信息》《18.电脑与网络》《22.探索宇宙》《专题1寻找达尔文的足迹》