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个人资料整理仅限学习使用农村普通高中物理课堂有效教案实践研究一、课题研究的现实背景及意义一）农村物理教案的背景1．中学物理教案现状：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展。丛以往的研究表明，如果进行有效的高中物理教案己成为一个世界性的难题。丛我校的高三学生调查研究表明，在理科班中学生觉得最难的一个学科，百分之80以上的都认为是物理。他们普遍认为，物理花费时间多而成效却并不明显，这样，如何进行有效的物理教案成为我们物理教师面前的一个不得不面对的一个首要问题。b5E2RGbCAP2．农村物理教师的现状在影响学生学业成就成长的所有因素中，单个教师课堂教案的有效性是最大的主导因素。农村物理教师由于社会的因素存在着许多后天的缺陷。其一，他们很难接受到先进的教案理念的熏陶，一般的来说，许多比较有档次的教研活动，由于名额的限制，基本上轮不到农村教师。象我们学校，到目前为止还没有一个物理教师能参加过地市级以上的教研活动。其二、在农村，物理教师往往缺少一些名师的指点，严重地限制了教师个体的专业成长。一般的来说，由于城乡的差别，农村教师稍能有点出色，就被上调到高一级的城中学校里去了，所以大部分的教师他们由于缺少了名师的引领，往往都是一个人在黑暗中摸索，浪费了大量的精力，而却收效甚微。其三，由于以上两个因素的存在，使得许多农村的教师看不到希望，而且这种悲观情绪相互传染，使得他们放弃了对有效教案的追求，从而得过且过，安于现状，使得农村物理教案处于一种低效、绩差状态p1EanqFDPw二）进行农村物理有效教案的意义1．是世界教案发展的要求．20世纪前在西方教育理论中占主导地位的教案观倡导老师个性化的、没有公共的方法的行为，一种凭良心行事的、约定俗成的行为，主张影响教案过程的因素是复杂的，教案结果是丰富的，难以用科学的方法进行研究。但是，随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们明确地提出，教案也是科学。也就是说，教案不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。20世纪上半叶在西方的教案科学化运动中提出了有效教案的理念，特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教案效能核定运动之后，这一概念频繁地出现在英语教育文献之中，引起了世界各国同仁的个人资料整理仅限学习使用关注。DXDiTa9E3d目前国内外比较认可的定义是:有效教案即符合教案规律、有效果、有效益、有效率的教案。教案效益不同于生产效益，它不是取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。早期教案有效性的研究主要侧重研究教师拥有一些什么特点，特别是人格特征或品质才让教案有效。RTCrpUDGiT(二是信息社会的要求当前的社会是一个个信息社会，信息成为比物质和能源更为重要的资源，以开发和利用信息资源为目的信息经济活动迅速扩大，逐渐取代工业生产活动而成为国民经济活动的主要内容。在信息社会，信息以几何级数增长，面对着浩如烟海的信息，每个人都要学会在信息海洋里来去自如，培养认知能力和批评精神，以便区分有用信息和无用信息，拥有新知识。信息的无限与人时间的有限这一对矛盾，注定我们必须实行有效的教案。5PCzVD7HxA三）是构建和谐社会的要求中国经历了三十年的必革开放，整个社会经济出现了较大的发展，社会生产力得到迅速地提高，人们的生活水平也不断地提升。但同时也爆露出了许多问题，其中之一就是社会贫富分化加剧，城乡差别的加大。党中央也看到了这一问题所在，在关键时刻提出了建设社会主义新农村的英明决策。建设社会主义新农村，缩小城乡差距其中一个重要手段就是提高农村的教育质量，提高农村的劳动力素质。所以农村的有效教案问题就摆在了我们的面前。jLBHrnAILg二、研究方法（一）文献法（二）调查研究法1.问卷调查法2.访谈调查法3.测量调查法（三）实验法三、课题研究目标（一）寻求适合农村物理有效教案模式物理教案自有其它自身的规律，这是所有物理教案的共性，我们必须遵守。但农村的学生无论从家庭环境，知识基础，价值观念都与城市的学生有所不同，为些我们不可能照搬照抄城市物理有效教案模式，因为一定的教案模式总是与一定的时代，一定的环境相适应的。为此我们得以科学的理论为指导，本着实事求是的原则，针对着农村学生、学校及教师的特个人资料整理仅限学习使用点，寻找一种适合于农村的有效教案模式，从而实现减负增质。xHAQX74J0X（二）大面积提高农村物理教案质量从当前的教案现状来看，农村物理教案成绩，跟城市中学的物理成绩，存在着很大的差距。这一现状，生源方面的固然是一个很重要的原因，便我们农村教师的低效课堂教案也是一个原因之一。生源这一客观原因，由于各种社会经济、政治、招生制度以及社会价值观等各方面的原因，在目前我们不可能作出根本性的改变。所以我们得立足于现状，面对我们学生这一客观现实，从改变我们教师的教案行为着手，寻找出有效的教案手段与方法，提高课堂教案的有效性，从而提高教案质量。LDAYtRyKfE（三）提升农村孩子的科学素养国际学生科学素养测试大纲PISA）中提出，科学素养的测试应该有三个方面组成：科学基本观念、学实践过程、科学场景，在测试范围上由科学知识、科学研究的过程和科学对社会的作用三个方面组成。中国科学技术协会2018年11月25日对外发布第8次中国公民科学素养调查结果称，近97%中国公民不具基本科学素养，而这97%当中绝大部分都在农村，因此如何提高农村公民的科学素养，对当前中国的可持续发展有着深远的意义。而物理学科则是一个对学生进行科学素养培养的一个重要阵地。我们只有实现有效的课堂教案，把学生从繁重的题海中解脱出来，培养学生的科学素养才能真正的落到实处，否则一切都是空话。Zzz6ZB2Ltk（四）提高农村物理教师的素质《礼记·学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教案相长也。”意为教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。前面在课题的背景及意义中提到，我们农村教师在许多方面存着的不足，因此通过对本课题的研究，可以加强老师的理论修养，通过对有效教案的探索，提升教师的教案理念；通过对有效教案的实施，提高教师的教案技巧。dvzfvkwMI1四、课题的研究内容（一）农村学生的特点研究本课题的立足点就在于农村学生，因此对农村学生特点研究是本课题的立题根本，只有搞清了农村学生的优点与缺点，才能够对症下药，寻找有效的课堂教案模式。rqyn14ZNXI一般的来说，农村学生同城市学生比起来，他们基础知识薄弱，缺少有效的高中物理基本思维的训练。学习目提性差，学习习惯不好。一般缺少良好的家庭教育氛围EmxvxOtOco个人资料整理仅限学习使用但农村学生也自有其优点之处。首先，他们具有丰富的物理现象贮备。由于他们生长在农村，跟大自然接触的很多，而物理的现象都是跟生活有着紧密的联系，这使得他们在为物理概念和规律的建立作了充分的准备。其次，他们有着很好的动手能力。因为他们不象城市的孩子，成天面对的是四面的高墙。他们打闹、嬉戏，爬树，摘野果，无所不能，这一切都培养了他们得天独厚的动手操作能力，而这种能力与学生物理实验是紧密相关的。第三他们往往有着强烈的探究精神，因为他们跟大自然接触比较多，自然界中的许多不解之迷从小就深深地印在他们的小小脑袋中，他们渴望去寻找答案，解决问题。SixE2yXPq5（二）常见的物理课堂中的低效行为。要实施有效的课堂教案，首先得明白那些教案行为是低效的教案行为，当我们能规避这些低效的物理课堂教案行为时，课堂效率自然能得到提高。6ewMyirQFL三）物理有效课堂教案策略研究有效课堂教案策略主要研究物理教案准备策略、物理教案实施策略、物理教案评价策略三个教案环节。1教案准备策略这一环节的研究主要是从教案内容重组的有效性研究作为切入口,针对农村高中学生现实情况和会考、升学研究，需要对教材进行分析和处理。kavU42VRUs2教案实施策略环节课题组有以下几个方面的考虑：精细的授课程度，教案方法的多样化，任务导向，学生的参与程度，学生的成功，学生在课堂教案中是否有较高级的思维进展进行研究。但我们在研究过程中要注意不要出现对传统教案和有效教案的双重背离，如：片面理解有效教案中提倡的“教案就是师生之间的交流”，从而把教案变成无目的、无计划、无规定内容的简单活动，甚至只以学生在教案过程中的表面活跃程度作为判断教案活动优差的惟一指标。因为这些现象最终只会使得教案变成毫无意义的学生自由行动，反而会阻碍学生的发展。y6v3ALoS89从物理教案内容方面来看，物理教案实施策略可以从以下几方面着手1）教材重组研究：重点探讨适合本学校学生实际的物理学科教案内容，结合会考、升学实际、对教材内容进行一定重组和研究。M2ub6vSTnP2）物理概念、规律有效教案研究：探讨物理概念教案、进行课堂研究教案。3）.物理有效复习研究：结合期末考试、会考复习，探讨适合本学校学生实际的课堂复习。4）学困生有效教案研究：调查物理学困生，重点分析困难产生成因及其对策。个人资料整理仅限学习使用5）物理习题训练的有效性研究：课题组争取完成物理校本作业。6）.课堂提问有效性研究：采取课堂教案实验研究7.有效的探究性学习研究3.评价行为贯穿着整个教案活动的始终，而不只是在教案活动之后。教案评价策略主要涉及学生学业成就的评价与教师教案专业活动的评价。平时的评价的主要功能是改进或形成，而不是鉴定或选拔。它的直接目的是为教师改进教案或学生后续学习提供全面而具体的依据，而不是给老师、学生分三六九等。所以我们希望通过课题的研究找到有效的学生的评价及有效的教师课堂教案评价。0YujCfmUCw四）学生课堂有效学习方式研究教师的有效教案最必须是跟学生有有效学习方式相结合，才能真正地落到实处，否则最终只能无本之木，无源之水。学生的有效学习方式，可以从如何激发对学生兴趣，如何预习，如何听课，如何进行探究式学习，如何有效复习，如何有效作业等方面进行研究。eUts8ZQVRd四、课题研究步骤：第一阶段：准备、启动阶段2018.02——2018.03）本阶段对课题老师进行课题培训包括教育研究方法培训，有效教案理论培训），课题成员认真研读课标和教材。第二阶段：物理教案情况调查研究2018.04――2018.08）本阶段重点是课题成员通过写教案日志、教案叙事、教案案例、教案反思等手段及上公开课与其他成员一起研讨及找出教案中的低效的现象和原因，提出解决的方案。sQsAEJkW5T第三阶段：有效教案研究与实验阶段2018.09――2018.01）本阶段的重点是在学校开展有效教案研究，收集有效教案案例，提出建设性的有建议。第四阶段：物理课堂有效教案总结2018.02――2018.03）五、课题研究预期成果：中学物理教案调查情况研究报告2018.04――2018.08）中学物理有效教案案例收集及有效教案建议2018.09――2018.01）中学物理有效教案总结及经验交流2018.02――2018.03）希望通过《农村普通高中物理课堂有效教案实践研究》课题研究引导我校的物理老师正确处理“讲、学、练、评”的关系，“知识、能力、方法”三维目标的关系，“量、质、效”的关系。GMsIasNXkA个人资料整理仅限学习使用为确保研究的顺利进行，在研究过程中我们会有效监控研究的全过程，适时调整研究思路，使研究成果显著，我们坚持：边学习边研究、边培训边研究、边实验边调查、边实验边小结、边小结边推广。在研究过程中不断小结、整理、提升，使整个课题的研究更加深入和富有成效。TIrRGchYzg七、课题组成员分工：课题组负责人：八、课题研究的条件分析1、学校领导非常重视教科研工作，具有强烈的“科研兴校、科研兴教”的意识。学校拥有完善的教育科研制度，而且能拨付充足的研究经费作为经济保证。7EqZcWLZNX2、本课题组成员有研究课题的积极性和基本知识储备，课题组成员教师曾独立或参与课题研究经验，为本课题很好完成研究打下了基础。lzq7IGf02E3、本课