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教材分析教学目标重点难点教学流程《辉煌灿烂的文学》说课要点教材分析这一单元主要学习的内容为中国古代的科学技术与文化，理解文学发展的历史脉络，探讨文学作品创作的时代背景，实现文史融合，无疑对高中生人文素养的提升具有重要的意义。课文中设置了三个小标题：从《诗经》到唐诗，宋词和元曲，明清小说。知识内容丰富但也略显庞杂。基于学生在语文课中对本课涉及到的多数文学作品已经相对比较熟悉，并且高二学生已具备一定的理性思维能力，本课内容进行了整合，划分本课为两大块：“文学的历史”和“历史的文学”。第一部分按时间顺序设置了五个专题：先秦、秦汉、隋唐、宋元、明清。这样划分，更有利于学生从历史的角度、用历史的思维去考查文学发展的脉络。第二部分着眼点在于引导学生去用文学的语言描述历史。教学目标1.知识与能力（1）能说出《诗经》和楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等各种文学体裁的特点与成就；（2）能归纳文学是一定社会经济、政治的反映。揭示文学的发展与当时社会经济、政治之间的内在联系，进一步提高运用“社会存在决定社会意识，社会意识又反作用于社会存在”等历史唯物主义基本观点分析历史问题的能力。2.过程与方法目标（1）通过研读教科书、教师提供的材料，学习材料阅读分析的方法；（2）通过小组合作探究进一步实践小组合作探究方法；通过对文学发展历史的探究，进一步学习运用研读考证，讨论、分析、评论等方法学习历史。3.情感态度与价值观目标（1）通过小组合作体会集体合作的意义，增强团队精神与合作意识。（2）感受民族文化的魅力，提升爱国主义情怀，塑造健全的人格。教学重点难点教学重点及分析本课的重点是学生识记并理解《诗经》和楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等各种文学体裁的特点与成就。俗话说“文史不分家”，在新课程的背景下更要求历史学科的教学应关注学生综合素质的发展和人文素养的提升，所以设置其为重点。教学重点难点教学难点及分析本课的教学难点是不同时期文学形式发展变化的根源。文学是一定时期社会政治、经济反映，对这个问题的理解必须建立在学生已经掌握相关历史文物主义基本观点的前提下。但学生这些基本理论的理解和运用还停留在感性认识层次，所以确定其为本课难点。一、导入新课视频播放苏轼《念奴娇·赤壁怀古》和《一剪梅·红藕香残玉簟秋》学生感受艺术风格的不同，由此导入本课。这样的导入比较形象直观，自然能把学生带入一种相对“古朴”的意境，在这种氛围中，再去学习古典文学，自然水到渠成了。二、推进新课（一）文学的历史学生交流分组研究的结果（课件展示——会声会影分组制作）分成先秦、秦汉、隋唐、宋元、明清五个部分，进行展示（会声会影制作展示视频，制作所需素材，为小组合作、组际合作、师生合作共同查找）环节一先秦组同学课件展示《诗经》、《离骚》。配合朗诵《关雎》及《离骚》片段。随后学生总结本阶段文学发展的特点及其与当时政治经济的关系。环节二秦汉组中心发言人，朗诵《上林赋》（片段）出场，向同学自我介绍，乃西汉司马相如，从四川跑到京城，这一路的见闻——从这里体会赋的特点及时代背景。理解汗赋的雄奇是和汉朝的强大密不可分的。环节三隋唐组一出场就与众不同，王勃、李白、杜甫、白居易、杜牧几位大诗人次第出场，由本组其他同学向“诗人们”发问，教师参与其中，引导学生探究出唐诗的分期、特点及繁荣的原因。环节四绘声绘影制作视频文件展示《清明上河图》全貌，宋元组中心发言人负责讲解，重点突出经济的繁华，政治的相对安定以及社会矛盾的错综复杂促进了市民文学——宋词元曲的发展，同时为明清小说的繁荣奠定了一定的基础。环节五明清组中心发言人引导学生回顾明清社会政治经济的基本特征，从而引出明清小说创作艺术水平的成熟、发展历程、特点等。环节六教师引导学生归纳总结，上升到理论：社会存在决定社会意识。重难点问题迎刃而解。（二）历史的文学教师过渡：以上我们展开的是一部中国古典文学的发展历史的画卷，那反过来，我们可不可以用文学的形式来描述历史呢？教师举例，展示作品。——升华本课主题：引导学生用精炼的语言归纳概括历史，用正确的历史观点评价历史，从更现实的角度提升人文素养（这也是历史学科的终极目标）板书设计：辉煌灿烂的文学文学的历史历史的文学先秦秦汉隋唐宋元明清用文学的语言概括历史社会存在决定社会意识——一定时期的文学作品是与一定社会的政治经济状况相适应的。课堂小结：学生自己总结学习本课的收获（包括知识能力情感各方面），最后教师进行归纳。