课外阅读

一、什么是课外阅读？•课：•1、指教师在单位时间内，以限定分量的教材，进行教学活动。•2、指一门或者一类课程。•课外：•时间是课堂教学活动之外的学习。•实际上，课外阅读就是各种独立自由阅读。•从时间看，只要在课外就行；•从内容看，课外阅读是一个广阔无比，奇妙非凡的世界，上至天文，下至地理，从远方到未来，从国外到国内，任你纵横。二、课外阅读的作用：•读书足以怡情，足以博采，足以长才。（培根）•1、丰富拓展课程学习。•2、减轻心灵压力。•3、补偿精神缺失。•4、满足心灵享受。•5、找到感情的共鸣。•6、提升思想道德水平。••苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。”•三、新课标下，初中生课外阅读的要求：•《语文课程标准》对六至九年级学生的课外阅读要求是：•（1）能自觉阅读古今中外的文学名著，四年的阅读总量不少于200万字。•（2）能根据自己的兴趣爱好选读报刊文章和富有时代气息的文化作品，四年的阅读总量不少于400万字。•分量：平均每学期75万字。实验学校初二年级各班阅读统计•六（1）31221843字（相当于五年级）•六（2）36349793字•中二（1）39147098字（相当于初一）•中二（2）31743140字•中二（3）37340000字•中二（4）32330000字•平均每人：１０８万字2004年3月——5月阅读活动四、课外阅读的现状：令人担忧。•学生角度：•阅读兴趣：递减•初中生高一高二高三•不看课外书8.4％4％6.6％•偶尔看51％63.26％56.6％•经常看40.6％32.74％26.7％•读书的书目：功利色彩随年级增长上升•沉湎于网络：耗时多、依赖图像、缺乏辨别能力•阅读类型：故事性、通俗性•名著仅占3.8%，•武侠言情小说占19.3%•漫画占26.9%•报刊杂志约占50%。初中生读书品位调查研究（初三论文答辩）466327020406080课堂上老师要求的课外阅读休假每天固定时间你一般在什么情况下阅读图一,不是,3336%,是,5864%是不是你是否有每天阅读课外书籍的习惯图二37241511305101520253035401小时3小时5小时7小时更多你每周阅读课外书籍的时间为图三你读书的目的1836983173打发时间提高成绩增长知识应付老师家长的要求其他了解时事调节学习或生活的压力图四3&8.你阅读书籍的来源是42267551201020304050607080老师家长推荐同学推荐书店购买地摊上买其他图五图六6.你喜欢阅读的书籍类型是动漫13%网络小说7%名著19%口袋书5%散文11%小说26%诗歌4%戏剧0%历史书11%其他4%动漫网络小说名著口袋书散文小说诗歌戏剧历史书其他7438018173501020304050607080喜欢不喜欢无所谓10&11对名著(前者)、闲书(后者)的态度图七7.你喜欢的文学作品的类型是30645822135中国古典文学中国小说外国小说散文诗歌其他图八你认为通过在语文课堂上的学习，对你提高语言能力的帮助大吗有一些54%几乎没有1%有一点12%关系很大33%几乎没有有一点有一些关系很大图九学生的渴望•1.希望同学们多读内容健康、情趣高洁、语言优雅的作品。•2.初中生课外阅读时间要有保证，并有待增加。•3.希望教育部门在规定了初中生的阅读篇目之后，还要对这些书目进行宣传。•4.语文老师是通过专业培训的，具有一定的专业知识，对文学作品的阅读有自己独到的见解。•5.初中生在购买书籍时要注意高品位、实用性。家长角度：•1、支持1/3阅读内容与课堂有关•反对6.6%担心学生耽误学习•2、辅导•辅导10%•偶尔过问80%•不过问10%•3、对阅读内容的了解•了解50%•不了解50%学校领导和老师角度：•对学生课外阅读情况了解不够•支持广泛阅读情况•十分支持占40.5%•比较支持占51.8%•不支持或随便占3.8%。•最近调查•9.6%的学校老师反对学生课外阅读。•图书馆的利用率不高图书馆利用率低，有三大因素：•一是电子书籍的普及化。•二是大学生阅读的功利性。•三是图书馆管理的低水平。五、有效课外阅读的思考•一）语文教师的认识•1、初中语文老师勇于承担起引导学生课外阅读的责任。•把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星。————苏霍姆林斯基•2、明白课外阅读与课内阅读教学的关系•叶圣陶老先生早就指出过：“语文教本只是例子，从青年现在或将来需要读的同类的书中举出来的例子；其意是说你如果能够了解语文教本里的这些篇章，也就大概能阅读同类的书，不至于摸不着头脑。所以语文教本不是个终点，从语文教本入手，目的却在阅读种种的书。”二)语文教师的作为•1、让学生爱上读书•1）、互相交流，激发学生的阅读渴望。•爱因斯坦说：“把学生的热情激发起来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来接受。”•2）开展活动，激发学生的阅读兴趣。•东京举行绿色读书活动•新华网东京4月22日电•(记者陈曦)在东京市中心的草坪上读书会是怎样一番情景呢?4月24日至26日和4月29日至5月9日,每天的11时至19时,人们都可以在东京六本木新城中心的草坪上免费阅读自己喜欢的书籍。•这次绿色读书活动由三井不动产开发公司的子公司主办,主题是在大都市的绿色中享受悠闲假日。届时,主办方将把图书按30个种类装在小筐中,主要以写真集和漫画书等方便阅读的图书为主,供读者们免费阅读。而且,主办方还将为参加这一活动的读者提供坐垫。•4月23日是联合国确定的世界读书日。主办方配合这一主题,希望将图书融入人们的日常生活当中,让人们在绿色当中享受阅读的快乐。•这样的活动，可以根据时空条件灵活开展。•大型活动——读书节、读书日、悦读趣赛、阅读讲堂等。•小型活动——课前五分钟、时文阅读、美文推荐、成语趣谈、古诗吟咏等。上海市实验学校第四届读书节的开展悦读·趣赛画笔作浆遨游书的海洋——记中一年级“读书活动中连环画创作”让诗歌承载我们的情感——记中二年级诗歌朗诵比赛针锋相对，精彩纷呈——读书节活动之“初中部师生辩论赛”灵动的实验文化墙——记中一年级“经典回顾”读书节演出活动•3)营造读书的氛•A环境布置•校园环境：•教室布置：•利用图书馆和阅览室:•如果学校图书馆条件有限，我们可以开展一些书吧活动。•品茶之醇香，品书之清香——记中二年级“读书节书吧”活动•我们可以这样阅读•B树立阅读榜样•4）鼓励学生逛书店•小结:•以上语文教师的具体做法是：以读促读、以说促读、以看促读、以诵促读、以写促读、以演促读、以展示阅读成果促读、以生活情境促读。以一种外在的促读手段来激发学生的阅读热情。•2、让学生学会读书•1)让学生明白课外阅读的好坏•好读者：•坏读者：•2)让学生建立自己的一个读书清单。•走近文史哲经典（初中阅读目录）•一、童话、寓言、神话、传说：•1、《中外神话传说》田新利选编•2、《稻草人》和其他童话叶圣陶•3、《伊索寓言》•4、《中国古代寓言故事》邶笪钟编写•5、《木偶奇遇记》•6、《中国民间故事》宣仁选编•7、《东周列国故事新编》•8、《一千零一夜》•二、诗歌：•《唐诗三百首》(清)蘅塘退士编选•《繁星·春水》•三、散文：•1、《爱的教育》(意)亚米契斯著•2、《假如给我三天光明》海伦·凯勒•3、《三寄小读者》冰心•4、《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》•5、《三字经、百家姓、千家诗》来新夏主编•6、《朱自清散文选》四、小说：1.《西游记》(明)吴承恩著2.《水浒传》(明)施耐庵著3.《骆驼祥子》老舍4.《鲁滨孙漂流记》（英笛福）5.《钢铁是怎样炼成的》（苏联奥斯特洛夫斯基）6.《堂吉诃德》（西班牙塞万提斯）7.《匹克威克外传》8.《童年》（苏联高尔基）9.《格兰特船长的女儿》(法)凡尔纳著10.《青春之歌》杨沫著11.《福尔摩斯探案》(英柯南道尔)12.莫泊桑短篇小说精选13.契诃夫短篇小说精选14.《海底两万里》(法)儒勒·凡尔纳15.《金银岛》(英)史蒂文生著16.《父与子》(德国埃·奥·卜劳恩)17.《再见了，可鲁》（日本秋元良平等）18.《苦儿流浪记》19.《大头儿子和小头爸爸》20.《雾都孤儿》（英国狄更斯）•五、游记：•1、《格列佛游记》斯威夫特•2、《爱丽丝漫游奇境记》(英)刘易斯·卡洛尔著•3、《汤姆·索亚历险记》(美)马克·吐温著•4、《哈里·波特与魔法石》（英）joko罗琳•5、《骑鹅旅行记》•6、《丁丁历险记》•7、《哈克贝利·芬历险记》（美国马克·吐温）•六、传记：•2、《居里夫人传》(法)艾里.居里著•期刊介绍•①思辩类：★杂文选刊杂文月刊经典杂文★杂文报★思维与智慧读友视野感悟•②散文、诗歌类：散文★散文选刊散文诗•③小说类：★小小说选刊小小说月刊微型小说选刊中篇小说选刊小说月报•④素材、知识类：★青年文摘青年博览★读者资料卡片杂志报刊文摘海外文摘知识窗青年科学•⑤读写结合类：★语文月刊★读写月报★中学生阅读名作欣赏作品与争鸣•⑥作文类：中学生优秀作文全国优秀作文选★创新作文•⑦考试类：★语文报★考试报•⑧其他类：★中国钢笔书法青少年书法世界军事体坛周报•台湾学者陈品卿对课外阅读书籍的分类•（学生平时阅读书籍，可以依照下列分类的标准进行选择。力求让自己做一个高尚的人，做一个纯粹的人，做一个精神生活充实的人。）⒈本国名人传记⒉外国名人传记⒊中国文学名著⒋外国文学名著⒌历史故事⒍古今名人书信⒎社会学科论著⒏自然学科论著⒐学术思想性论著⒑名人札记⒒古今名人言论⒓其他学科论著•教师一定要提醒学生读书三戒：•一戒时效性的书。•二戒作文辅导类书。•三戒卡通书。•3）告诉学生怎样利用时间读书•300字/60秒•4500字/15分钟•3.15万字/7天•12.6万字/1个月•151.2万字/12个月•4）训练学生圈划的能力•有效的圈划标记一般如下：•划线（横线、波浪线等）：重要的有分量的词语下面划线。•垂直线：重要的层次段落之间。•问号：有疑问、有不同观点处做标记。•随读随写：在“天头”、“地脚”、“中缝”、“页边”等空白处，写评语、体会、质疑、阐述，灵活方便。•5）阅读和写作结合卢羽申古文写作•周有爱菊者，植菊百株于田中，每日细心照料。秋之至，菊方馨四溢，方圆百里皆可闻其香，其花大如盘盂，妩媚而端庄，弗与别花同，真乃奇花也！孔凡歌古文写作•今有同学者，爱嬉戏，尤好玩联通之网游戏，取其末首，故称为“网游”。损其钱币，充其玩乐之欲，使其俄而匮焉，终无所成。•恐其父母愠，乃诳之曰：“此‘网游’益于学业，健于身心，乃必学之物。”其父母笑曰：“若真如此，不如玩之以广才，戏之以饱腹，乐之以热身，何必吾资与汝学。”•6）课外阅读课程的设置，教师有系统地进行阅读指导。•拓展课：微型小说阅读•（小讲堂）现代诗阅读•三大短篇小说阅读，•红楼梦阅读，•成语趣谈，•时文阅读指导•美文阅读指导•微型小说小讲座的教案•三大短篇小说家的小说阅读指导•7）注重检查，起到督促鼓励的作用•小说阅读的表格设计•保障阅读时间的表格设计•摘抄要求的设计•读后感的设计•三、校园开展课外阅读的良好条件•1、学校要做好课外阅读的统筹工作，努力打造书香校园。•2、语文教师是学生课外阅读的导航者。•3、班主任是学生课外阅读的护航者•4、号召学科教师推波助澜•5、倡议学生家长的支持配合。•最后寄语：•教师和家长都应该是热爱阅读的人，特别是教师，应该以身作则，在情感上感染学生，使他们对阅读发生兴趣，多读，多体会，多思考，逐渐培养起终生受益的阅读习惯。并且要提倡快乐阅读，不要破坏孩子阅读的感觉，要将阅读的自由还给孩子。