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第一课时第一课历史的足迹1.2.3学习目标：1、了解中华文明在世界文明中的重要地位，培养学生对祖国文化的认同感和自豪感。2、了解中国近代百年沧桑的历史以及中华民族英勇抗争的历史，初步感受团结友爱、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。学习过程和指导：一、揭示目标并自学指导：导入：同学们，我们今天一起学习第一课第1.2.3节：（板书课题）本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）自学指导：请大家认真默读教材P2—8的内容，思考下列问题，找出答案。8分钟后比谁能正确回答。1、怎样认识中华文明？2、近代以来，中华民族历经了百年沧桑，中国由强变弱的原因？3、使中国一步步沦为半殖民地半封建社会的战争？条约？二、学生自学，教师巡视。学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点拨。三、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。思考题1教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：(1)中华文明，是人类最早的文明之一；是世界上最先进的文明之一。(2)世界各国曾经纷纷派遣使者、留学生来华学习中国的文学艺术、科学技术管理经验等思考题2教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：①封建统治者的腐败无能；②国家的落后；③帝国主义列强的侵略。思考题3教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：战争：第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争，使中国陷入灾难的深渊；条约：《南京条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》，腐朽的清政府被迫与列强签订了一个个不平等条约，使中国一步步沦为半殖民地半封建社会，西方列强掠夺我国的宝贵财富，破坏我国的灿烂文化，侵犯我国的神圣领土和主权，使中国人民经受了百年的苦难。四、当堂背诵：思考题1、2五、当堂作业：（屏幕显示习题）六、教学反思：弘扬民族精神学习目标：1、知道民族精神的核心与基本内涵，了解民族精神在不同时期的丰富和发展。2、通过具体的内涵分析与典型事例，认同民族精神的实质。学习过程和指导：一、揭示目标并自学指导：导入：同学们，我们今天一起学习第二课第节：（板书课题）本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）自学指导：请大家认真默读教材P的内容，思考下列问题，找出答案。8分钟后比谁能正确回答。1、中华民族精神的核心与内涵是什么？2、中华民族精神的作用是什么？3、爱国主义的含义及其表现是什么？4、在中国革命年代和建设时期，哪些精神体现了我们的民族精神？二、学生自学，教师巡视。学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点拨。三、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。思考题1教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：民族精神是：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。（我们的民族之魂是：民族精神。）思考题2教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：正是由于这种伟大的民族精神，中华民族不仅创造了灿烂的文明，而且生生不息，表现出强大的生命力。思考题3教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：爱国主义的含义：爱国主义是千百年来形成的对于自己祖国挚爱的深厚情感。爱国主义表现为：(1)对祖国和家乡的热爱，对国家统一、民族团结的强烈期盼。(2)对祖国繁荣昌盛的坚定信念。(3)对祖国主权和尊严的坚决捍卫，对卖国求荣的无比鄙视。(4)对爱国志士的无比崇敬等。思考题4教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：中国革命年代：长征精神、延安精神等。建设时期:铁人精神、抗洪精神、载人航天精神、奥运精神等。四、当堂背诵：思考题1、2、4五、当堂作业：（屏幕显示习题）六、教学反思：第三课时第二课历史的昭示2.3学习目标：知识目标：了解中国共产党的执政地位是中国历史和中国人民选择的结果，也是由中国共产党性的质和宗旨所决定的。能力目标：尝试用历史的、辩证的眼光观察、分析问题，提高科学鉴别能力。情感态度价值观目标：培养热爱党的情感，立志长大后投身到祖国建设事业中的使命感。教学重点与难点分析本节课教学的重点是，通过一些历史事实，引导学生认识中国共产党领导和执政地位的确立过程，并认同“没有共产党就没有新中国”的道理。学习过程和指导：一、揭示目标并自学指导：导入：同学们，我们今天一起学习第课第节：（板书课题）本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）自学指导：请大家认真默读教材P13-16的内容，思考下列问题，找出答案。8分钟后比谁能正确回答。1、为什么说没有共产党就没有新中国?2、如何理解“只有社会主义才能救中国，才能发展中国”?3、中国共产党性质是什么？4、社会主义革命取得的伟大胜利充分证明了：。新中国成立60年来取得的巨大成就充分证明了：。二、学生自学，教师巡视。学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点拨。三、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。思考题1教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：(1)近代以来，无数仁人志士为救亡图存进行的奋斗都失败了。⑵1921年，中国共产党成立。中国共产党领导全国各族人民，打败了封建军阀、日本帝国主义和国民党反动派，建立了中华人民共和国，中国人民从此站起来了。⑶新中同成立初期，在孤立无援的情况下，共产党领导全国人民自力更生，克服了一个又一个困难，创造了一个又一个奇迹。⑷十一届三中全会以来，中国共产党与时俱进，以经济建设为小心，坚持改革开放，取得了举世瞩目的伟大成就。思考题2教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：(1)100多年来，各种寻求救国救民道路的理论和运动都失败了，其根本原因都是因为没有先进的、正确的理论指导，没有找到解决中国问题的正确道路。(2)中国共产党选择了马列主义作为理论基础，带领中国人民走上社会主义道路，建立了完全独立、拥有主权和民族尊严的社会主义新中国。⑶社会主义革命取得的伟大胜利充分证明了：只有社会主义才能救中国。(4)新中国成立以来取得的巨大成就充分证明：只有社会主义才能发展中国，只有走中国特色社会主义道路，才能实现我国的发展和民族振兴。思考题3教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。思考题4教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：社会主义革命取得的伟大胜利充分证明了：只有社会主义才能救中国。新中国成立60年来取得的巨大成就充分证明了：只有社会主义才能发展中国。四、当堂背诵：思考题3、4五、当堂作业：（屏幕显示习题）六、教学反思：第四课时第三课天下兴亡匹夫有责1.2学习目标：1、通过历史事件和国情认识，明白树立忧患意识的必要性。2、通过典型的历史人物的认识，树立起“以振兴中华为己任”的责任意识。学习过程和指导：一、揭示目标并自学指导：导入：同学们，我们今天一起学习第三课第1.、2节：（板书课题）本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。新-课-标-第-一-网出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）自学指导：请大家认真默读教材P17-20的内容，思考下列问题，找出答案。8分钟后比谁能正确回答。1、青少年为什么要树立忧患意识?2、为实现时代赋予的使命，青少年应该怎样做？3、青少年为什么要以振兴中华为己任?二、学生自学，教师巡视。学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点拨。三、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。思考题1教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：(1)历史的经验教训证明：忧劳可以兴国，逸豫可能亡身。(2)当前我国还处于社会主义初级阶段，生产力水平还比较低，科技水平和民族文化素质还不够高，社会主义具体制度还不完善。(3)和世界主要发达国家相比，我国在高科技领域、教育文化、综合国力等方面依然处于劣势。思考题2教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：⑴继承中华民族的优良传统，发扬中华民族的伟大精神，把建设社会主义的伟大旗帜时代相传。⑵从我做起，从现在做起，紧跟时代发展的步伐，在德智体几方面发展自己。⑶努力学习，培养自己的创新精神和创新能力。思考题3教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：(1)历史上许多中华儿女都“以天下为己任”。(2)将来，振兴中华的历史责任在我们身上。⑶中国还不发达，还不富裕，中国要赶上世界发达国家的水平，还要走很长的艰苦之路；⑷全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴，同样面临着历史和时代的挑战。⑸青少年必须继承中华民族的优良传统，发扬中华民族的伟大精神，把建设社会主义的伟大旗帜世代相传。⑹我们青少年是祖国的希望，是21世纪的主力军，我们的成长关系着国家的兴旺四、当堂背诵：思考题1、2五、当堂作业：（屏幕显示习题）六、教学反思：第五课时第四课走向小康1.2学习目标：1、了解我国改革开放以来经济建设所取得的伟大成就，了解人民群众生活发生的巨大变化；2、了解我国政府经济建设“三步走”的战略目标；初步了解我国政府建设小康社会的阶段性目标，了解“总体小康”“全面小康”的概念。学习过程和指导：一、揭示目标并自学指导：导入：同学们，我们今天一起学习第四课第1、2节：（板书课题）本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）自学指导：请大家认真默读教材P22-28的内容，思考下列问题，找出答案。8分钟后比谁能正确回答。1、小康最初的意义是什么？现代意义的小康是谁提出来的？2、我国的现代化建设三步走战略的具体内容是什么？3、我们现在达到的小康称为什么小康？它有何特点？2020年要达到的小康称为什么小康？它有何特点？4、现阶段我国社会的主要矛盾是什么？二、学生自学，教师巡视。学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点拨。三、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。思考题1教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：小康最初的意义是指一种生活比较殷实，可以安然度日的社会经济状况。现代意义的小康是有邓小平同志提出来的。思考题2教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：⑴以1980年基点，到1990年，国民生产总值翻一番，解决温饱问题；⑵到20世纪末，国民生产总值再翻一番，达到小康水平；⑶再经过50年，到21世纪中叶，人均国民收入达到中等发达国家水平，基本实现现代化。思考题3教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：我国现在达到的小康称为总体小康，它的特点是低水平、不全面、发展很不平衡。2020年要达到全面小康，它的特点是较高标准、共同富裕、精神文明的小康。思考题4教师问：会的请举手？指名回答。学生回答，教师归纳：现阶段我国社会的主要矛盾是：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产