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第二章心理学研究方法•ResearchMethodsinPsychology2AStudy:Snyderetal(1977)•Subjects:Collegestudentsindyad(M/F)•---彼此不见面的交流（Communicationwithoutseeingeachother）•---Photos(attractiveornot)•---第三方在亲和力、社交能力和智力三个维度上为他们的吸引力（魅力）打分•---Result:attractivenessonphotos=realone3•他们让青年男士与素未谋面的女士通过电话交谈．在通话前，每位男士得到一位女士的基本资料，包括一张对方的照片．有些人拿到了非常漂亮的，有些人拿到了不漂亮的实际上，这些照片并不与那些女士相对应，这些女士也并不知道自己的资料里被实验者放入了别人的照片•通过对电话录音的分析，与另一组相比，那些以为自己与漂亮女士谈话的男士，在交谈中的表现更加友好.开朗；而那些与他们对话的女性，也表现得更加温和.自信.活跃4自我实现的预言Self-fulfillingProphecy对情境的错误界定，导致错误的观念成为事实。Rosenthal&Jacobson(1968)说明：错误可以带入实验室。5研究中容易出现的偏差•外部影响：文化、权威、媒体•个人偏差：个人信念、个人特点–观察者偏差：听、看自己所期望的东西–期望偏差–安慰剂效应6概要Outline•心理学研究的基本要求CharacteristicsofGoodPsychologicalResearch•基本研究方法BasicResearchMethods–实验研究ExperimentalResearch–相关研究法DescriptiveResearch•问题的提出：如何专业地评估一项心理学研究呢？HowtoEvaluateaStudyCritically?7第一节心理学研究的基本要求•标准的心理学研究需要具备：•一比较完善的理论框架•二标准的心理学研究程序•三有代表性的样本•四客观的测量8一、理论框架（TheoreticalFramework）•一）理论Theory•由一系列有关各种现象之间关系的命题构成的•理论的来源：两种•评价的标准：四个标准9•责任分散效应•人们把这种众多的旁观者见死不救的现象称为责任分散效应。••这种现象不能仅仅说是众人的冷酷无情，或道德日益沦丧的表现。因为在不同的场合，人们的援助行为确实是不同的。10•共生效应•自然界有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小、单调，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。•人们把植物界中这种相互影响、相互促进的现象，称之为“共生效应”。•事实上，我们人类群体中也存在“共生效应”。英国“卡迪文实验室”从1901年至1982年先后出现了25位诺贝尔获奖者，便是“共生效应”一个杰出的典型。11•二）变量Variable•定义：数量上、质量上可变事物的属性•自变量•因变量•相关变量（自变量、额外变量）与无关变量•额外变量(confoundingvariable)–对因变量能产生影响，与自变量作用相混淆12•三）假设Hypothesis•定义•普遍形式•-尝试对两个或更多变量关系进行推测•例如：恋爱婚姻的匹配原则∶宗教，价值观，态度，外貌，社会背景，人格等相似•怎样算是好的假设？•---满足几点要求1314–约会对象年龄，智力，未来教育计划，宗教，外貌，身高，对性行为和性别角色的态度相似最相近的约会对象在1年和15年后最可能在一起（Hill&Peplau,1998)1.喜欢态度、兴趣、价值观、背景、性格等与己相似者（Simpson&Harris,1994)2.喜欢∶人际风格、沟通技巧与己相似者3.喜欢∶兴趣、经验相似者4.民族种族背景，宗教，政治，社会阶层，教育，年龄等的相似影响吸引15•问题：–小王考试不理想，老师是否刻板、严格？•操作化–写纸条–打电话–登门拜访–晓之以礼，动之以情。16•操作定义(OperationalDefinition)如何测量对可乐的喜欢？老鼠怎样才算饥饿？学习效果如何测？17二标准程序（StandardizedProcedures）•一）对变量的控制•两种含义（随机抽取和随机分配）•同样的主试（性别、外貌、语调、态度等）•同样的主客观条件–物理（季节、时辰、环境等）–心理（心情、应激；）–步骤（测量顺序、说明语、休息间隔等）18•二）使用控制组•控制组：实验研究的典型特征•单盲设计、双盲设计•预防偏见：–安慰剂效应–期望效应\有求必应效应（告诉学生：某组老鼠更聪明）19三代表性样本（GeneralizabilityfromaSample）•一）样本•样本由某种人群（事物）的一部分组成的，有可能成为该群体的代表•代表性•二）选择代表性样本的方式•简单随机抽样；分层抽样•系统抽样；整群抽样20你如何解释下述现象？一个很聪明的孩子，测得智商是80分一个学习很好的学生，考试成绩为60分一个人缘很好的人，人际关系测量低于常模值21四客观的测量（ObjectiveMeasurement）•正式测量必须满足三方面要求：信度、效度、标准化•1信度定义、举例说明•2效度定义、举例说明•3信度和效度的关系•4标准化：数据收集阶段统一、一致的程序•---从四方面理解•22心理测量帮助我们了解心理现象（心理特质），就像尺子帮助我们测量身高。思考:我们如何知道我们有多高？有两个工具：尺子/秤23尺子的数据与我们的目测更一致，而秤盘的数据则与我们的目测不一致。因此，尺子是测量身高的有效工具——效度。什么材料的尺子？——钢铁（热胀冷缩）涉及到一致性的问题。——信度2425第二节心理学的基本研究方法BasicResearchMethods•一实验研究•1老鼠酗酒实验•复习：假设、自变量、因变量、混淆变量、操作化•2实验研究法的定义•3实验研究法程序•4实验研究法特点：优点和局限26Psychology&Life•实验研究法程序：•形成理论假设•变量操作化•程序标准化•选择和安排研究对象•进行统计分析•得出结论27•外表魅力∶–美的文化标准会因文化不同而不同吗？•Langlois&Roggman,1990;1994•16或32张照片合成一张(白、亚、西）•评价合成照与原照的吸引力•结果：合成照的吸引力更大•为什么？•合成面孔中，面孔特征上的个体差异-不典型、不熟悉的成分消失，是我们“熟悉的面孔”2829•美的文化标准：“平均的面孔”更有吸引力？•60张照片合成照→平均吸引力面孔•60中最有吸引力的15张合成→高吸引力面孔•照片分别为：白人男性/女性；日本男性/女性被试：英国人/日本人•结果：1）高（合成）平均；2）高吸引力女性面孔（日、英），更高颧骨、更窄下颚、更大眼睛–在大的维度上存在跨文化的一致性存在30LimitationsofExperimentalResearch•优点：–明确因果关系•缺点：–无法研究复杂现象准实验研究(Quasi-experimentaldesigns对变量控制相对较少。–外部效度难以确定31二、相关研究法Correlationalmethod•1定义•2分类•相关系数•3相关关系与因果关系•4相关研究法和实验研究法比较（掌握各自特点）32•相关研究：两个或更多变量关系强度•优点：探索性；建立预测模型。•缺点：非明确的因果关系相关研究法包括：个案研究、观察法、调查研究法、测验法（掌握特点）33•一）个案法•定义•局限和优点34一）CaseStudy•深入地研究一个被试或一小组被试。–Freud的精神分析法–临床个案的分析（割裂脑、失语症）•优点：探索性；解释意义。•缺点：样本偏差、主试偏差。（滤色镜）•不完全归纳35•二）观察法•定义•分类（了解）•适用情况•优点和缺陷36观察法小影片：观察儿童表现比如：观察儿童攻击性行为、上课表现等37二）Observation•深入地观察自然情境中的现象–进化论的观察法–Piaget用观察法研究儿童发展–社会现象：游行、灾荒等。•优点：自然、真实、前期探索。•缺点：代表性差；主试偏见。仁者见仁，智者见智。38•三）调查研究法•定义•特点39三）SurveyResearch•调查研究：提问方式询问态度或行为方面的•具体分类：问卷法和访谈法•关键技术：•确定样本；问卷（访谈）设计。•优点：快捷、数据量大。•缺点：耗时耗力；诚实、自陈偏差。40•四）测验法•定义•分类（了解）•注意•优点和缺点41无处不在的心理测验2000多年的科举考试制度IQ测验，兴趣测验，态度测验等画人，画树，墨迹测验网络上心理测试规范？不规范？4243HowtoEvaluateaStudyCritically？•理论框架是否成立（假设、变量等）？•样本是否选取得当？•测量和程序是否合适？•结论是否合适（有无其他说法）？•结论的普遍性如何？•研究有何意义？•研究是否符合伦理道德？44TheGoalandTheWay学以致用45AssignmentNo.3从社科刊物或报纸上找出一篇你认为方法上有缺陷的文章。–复印文章全文–指出问题所在–可能的改进方法分析及评论限500字以内。46AssignmentNo.4设计一个实验来研究老师教学方法对学生学习效果的影响，指出其中的各种变量。《学习手册》复习思考题2.6