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蓝城小学《荷叶圆圆》说课人教版小学语文·一年级下册第四单元辽宁省大连市甘井子区蓝城小学刘利蓝城小学蓝城小学3、说模式（学科模式）说课流程1、说教材（教材分析）2、说学情（学情分析）4、说设计（教学设计）7、说开发（课程资源的开发）6、说评价（课堂评价）5、说板书（板书设计）说课流程蓝城小学说教材一、教材分析蓝城小学一年级下册第二单元家庭生活第一单元多彩的春天第四单元快乐的夏天第六单元幸福生活第七单元好品质第八单元身边的科学教材分析第三单元保护环境第五单元动脑筋想办法蓝城小学说课流程第四单元识字四快乐的夏天14、荷叶圆圆本组教材以“快乐的夏天”为主题，单元训练重点是重视角色朗读，抓住关键词句品读，从而让孩子们感受夏天、感受大自然的美好。15、夏夜多美13、古诗两首16、要下雨了17、小壁虎借尾巴夏天的小动物夏天美景夏天情趣夏天气象知识动物尾巴的作用蓝城小学在本册书中地位和作用：通过多种朗读方法，落实《新课程标准》提出培养学生朗读能力的任务，引导学生读出画面，读出个性，读出疑问，读出思考。以帮助学生学习语言，感悟语言，提高学生语文素质。蓝城小学说学情二、学情分析蓝城小学已有知识本节内容本组内容一年级下册：第一单元主题是美丽的春天接着让孩子感受快乐的夏天，从识字、古诗以及一篇篇精美的文章中感受夏天这个季节，从而感受大自然的美好。说学情创设他们熟悉的生活情景，帮助学生理解课文内容，学习积累语言，感悟语言。蓝城小学过程与方法目标情感态度与价值观目标知识与能力目标认识12个生字，正确、流利、有感情朗读课文。培养学生语言表达能力和想象能力。通过多种形式的读感受荷叶的可爱，夏日的美好，学习识字，理解词句，体会文章思想感情。激发学生热爱自然，保护自然地思想感情，培养团结合作精神。蓝城小学说模式三、教学模式蓝城小学说模式3、合作交流自主识字15分钟语文新授课模式1、单元导入明确目标2分钟2、初读课文整体感知5分钟4、再读课文了解内容8分钟5、指导书写课堂小结10分钟蓝城小学说设计四、说教学设计蓝城小学第四单元识字四快乐的夏天14、荷叶圆圆15、夏夜多美13、古诗两首16、要下雨了17、小壁虎借尾巴夏天的小动物夏天美景夏天情趣夏天气象知识动物尾巴的作用单元导入明确目标（2分钟）蓝城小学这种激趣导入法根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的想象世界和经验世界，创设优美的语境，极大地调动了孩子们求知的欲望。蓝城小学1、（自学)自己大声读一遍课文，标出自然段，圈出课后生字，借助拼音把每个字认会。2、（对学）读完课文后，同伴交流这又大又圆的荷叶引来了哪些小客人？3、（群学）组长检查组内识字情况。初读课文整体感知（5分钟）蓝城小学自读课文扫清生字障碍同桌互帮互查组内检查解决疑难独立学习小组合作小组汇报全班展示《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，积极倡导自主合作探究的学习方式。”蓝城小学hézhūyáotíng荷叶水珠摇篮停下píngtòuchìbǎngdūn草坪透明翅膀蹲下xījīng笑嘻嘻亮晶晶合作交流自主识字（15分钟）蓝城小学荷叶水珠摇篮停下草坪透明翅膀蹲下笑嘻嘻亮晶晶蓝城小学荷珠摇停蹲坪透翅膀嘻晶亮晶晶摇篮翅膀水珠停机坪透明晶蹲珠嘻膀坪透荷篮停翅摇蓝城小学自学对学群学学生遇到的困难，对能力差的学生和小组有针对性的给予指导。做好先学的指导工作，为后教构建一个前置性平台。亲历探究新知的过程真正做到人人参与走下讲台特别关注使学生各有所学，各有所得，落实“优差和谐”的课改目标。蓝城小学再读课文了解内容（8分钟）自学提示：荷叶引来的小客人们说些什么、做些什么呢？小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。蓝城小学蓝城小学了解内容让语文课上出了语文的味道。突破了本课重难点，落实了“以学定教，动态生成”的课堂。灵活应对课堂生成捕捉课堂精彩发言充分挖掘文本情感以读代讲以读悟情读出感悟品味语言蓝城小学孩子们，这么美的大自然，这么美的夏天，美丽的池塘，圆圆的荷叶，还会吸引谁呢？它们又会把荷叶当成什么呢？赶快想一想，先和同桌说说，一会告诉大家。有利于调动学生的生活积累，发展想像力和创造力，同时也沟通了语文与生活、与其他学科的联系，学以致用，回归本节课主题。蓝城小学《课标》指出：语文教学在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象和创造潜能。()说：“荷叶是我的（）。”蓝城小学小鸟说：“荷叶是我的。”说：“荷叶是我的。”蓝城小学说板书说板书设计蓝城小学摇篮躺亮晶晶的眼睛停机坪立透明的翅膀歌台蹲放声歌唱凉伞游很美很美的水花14、荷叶圆圆蓝城小学设计意图简洁、概括、美观，有利于加大信息量的输出，形象直观地抓住重点词语。把教材的文路、教师的思路、学生的学路有机地统一起来，能帮助学生理清课文层次，形成良好的认识结构,便于学生理解记忆。有利于突出重难点，抓住教学内容的核心，促进教学目的的实现和教学任务的完成。蓝城小学说评价说课堂评价蓝城小学《语文课程标准》提出“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。”蓝城小学评价方法多角度评价学生，评价方法要适当、合理、明确，有针对性。适时发现，捕捉学生的闪光点。及时进行激励性评价。培养合作意识，重视对小组评价，小组之间的评价。说评价蓝城小学说课程资源的开发与利用资源开发蓝城小学善于挖掘、利用好教材资源巧用生成资源运用媒体资源资源开发单元导读，明确本单元学习目标。初步感知单元主题。这样做既营造亲切的学习氛围，激发学生的学习兴趣，又锻炼了学生的观察能力。资源开发蓝城小学在整个教学设计中，我会始终以“和谐发展”的教育理论为指导思想，力求贴近生活，把时间交给孩子，让孩子们在声情并茂的朗读中体验文本的美，在读中识字，读中感悟，读中积累，来培养学生的朗读能力，倾听能力，交往能力，让孩子们在情趣盎然的氛围中体验学习语文的快乐！蓝城小学