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作为一名学生，我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学习、生活上的一座座高山，一条条大河，珍惜此刻的幸福生活，好好读书，决不能浪费光阴，虚度年华。迎来自我人生的“尽开颜”。最大的“书”《》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第十九课，是一篇讲读课文。课文以地质勘探队员叔叔和学生川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本的无穷魅力。通过叔叔的介绍，我们仿佛看到了课文中描绘的“书”中的“字”和“画”，看到了几千年的历史，看到了世界的变化，以及这本“书”的作用，在有趣的对话中逐步激发了学生探究大自然的意识。学习目标．会认10个生字，会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3．体会川川对大自然的好奇与热爱，培养从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。教学重点：识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话。教学难点：认识岩石这本大“书”，初步了解地质方面的有关知识。教学准备：课时划分：两课时第一课时学习目标作为一名学生，我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学习、生活上的一座座高山，一条条大河，珍惜此刻的幸福生活，好好读书，决不能浪费光阴，虚度年华。迎来自我人生的“尽开颜”。．会认10个生字，会写12个字。2．初步朗读课文，能够读正确、流利，读好人物的对话。教学重难点：识字和写字，并能正确流利地朗读课文，读好人物对话。教学过程：一、导入同学们，我们都读过书，从书中学到了不少知识，今天这节课呀，我们要读的书可不是一般的书，请同学们看黑板。【师板书课题：19《》】[师故意板书错误，漏写“”，请同学提醒]【齐读课题】请同学们一起读课题。哦，我真马虎，可是为什么这题目上的书字要加个双引号呢？那么读了这个题目以后你有什么问题想问吗？（问题假设：A、文题中的“书”为什么要加上引号？B、这本书里有什么？（有字吗？有图画吗？）c、读了这本书，我们能知道什么？D、这本书有什么作用呢？）别着急，让我们一起在课文当中去寻找答案吧。【教师故意漏写“”，请同学提醒，并请同学们在看到课题后思考提出问题，带着问题来学习课文，相信可以大大激发学生的学习兴趣，使学生在学习的过程中自己寻找答案，作为一名学生，我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学习、生活上的一座座高山，一条条大河，珍惜此刻的幸福生活，好好读书，决不能浪费光阴，虚度年华。迎来自我人生的“尽开颜”。同时，也可以使学生在带着问题学习的前提下目标更确切，目的性更强。】二、初读课文，学习生字、初读课文好了，接下来就请同学们打开语文书，自己大声自由朗读第19课。注意，一边读一边标好自然段，同时画出你不认识的字，借助拼音读一读，把难读的句子多读几遍。2、小组合作学习请在同桌之间把你画出来的字和句子互相读一读，互相读课文给对方听，互相检查字音都读准了没有，句子都读通了没有。读不准的请同学帮忙指正，一会老师来个自学大比拼，看哪组同桌最棒，最善于合作。[自主学习，自由朗读]3、老师检查【出示生字词，句子】我的挑战要开始了，你们准备好了吗？生词：地质勘探趴在岩石一册书厚重脚印作为一名学生，我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学习、生活上的一座座高山，一条条大河，珍惜此刻的幸福生活，好好读书，决不能浪费光阴，虚度年华。迎来自我人生的“尽开颜”。雨痕陆地刨根问底埋着煤炭铁矿宝藏【1、同桌互相帮助读。2、小老师带读。3、齐读】老师现在有一颗苹果树，如果你能读对的话，苹果树就能结果了。你能帮助这棵苹果树结果子吗？【苹果树游戏】生字：质勘趴岩册厚印痕陆刨底埋作为一名学生，我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学习、生活上的一座座高山，一条条大河，珍惜此刻的幸福生活，好好读书，决不能浪费光阴，虚度年华。迎来自我人生的“尽开颜”。煤铁宝这棵苹果树在大家的帮助下结了这么多的果子，现在谁来把成熟的果子带回家。我来说，你来猜，猜对了，就可以把果子带走了。谁愿意试一试。【制作苹果奖励，读准的把苹果带走】【摘苹果游戏，在本节教学中是一个亮点，通过有趣的，使学生可以先在苹果树上对学过的生字进行复习和检测，再通过猜谜语把苹果带回家的游戏，激发学生积极思考，并把刚刚学过的生字进行分析和判断，加深其记忆，使学生能够在快乐的氛围当中巩固了对生字的学习，也促使学生学习的兴致更高，记得更牢。】游戏：1]好像一根绳子从中间穿过。（册）3]厂里过日子。（厚）4]山下有石头。（岩）5]家里有一块玉。（宝）6]左右结构，单耳旁。（印）7]包旁一把刀。（刨）8]它是一种金属。（铁）9]种子种子土里（埋）。作为一名学生，我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学习、生活上的一座座高山，一条条大河，珍惜此刻的幸福生活，好好读书，决不能浪费光阴，虚度年华。迎来自我人生的“尽开颜”。“2]伤口好了以后留下的印迹。（痕）”恭喜同学们，你们真棒。那么接下来的这些句子你能读准确吗？【出示】句子：）爬到半山腰，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。2）“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”3）你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕。[解释“痕”字——痕迹，事物留下的印迹。那这雨点留下的印迹叫（？）波浪留下的印迹叫（？），水滴留下的印迹叫（水痕），那泪痕是（眼泪留下的印迹），伤痕是（伤口留下的印迹）。]真聪明。4）“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。[什么叫“刨根问底”？从问句中体会看出川川是个爱问的孩于，总爱把问题问清楚，问明白。]【引导理解“刨根问底”和“雨痕”的过程是需要联系上下文和生活的，这样的引导可以使学生很容易理解词语的含义，也可加深对词语的理解，同时，也可以把词语运用到作为一名学生，我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学习、生活上的一座座高山，一条条大河，珍惜此刻的幸福生活，好好读书，决不能浪费光阴，虚度年华。迎来自我人生的“尽开颜”。生活实际或者其他句子当中，可以达到举一反三的效果。】5）它能告诉我们，哪里埋着煤炭，那里藏着铁矿••••••把这本‘书’读懂,就能为祖国找到更多的宝藏！【过程中指导学生朗读，读准生字词和句子，读懂流畅，有感情。】4、再读课文，指导朗读同学们，你们看生字回到了她的句子家里大家还能读的这么正确和流利，他真是太高兴了！那么现在我们把这些生字放回到课文当中，你还能读的这么好吗？我们来试试看。）请大家把书端起来，试着齐读课文。【教师边读边停边指导，注意读出标点符号的语气】2）大家读的很好，现在我有个问题想请教你一下。读了课文以后，你能告诉我这篇课文有多少个自然段吗？（13个）哎呀，这篇课文的自然段可真多，这可是我第一次看到这样的写作形式，你发现其中的秘密了吗？（每个问句或者回答句就是一个新的段落）这种分段的方法我们在以后自己写作文的时候就可以学以致用了。我还有问题：这篇课文中有几个人物在对话呢？（2个）分别是谁？（叔叔和川川）叔叔是做什么工作的？（叔叔是一名地质勘探队员）作为一名学生，我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学习、生活上的一座座高山，一条条大河，珍惜此刻的幸福生活，好好读书，决不能浪费光阴，虚度年华。迎来自我人生的“尽开颜”。川川呢，有可能是？（川川是一名学生。或者说，川川是一名喜欢问问题的学生。3）男女生对读好了，接下来我们分开角色来朗读这篇课文。男生读叔叔，女生读川川，老师帮你你们读旁白。先自己大声的练习一下自己要读的部分，一会我们合作完成。合作朗读。【男生，叔叔；女生，川川；老师，旁白】三、学写生字大家读的真好听，看来大家的生字和课文都能读好了，可是光动嘴巴可不行，我还要看看你的动手能力怎么样？下面我们就来写写这些生字吧。【出示一类生字】、整体讲解，按照结构分类，颜色区分。大家看，这些字就是我们这篇课文中要学习的，也是要求做到会写会用的。首先先来观察，你知道我是按照什么给她们穿的颜色衣服吗？【引导学生观察，归类识字。这种方法可以使学生在看到很多生字的时候能够一目了然，知道不同颜色的字有什么作为一名学生，我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学习、生活上的一座座高山，一条条大河，珍惜此刻的幸福生活，好好读书，决不能浪费光阴，虚度年华。迎来自我人生的“尽开颜”。区别和特点，更方便学生的识记。】2、个别提醒（老师和同学）比如说：岩，山要扁一点，石的横要和山差不多长。册，要注意笔顺，最后写横，而且要穿出左右两边。质厚底，都是半包围结构的字质，第一笔是平撇，第二笔是竖撇。底，广字头，里面的笔顺要注意，最后不要漏掉点。【范写：印刨】3、这节课写的字有【出示】，描红两个。【注意坐姿】4、教师巡视指导。5、评议，投影评议。6、生修正，仿写一个。四、总结。五、板书例字印刨第二课时教学目标：作为一名学生，我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学习、生活上的一座座高山，一条条大河，珍惜此刻的幸福生活，好好读书，决不能浪费光阴，虚度年华。迎来自我人生的“尽开颜”。、复习生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3、体会川川对大自然的好奇与热爱，培养从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。教学重难点：流利、有感情的朗读课文，读好人物的对话。培养从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。教学过程：一、复习、上节课我们初步学习了第十九课，这些生字词你记住了吗？【出示】2、听写。岩石脚印宝贝陆地刨根问底【听写是课堂上最有效的检测方法】二、学习课文看来大家掌握的都很好呢。这节课我们一起继续来欣赏这世界上最大的书。、师范读课文。【放图片，师范读】2、默读课文作为一名学生，我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学习、生活上的一座座高山，一条条大河，珍惜此刻的幸福生活，好好读书，决不能浪费光阴，虚度年华。迎来自我人生的“尽开颜”。看到美丽而神奇的最大的书了吗？你想不想也来读读课文，找找他的奥秘啊？接下来请同学们打开书，请你默读课文，注意，一边读还要一边做这样几件事。用横线画出川川说的话，用浪线画出叔叔说的话。同时思考：川川一共问了几次问题？叔叔又是怎么回答的呢？【出示问题的】3、画好了吗？谁来告诉我川川一共问了几次问题？（6次）那么他都问了什么，叔叔又是怎么回答的呢？让我们一起来读一读吧。【出示，分别是川川的话和叔叔的话，指导朗读，同时注意问好和感叹号的读法】4、同学们读的真好，接下来我们要举行一场朗读竞赛，看看谁是今天的朗读小明星。今天的朗读竞赛，我们要评选出“最佳川川”和“最佳叔叔”。想读川川话的就读他的话，想读叔叔话的就练习读他的话。大声朗读练习。5、同学们准备好了吗？现在我们要开始朗读竞赛了。作为一名学生，我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学习、生活上的一座座高山，一条条大河，珍惜此刻的幸福生活，好好读书，决不能浪费光阴，虚度年华。迎来自我人生的“尽开颜”。【出示对话】【朗读竞赛，目的是使学生能够在竞赛的过程中不断的完善自己，不断的激发学生对课文的熟练程度，老师和读的好的同学的示范还能够提醒学生们对整篇课文的感情把握。】被评选为最佳的人可以得到老师的一份小礼物。其他人来做评委，一会投票选举，所以你一定要认真听呢。好了，谁愿意做勤学好问的小川川呢？【选两个人】（其他同学当叔叔，评选最佳川川）6、面对小川川的提问，谁愿意当知识丰富的地质勘探队员叔叔，为川川做出解答呢？请你来参加竞赛吧。（其他同学当川川，评选最佳叔叔。）【选两个人】7、评选推出最佳的两个人。接下来就请这两位最佳为大家展示朗读。师：他们读的怎么样，掌声祝贺他们。老师现在做一名小记者，我有个问题想问小川川：这“书”到底指的是什么呀？（指岩石）那你现在知道书字上面为什么要加上引号了吗？（因为它不是真正的书，而是指岩石。）真聪明，同学们，川川已经弄明白了，你们明白了吗？那么小川川，你长大想干什么呢？（也当一名地质勘探队员，也要读懂这本最大的书。）作为一名学生，我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学习、生活上的一座座高山，一条条大河，珍惜此刻的幸福生活，好好读书，决不能浪费光阴，虚度年华。迎来自我人生的“尽开颜”。通过这本书，也通过叔