中西方教育对比

中西方教育差异对比------以美国为例“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。TEXT06网络观点聪明的孩子—中国智慧的孩子—西方1/26/2020中国VS美国能够知道答案VS能够提出问题带着兴趣去听VS能够表达有力的观点能理解别人的意思VS能够概括抽象的东西能抓住要领VS能演绎推理完成作业VS寻找课题乐于接受VS长于出击吸收知识VS运用知识擅长操作VS擅长发明长于记忆VS长于猜想目录（一）教育理念（二）教育目标（三）家庭教育（四）学校教育（五）课外生活（六）考试制度（七）学习态度（八）总结反思中国：事先安排好学习内容，以教师传授为主，学生主动发现为辅。美国：学生自主选择学习内容，以学生兴趣为主，教师引导为辅。教育理念(EducationPhilosophy)中国VS美国其一：中国的教育注重的是学习结果，美国的教育注重的是学习过程所以导致了中国会以考试的成绩评论学生的好坏,而美国则是在意你在学习过程中的问题。学校考试和对知的透彻理解是中国学生的拿手好戏，而西方学生则更注重实践和锻炼各方面的能力。其二：中国的教育带有浓重的国家色彩，学生的一些思想受到桎梏，美国的学术提倡自由，中国学生勤奋规矩，美国创新探索。其三：中国的教育以理论为主，美国的注重实践。虽然中国师生已经认识到了实践的重要性，可是没有付诸实践。所以中国的教育体制改革不是一朝一夕的事，而是一个非常漫长的过程。1/26/2020美国：注重创造力的培养中国：注重基础知识的把握育人目标（Educationaltarget）美国VS中国美国不太重视“基础知识”的学习，及其看重学生“创造力”的培养，因而才会发生美国白领不会算10减6等于几貌似很“可笑”的事情发生，他们觉得要趁孩子年龄小的时候抓紧培养孩子的创造性思维，基础知识仅仅渗透在课堂教学的一部分。而中国的教育特别重视所谓的“双基”，重在练基本功，不重视对学生创造力和思维能力的培养。美国的学生低分高能，中国的学生高分低能，因而世界500强企业不愿意招收中国学生，在他们看来，中国教育是培养知识的奴仆，而不是在“育人”家庭教育主张孩子活泼好动，认为这是孩子孩子气的表现,不习惯打骂孩子积极的鼓励,树立孩子的信心,不让孩子有挫败感强调孩子的个人中心主义，自主意识。重视重视孩子在活动的参与过程中获得知识，即注重经验的过程父母而让孩子克制自己的情感，家长们却把孩子的天真活泼是不懂事的表现，，常采用打骂和体罚的方法来教育则强调孩子的合群性，这是东方文化集体意志的体现。重视经验的结果，中国的家长把结果看作是孩子学习的证据。西中注重对子女注意力的培养、创造力的培养和阅读能力的培养从小就注重培养孩子的理财观念重视孩子自身的纵向比较为孩子提供一些必备的条件，让孩子自己去探索，家长最多从旁提醒、参谋和引导注重对孩子的智力的培养，而忽视对孩子思想品德、性格习惯的良好要求在经济上对孩子比较宽松，孩子没有养成理财观念总爱拿别人的优点与自己孩子的缺点比,对孩子取得成绩不能正确对待生活上包办代替，社会上过度保护。西中1/26/2020学校教育1/26/2020教学系统师生关系教学内容课堂氛围班级规模师资力量教学系统幼儿园小学初中高中大学NurseryPrimaryschoolSecondlyschoolCollegeuniversity师生关系在中国，一日为师终身为父，孩子刚踏入学校就知道老师高高在上，视老师为权威，从不敢对老师的言论提出质疑。在美国，即使是大学教授也没什么权威可言，美国人不承认权威。中国孩子盲目崇拜老师，觉得老师说的都是对的，导致中国教师有一种潜在的优越感。喜欢保持威严，不苟言笑。美国老师很喜欢和小孩子交谈，师生之间是很要好的朋友。教学内容美国基础教育十分重视对学生能力的培养，教学内容包括经济、技术及实践性知识，中学实行选修制，设置了学术性、中间性及职业性选修课，教学灵活多样，如中小学教师经常出思考题，学生自己去图书馆查资料、找答案。中国基础教育则重视文化课知识的识记，要求学生在熟识的基础上学会结题，课程设置单一，教学形式以传统教课，学生完成课后作业为主，形势较单一，不利于学生自主学习。课堂氛围西方课堂学生在课堂上有许多中国学生没有的自由，如：上课不用端坐在桌前、可以歪着、斜着、半躺着，课上可以随时去洗手间、讨论问题，发言可以举手也可以不举手，可以任意向老师提问，课堂气氛轻松愉快。中国课堂学生一上课就进入紧张状态，埋头记笔记，不能在课堂上做小动作，回答问题需要举手，老师提问，很少有人回答，整堂课气氛庄重严肃。班级规模中国虽明文规定每班不超过45人，但乡镇及县城学校班级人数平均60人，法律并不能约束什么，而在西方，一个班的人数不超过30个师资力量美国教师学历普遍较高。美国要求中小学专任教师至少是本科学历。截止2001年年底，美国中小学、幼儿园教师中具有硕士、博士学位的比率已超过60%中国教师学历普遍较低。截至2006年，专科以上小学教师现在为56.3%，本科以上的初中教师为35.3%，研究生学历的高中教师达到1.2%。而截至2003年中国普通高等学校教师专任教师中，研究生毕业的占32.6%课外生活美国的课外活动形式丰富多样，注重学生创造性和实践能力的培养，学生有充足的精力和时间在课外活动中捕捉知识。中国的课外活动相对较少，学生主要精力都投入在课堂听讲和课后完成家庭作业上，很少有机会参与社会实践，个别实践活动只是流于形式，实际效果差。美国课外活动Lookatthoes考试制度中国：基础教育+高等教育即小学、初中、高中、大学的应试教育模式，所有学生学习的目的都是为了升学，学生视高考为终生学习奋斗的最高目标，考上大学后就随意散漫，前途迷茫。考试制度美国：美国也有高考，一年可以考7次，学生可以一直考直到不想考为止，另外，美国的SAT，每一门科目都是800分，无论考多少次，学校只取你各门成绩的最高分来计算总分，美国大学生第二年才定专业，而且美国的大学生活很辛苦，专业知识很丰富，学生投其所好，刻苦钻研，目标明确。学生态度在此对比下，不难看出，中国学生学习压力大，课业负担重，导致很多学生只关注成绩，没有真正意义上的趣味学习，社会适应能力差，甚至有学生产生厌学心理。而美国成绩属于隐私，学生和老师都不关注成绩，学生可以公平竞争，在没有负担和心理压力的条件下趣味学习。追根溯源中国：大陆文明Mainlandcivilization西方：海洋文明Marinecivilization中国是传统的大陆性农业文化，这种文化培养了中国老百姓温厚善良、仁爱和平的名族性格，人们向往安居乐业，怀着一颗知足常乐的心。这种文化经过几千年的传承，已经在人们心中根深蒂固。相比较而言，西方是一种海上文明，这种文化培养了西方人的个人主义冒险精神和自由竞争的意识。人们根深蒂固的思想影响着家庭教育的方式经济方面：西方通过早期资本主义经济的发展，又通过两次工业革命的推动，直接促进了资本原始积累，有足够的资金支持教育的发展，那时的东方正处于政治动荡时期，那时的东方殖民地遍布，根本没有发展经济的良好和平环境，故而教育也不可能有发展社会风气：西方更崇尚于自由，比如自由贸易，人们乐于各种学科的研究与拓展，所以说历史上的数学家、文学家、哲学家等大都出自西方世界，而东方社会思想比较封建，顽固不化，乐于安于现状，所以在教育方面没有什么更好地拓展，正好印证了那句话，逆水行舟，不进则退”。1/26/20203.社会制度：西方大都实行资本主义制度，鼓励人么自由发展，而东方大都实行高度集权的封建君主制，遏制了人们思想的发展。总结中国的教育模式看重知识的灌输，教育内容和教育方法值得改进。美国的课程和教学则善于教导学生如何提出问题、独立思考、解决问题和运用知识。辩证看待中国式教育教育是一种文化现象，不同的教育反映的是不同的文化内涵，适宜美国社会的教育方式或教育体制并不一定适合中国，每一种教育方式都有其优点，我们要辩证理性的看待，不能全面否定中国的教育体制，应取其精华，去其糟粕，继承传统，推陈出新。目前，我们国家正在实行的新的教育改革，正在向素质教育发展，正逐步改正教育的缺陷，趋向多元化，国际化，旨在培养学生的创造能力。作为未来的教育者，我们要相信中国的教育会越来越好，并且有义务为中国教育的发展奉献终生。