中国现代文学经典导读

中国现代文学经典导读——如何阅读现代散文一、赏析式阅读赏析式阅读是对经典作品的欣赏式阅读，是一种精读过程，要逐字逐句地阅读分析，从中领略作品的创作精要，获得宝贵的审美感受。下面以鉴赏周作人的散文小品《故乡的野菜》为例。•创作背景——周作人思想的演变从五四时期的思想文化先驱到五四落潮后的隐士。代表作：《人的文学》《平民文学》到《故乡的野菜》《乌蓬船》•周作人散文的地位周作人一生创作了约三千余篇散文。郁达夫在《中国新文学大系·散文二集·导言》中说：“中国现代散文的成绩，以鲁迅周作人两人为最丰富伟大。”•《故乡的野菜》阅读示范《故乡的野菜》写于一九二四年，收入周作人散文集《雨天的书》中。这篇散文共有五个自然段，分两个部分：第一段是第一部分，总起，引出故乡的话题。后四段是第二部分，循着回忆故乡、思念故乡、排解乡愁的思绪，依次记叙故乡的三种野菜。第一部分是对故乡深情的呼唤“我的故乡不止一个,我住过的地方都是故乡”“故乡对于我并没有什么特别的情分,只因钓于斯游于斯的关系,朝夕会面,遂成相识.”周作人追求强烈至极而复平淡的恬静,他要将怀念故乡的浓情化开,变成一种淡淡的乡思.第一部分交织着平淡与深情的内在情致,也奠定了这篇散文的基调.第二部分有三个层次一记叙故乡渐东的荠菜.有对渐东风土人情的回忆,妇女儿童采摘荠茶的情景,孩子们唱着儿歌.有对古籍记载荠菜的考证.还有民谣的说法.丰富了文章的内容.深化了对故乡的思念.二记叙故乡的黄花麦果.反复写想吃黄花麦果而不得,乡愁难以排解.三记叙故乡的紫云英.着重描写紫云英的色彩,带有喜色.惆怅与安慰,追思与解脱,营造一种苦涩味道.•《故乡的野菜》的创作特色1、知识性与趣味性的结合2、语言清新，典雅，诙谐3、叙事姿态闲适冲淡二研究式阅读这种阅读方式可以根据作家不同时期的创作研究其创作风格的转变,以及作家创作时的心境.阅读作品时要有问题意识,多问几个为什么?如萧红散文集《商市街》，根据自己的阅读感受提出一些问题：她为什么在几十篇散文中只写她与郎华？每篇都写郎华，但朗华的形象为何模糊不清？阅读示范：郁达夫散文前后期的演变前期散文代表作：《归航》《还乡记》《给沫若》等。特点是倾诉自己内心的烦恼。如《还乡记》中说：“可恶的我的朋友，你们既知道我今天早上要走，昨夜就不该谈到这样的时候才回去。可恶的是我自己，我已决定于今天早晨走，就不该拉住了他们谈那些无聊的闲话的。这些话也不知从哪能里来的话？这些话也不知道有什么兴趣？……”后期散文代表作：《西溪的晴雨》《江南的冬景》《故都的秋》特点是倾听大自然的天籁之音。如《故都的秋》中的话：“不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总是想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的映月，潭柘寺的钟声。……”从倾诉到倾听，表现了郁达夫心境的变化。三分类阅读这种阅读方法是根据作家的创作题材或者类型进行集中阅读，从中总结作家的创作特点。如：女性题材，儿童题材，怀旧题材等等。阅读示范：鲁迅的怀人散文•鲁迅的公众形象周作人说公众塑造的鲁迅总是一幅“愤激相”。•鲁迅自我写像:“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。•人间鲁迅萧红《鲁迅先生》中的鲁迅形象：鲁迅怀人散文中的鲁迅形象。怀人散文的演变怀人散文是指那些纪念和缅怀亲友的散文,它由古代祭文和碑传文发展而来.古代祭文代表作:韩愈《祭十二郎文》,欧阳修《泷冈阡表》袁枚《祭妹文》现代怀人散文创作的优秀代表：鲁迅与朱自清：朱自清散文家以朴素见长，他善于在琐琐碎碎之中融入真挚的情感，在人人所有的意境里创造人人所无的妙文。鲁迅怀人散文博大精深，表现崇高的格调和精神。鲁迅怀人散文代表作•《阿长与山海经》•《藤野先生》•《范爱农》•《忆韦素园君》•《纪念刘和珍君》•《为了忘却的纪念》•《忆刘半农君》•《关于太炎先生二三事》鲁迅怀人散文的特点•格调高远•感情深挚先看第一个特点：格调高远与林语堂、周作人的散文进行比较。鲁迅的《纪念刘和珍君》与林语堂《悼刘和珍杨德群女士》及周作人《关于三月十八日的死者》鲁迅的《忆刘半农君》与周作人《半农纪念》再看第二个特点：感情深挚关于鲁迅“好斗”的说法辩析。鲁迅怀人散文中表现的宽厚性格，以鲁迅与一些人物的关系为例。鲁迅与同乡范爱农；鲁迅与老师章太炎；鲁迅与朋友刘半农；鲁迅与保姆长妈妈；鲁迅与老师藤野先生；鲁迅与学生柔石、韦素园等。鲁迅怀人散文对文体发展的主要贡献•把对人物的“颂”改为“评”。对刘半农的评价最为感人。对章太炎的评价最为客观。