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品格第一郫县竹瓦小学“井然有序”培训研讨会品格教育有用吗？我们常用的品格教育方式：什么叫——？为什么要——？怎样才能——？品格教育的目的：学：观察能力、思考能力用来：解决问题（养成好习惯、形成好班风）我们需要怎样做：不要口号，不写研究报告重在行动（只要行动，就有收获）品格第一•第一级：专注—有序—友善—诚实—感恩—真诚•第二级：责任—坚持—热情—守时—忠诚—宽容•第三级：勤奋—创意—主动—明确—谨慎—勇敢•第四级：守信—节俭—尊重—怜悯—勤劳—智慧•彭州九尺小学自创了朗朗上口的口诀,特别适合一、二年级：•读书前，要求学生身子坐直，口呼——•师：左手生：按书；•师：右手生：指手；•师:眼睛生：看书；•师：嘴巴生：读书；•老师一边引导学生呼号，一边巡查学生读书准备情况，能够有效地避免学生读望天书。•写字前，提醒学生，口呼——•师：眼离书本生：一尺远；•师：横要写得生：平平的；•师：竖要写得生：直直的；•师：撇要生：提起来；•师：捺要生：顿一下，提起来；•老师一边念，一边在黑板上示范笔画；学生一边念，一边用手书空。然后，学生仔细观察田字格的生字2-3分钟，并用手书空生字。•学生书空完，师：我的字和田字格的字生：一模一样•每天写生字前，都这样训练一次，学生写的字会非常美观，而且不会出现写错字的现象。效果很好，老师们，试一试吧。Page11我们的井然有序目标！1.随手收拾：使用过的物品随手收拾好。2.保持生活、学习、游戏地方干净整洁：完成一件事情后，原本散落在生活、学习、游戏地方的物品，应该收好而放回原处（箱子或抽屉）。3.物有定位，物归原位：物品要按类各归其位，做到整齐摆放，一目了然，不错放，不乱放，按照其性质和用途合理放置，达到井然有序。4.按每样东西的用途来使用它。5.物归原主：借用别人的东西及时归还，见到东西及时还给失主。第二期：井然有序•建议这样做：利用晨会、班会、品社课每天5—10分钟1、讨论班级物品以及家里常用物品的合理摆放位置。（卫生工具、图书、植物、书包……）2、制定公约。（班级公约、课前三件事、家里的约定）3、中午有序的排队打饭，专注的吃饭。4、整理书包。每天根据整理清单整理。5、制定评价卡。6、每周评出“有序之星”，推荐一名到学校，成为学校的“周星”、“月星”……Page13我们的约定：课前三件事1.随手捡垃圾，放进自己的垃圾袋。2.准备好上课用的书本，放在课桌左上角，文具盒放在桌子正中间。3.起身看座：离开座位时将凳子放回到课桌下面。Page141.回到家里，进门先跟家里人问声好。2.放下书包，将书包、鞋子放回到固定位置。3.喝水、上厕所后及时完成作业。我们的约定：在家里一年级学生每日书包整理清单班级：姓名：日期：家长签字：类别具体项目临时项目书根据当天课程表准备（）练习资料语文（）数学（）作业本语文：1、家庭（）2、课堂（）数学：1、家庭（）2、课堂（）文具削好的5支铅笔（）擦子（）直尺（）学具数学：1、小棒（）2、计数器（）美术：1、绘画工具（）2、手工工具（）生活用品1、红领巾（）2、跳绳（）3、纸巾（）4、水杯（）5、抹布（）6、小垃圾袋（）7、其他（）成都高新区锦城小学“井然有序”评价表姓名：班级：时间评价内容自评1——8：（很好3颗星，较好2颗星，一般1颗星）家长评（很好3颗星，较好2颗星，一般1颗星）同学评（很好3颗星，较好2颗星，一般1颗星）小计（计算得星总数）品格养成第一周1、随手收拾：使用过的物品我能随手收拾好。2、物归原处：完成一件事情后，能将物品放回原处。3、物归原主：借用别人的东西及时归还。4、我能随手拾起周围的垃圾。5、我能按时将课堂要用的书本摆在桌子的指定位置6、我能整理好书包。7、我能回家后先和家人问声好。8、我能回家后立即完成作业合计Page17只要行动，就有收获！