搜索
1内容摘要：精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。各省级教育行政部门和各高等学校要进一步更新教育观念，贯彻落实《教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教高[2001]4号)精神，提高对人才培养质量重要性的认识，紧紧抓住提高人才培养质量这条生命线，确保教学工作的中心地位，以培养满足国家和地方发展需要的高素质人才为目标，以提高学生国际竞争能力为重点，整合各类教学改革成果，加大教学过程中使用信息技术的力度，加强科研与教学的紧密结合，大力提倡和促进学生主动、自主学习，改革阻碍提高人才培养质量的不合理机制与制度，促进高等学校对教学工作的投入，建立各门类、专业的校、省、国家三级精品课程体系。关键词：精品课程多媒体教学MSPowerPointPPT演示Abstract：QualityCourseisafirst-classteachers,first-classteaching,first-classteachingmethods,classmaterials,first-classmanagementfeaturessuchastheteachingcurriculummodel.Qualitycourseconstructionisthequalityofteachingandteachingreform,animportantcomponentoftheproject.Theprovincialeducationadministrativedepartmentsandinstitutionsofhigherlearningtofurtherupdatetheirconceptsofeducation,implementationoftheMinistryofEducationonStrengtheningUndergraduateEducationtoimprovetheteachingqualityofanumberofopinions(teachinghigh[2001]4)thespirit,improvethequalityofpersonneltrainingawarenessoftheimportance,firmlygraspthequalityofpersonneltrainingtoimprovethelifelinetoensurethecentralityofteachingtofosternationalandlocaldevelopmenttomeettheneedsoftargetedhigh-qualitypersonnelinordertoimprovetheinternationalcompetitivenessofstudents,focusingontheintegrationofthetypeofteachingreformachievementsintheteachingprocesstoincreasetheuseofinformationtechnology,andstrengthenscientificresearchandthecloseintegrationofteaching,astrongproponentoftheinitiativeandthepromotionofstudents,independentlearning,and2reformtoimprovethequalityofpersonneltraininghinderthereasonablemechanismandsystemtopromotehighereducationinputintotheworkofteaching,theestablishmentofvariouscategories,professionalschool,provincial,nationalthree-tiersystemofqualitycourses.Keyword：ExcellentCoursesMulti-mediateachingMSPowerPointPPTDemo1.精品课程的概述1．1精品课程的概念精品课，就是在具备一定的生成性教学环境，而不是完全在预定的教学情境中进行的课堂教学。它彰显课堂教学过程中的生成性、整体性、互动性与开放性。对于教学课程而言，教师的教学设计一定要体现课程的生成性，假如一节课能完整地讲授完，可是，却忽视师生教学活动中生成的因素，也不会是一节精品课。因为它至少缺少了对学生学习的尊重，压制了学生学习兴趣的提升。精品课程建设是一项综合系统工程，其中包括六个方面内容：教学队伍建设、教学内容建设、教材建设、实验建设、机制建设以及教学方法和手段建设，实现优质教学资源共享等。精品课程建设的目的，是要倡导教学方法的改革和现代化教育技术手段的运用，鼓励使用优秀教材，提高实践教学质量，发挥学生的主动性和积极性，培养学生的科学探索精神和创新能力。精品课程建设的核心是解决好课程内容建设问题，而课程资源建成后的共享与应用是关键点和落脚点。所以学生认为，对于机械类专业，精品课程的引入对提高学生的学习兴趣和讲师的教学质量有着重要的作用。1．2精品课程的基本要求1.制订科学的建设规划。各高等学校要在课程建设全面规划的基础上，根3据学校定位与特色合理规划精品课程建设工作，要以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程建设提高学校整体教学水平。2.切实加强教学队伍建设。精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授主讲(高职高专精品课程要由本领域影响力较大并具有丰富实践经验的教师主讲)，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。鼓励博士研究生参加精品课程建设。3.重视教学内容和课程体系改革。要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。精品课程的教学内容要先进，要及时反映本学科领域的最新科技成果，同时，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。4.注重使用先进的教学方法和手段。要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程的建设。5.重视教材建设。精品课程教材应是系列化的优秀教材。精品课程主讲教师可以自行编写、制作相关教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。6.理论教学与实践教学并重。要高度重视实验、实习等实践性教学环节(高职高专教育要特别重视配套实训基地建设)，通过实践培养和提高学生的创新能力。精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动。7.建立切实有效的激励和评价机制。各高等学校要采取切实措施，要求教授上讲台和承担精品课程建设，鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设。各高等学校应对国家精品课程参与人员给予相应的奖励，鼓励高水平教师积极投身学校的教学工作。高等学校要通过精品课程建设，建立健全精4品课程评价体系，建立学生评教制度，促使精品课程建设不断发展。1．3精品课程的意义及目的精品课程建设的目的应该是为了提升课程质量，使学生从中受益，教师也借此契机为自己充电，使自身获得更好的发展，而不应是为精品而精品，为形式而形式，劳民伤财，浪费资源。我们各个学校在建设精品课程时，应该结合自身的特点，有所借鉴，有所取舍，真正切合各校教学的实际，我想这一点是非常重要的。精品课程不会只是一种模式的，精品课程建设应该更多地实现资源共享（出于对知识产权的尊重，哪怕适度有偿的共享也是可以的），经验交流，甚至产生碰撞交锋（有不同的教学模式相互交锋才是一门课程充满生机、良性发展的表现），这样我们才能通过自己的努力，不只在一班一校这个小环境，进而在众多高校，甚至整个社会中，逐渐实现这门课应该实现的作用，体现其应有的价值，进而改善精品课程的境遇。精品课程是教育部深化教学改革,以教育信息化带动教育现代化的一项重要举措。它将引导广大高等学校进一步巩固教学工作的中心地位,在切实加强教学建设、提高教学质量的基础上改善、加强高校信息化条件建设,利用现代化教育信息技术手段将优质的教学资源上网并共享,使全国其他高校在实施同类课程教学的过程中能够借鉴、使用这些优质的教学资源,在更大范围内提高高等学校的教学和人才培养质量。精品课并不等同于一般的优质课，它具有示范作用，教学效果好，可以给人借鉴的一类课，它要解决一类的问题，如小学数学中的几何图形应该怎么教，应该有一个模式，让大家可以学习，有点像以前学“尝试教学法”一样，是一个教学模式，而不是一节优质课。其意义在于能顺利而有效的传播知识给学生，让学生在良好的学习氛围中学习知识52．当代精品课程的发展2．1多媒体教学多媒体是计算机和视频技术的结合，实际上它是两个媒体；声音和图像，或者用现在的术语：音响和电视。多媒体本身有两个方面，和所有现代技术一样它是由硬件和软件，或机器和思想混合组成。可以将多媒体技术和功能在概念上区分为控制系统和信息。多媒体技术有以下几个主要特点：（1）集成性能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。（2）控制性多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。（3）交互性交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。（4）非线性多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（HyperTextLink）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。（5）实时性当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。（6）信息使用的方便性用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。（7）信息结构的动态性“多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链。教学模式是指完成教学任务的教与学的一种范式，它包括教的模式和学的模式及有关的教学策略。6（1）课堂演播教学模式（课堂讲解教学模式）这种教学模式在课堂教学中主要有两种方式：教学呈现和模拟演示。（2）个别化教学模式个别化教学模式的多媒体课件一般包括：介绍部分、教学控制、激发动机、教学信息的呈现、问题的应答、应答的诊断、应答反馈及补救、结束。与个别化教学模式相对应的多媒体课件有两类：多媒体教材和教辅类电子读物。（3）计算机模拟模拟教学模式所涉及的问题有：基本模型、模拟的呈现与表现问题、系统的反应及反馈。（4）探索式教学模式探索式教学模式一般由以下几个环节组成：确定问题、创设教学情境、探索学习、反馈、学习效果评价。制约因素主要有：漫游（Wandering）和迷向（Disorientation）。（5）协作化教学模式（6）基于因特网的远程教学模式可以说多媒体的应用使精品课越来越形象而生动，特别是对于理工科教学的实施有着良好的意义，其使教学变得生动而逼真，2．2主要应用软件目前制作精品课程的主要软件有MicrosoftOffice和PPT(WordProcessingSystem)2．3MS系列和PPT系列MicrosoftOffice是一套由微软公司开发的办公软件，它为Mic