每个人都有每个人的人生信条,而历史上有一部分人他们的道相关分析

每个人都有每个人的人生信条，而历史上有一部分人他们的道德信条是“士为知己者死”，他们是什么样的人呢？让我们一起走进《史记〃刺客列传》，全文五千多字，共写了曹沬、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人，而其中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物，那我们来认识他。《刺客列传》《刺客列传》是一篇类传，依次记载了春秋战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政和荆轲等五位著名刺客的事迹。五个故事曹沫劫桓公专诸词王僚豫让刺襄子聂政刺韩愧荆轲刺秦王《刺客列传》全文五千多字，共写了曹沬、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人，而其中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物。节选部分主要记叙了“荆轲刺秦王”的故事，叙述了这一事件的前因后果，从准备、实施、到最后失败，事件过程完整。情节围绕一个“刺”字展开，波澜起伏，惊心动魄，人物的性格也随着故事情节的发展得到了生动的表现。背景简介:“荆轲刺秦王”的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之怨仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。第一部分（1——5）记叙荆轲的身世、特长、游历何结交。第二部分（6——8）写太子丹与秦王交恶而欲行刺秦王。第三部分（9——13）荆轲受命，做好了谋刺的准备工作，启程赴秦。第四部分（14）荆轲刺秦王不成，壮烈牺牲。第五部分（15——17）秦王灭燕，高渐离献身。第六部分（18）太史公论赞。整体感知、梳理结构第一课时１.熟读课文第1-5段，掌握段中重点文言知识。２.初步把握荆轲的形象，分析刻画人物的方法。阅读1-5节1.解释下列句中加点字在文中的意思。①其先乃齐人，徙于卫②置东郡③曩者吾与论剑有不称者④固去也，吾曩者目摄之⑤然其为人沉深好书⑥爱燕之狗屠及善击筑者高渐离迁徙，移居设置从前，过去本来，应该沉着含蓄与…交好2.下列各句中,没有词类活用现象的选项有（）A.盖聂怒而目之B.荆轲和而歌于市中C.荆卿好读书击剑D.日与狗屠及高渐离饮于燕市E．荆轲尝游过榆次答案：CE解析：A目：用眼睛瞪（名作动）B歌：唱歌（名作动）D日：每天（名作状）3.下列各句中不含通假字的一项是（）A.荆轲嘿而逃去B.荆轲游于邯郸，鲁勾践与荆轲博C.骑皆伏曰：“如大王言！”D.吾曩者目摄之答案：B解析：A“嘿”通“默”C“伏”通“服”D“摄”通“慑”4.下列选项的句式特点和其他项不同的一项是（）A．其先乃齐人B.知其非庸人也C．荆轲和而歌于市中D.荆轲者，卫人也答案：C状语后置，其他都是判断句5.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）固去也，吾曩者目摄之他当然要走的，我刚才用眼睛震慑了他。（2）酒酣以往，高渐离击筑，荆轲和而歌于市中，相乐也，已而相泣，旁若无人者。喝到半醉以后，高渐离击着筑，荆轲就在街市上和着唱歌，看看彼此，相当快乐，可是一会儿就又相对着哭泣起来，好像旁边没有别人一般。二、问题探讨1.自由朗读1—5段，这几节文字交代了与荆轲有关的哪些内容。好书剑，曾以术说卫元君曾游榆次，与盖聂论剑而逃曾游邯郸，与鲁勾践博，争道而去后至燕，结识高渐离、田光2.与盖聂论剑，受怒目即离去，这个细节表现了荆卿怎样的个性？对后来的故事有怎样的影响？“论剑”事件使用了欲扬先抑的手法，先通过事件表现荆轲怯懦、能忍的一面，为下文写其勇猛无畏刺杀秦王的举动作铺垫，作对比。三、课堂小结本小节采用了细节描写来塑造各种人物形象，如盖聂、鲁勾践等，这些不仅对认识荆轲全人是必要的，而且对荆轲传的主体部分起着铺垫作用。四、布置作业1．巩固课文1-5段所学内容。2．结合书下注释，预习课文6—8自然段。第二课时学习目标：1.掌握课文6——8段中重点文言知识。2.了解太子丹、鞠武、田光的形象特点。一、课文第6－8段中重点文言知识检测1.解释下列句中加点字在文中的意思。①会燕太子丹质秦亡归燕②稍蚕食诸侯③擅巴、汉之饶④太子丹受而舍之⑤祸必不振矣⑥跪而蔽席⑦不知吾形已不逮也做人质逐渐占据使…住下来挽救拂拭及，达到2.下列选项中没有古今异义词的是（）A.夫樊将军穷困于天下B.燕秦不两立，愿先生留意也C.愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口D.田光坐定，左右无人E.太子逢迎，却行为导F.夫以秦王之暴而积怒于燕，足为寒心答案：D解析：A指困窘，走投无路B放在心上C消除…的借口E逢迎：迎接、行为：行，走；为，替，给F寒心：提心吊胆3.下列各项中，加点的词语与例句加点词的用法意义相同的一项是（）例句：而之燕，燕人谓之荆卿A．居顷之B．秦将樊於期得罪于秦王，亡之燕C．太子丹患之D．秦王之遇燕太子丹不善答案：B与例句都翻译成“到”A.音节助词;C.代词，代秦国;D.主谓之间取消句子的独立性4.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.①太子避席而请曰②请入图之B.①奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉②风吹草低见牛羊C.①太子愿图国事于先生也②北购于单于，其后乃可图也。D.①虽然，光不敢以图国事②心惛然，恐不能须臾答案：C谋划A请教；请求B被；出现D代词，这样；形容词词尾，…的样子5.下列句子中，句式特点与例句相同的是（）例句：其为人智深而勇沉，可与谋。A.太子逢迎，却行为导，跪而蔽席B.夫为行而使人疑之，非节侠也C.愿足下拜太子于宫D.是固丹命卒之时也答案：A与例句都是省略句“却行，为（之）导”、“可与（之）谋”B判断句C状语后置D判断句6.把下面的句子翻译成现代汉语。①奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉！怎么可以因为受了欺侮的怨恨，就想去触犯秦国的逆鳞呢?②夫樊将军穷困于天下，归身于丹，丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交.那樊将军在天下各地找不到容身之处，投靠到我这里来，我最终不能因为强秦的威胁，就牺牲我所同情、怜惜的朋友。③丹所以诫田先生毋言者，欲以成大事之谋也。我之所以嘱咐田先生不要泄露秘密，是因为想要来完成国家大事的谋划。二、问题探讨１.荆轲刺秦是在什么样的形势下发生的？课文写当时的形势的语言有什么特点？太子丹质秦亡归燕、太子丹问计于鞠武、樊於期畏罪逃于燕、鞠武献策推荐田光秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。课文写形势连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”中的“尽”写出了秦军的强大，也应证了先前太子丹的判断。2.请简要概括6——8段中田光、鞠武和太子丹的形象。田光：智虑深远，勇敢沉着，节侠鞠武：有谋略，有怯懦太子丹：对樊於期的态度上，重情重义三、课堂小结四、布置作业1．巩固课文6——8段所学内容。2．结合书下注释，预习课文9-13自然段。第三课时学习目标：1.掌握课文9——13段中重点文言知识。2.进一步把握人物形象，学习以环境渲染来刻画人物的方法。一、课文第6－8段中重点文言知识检测1.解释下列句中加点字在文中的意思。①太子再拜而跪，膝行流涕②臣海内之王者，其意不厌③窥以重利④车骑美女恣荆轲所欲⑤微太子言，臣愿谒之⑥秦王必说见臣⑦使工以药淬之⑧皆白衣冠以送之两次满足引诱满足即使没有拜见同“悦”，高兴浸染穿衣戴帽2.下列选项中没有通假字的是（）A．左手把其袖，右手揕其匈B．于是太子豫求天下之利匕首C．然则将军之仇报而燕见陵之愧除矣D．樊於期偏袒扼捥而进曰答案：CA“匈”同“胸”B“豫”同“预”D“捥”同“腕”3.下列句子中加点字的含义与现代汉语相同的一项是（）A．田先生知丹之不肖B．丹不忍以己之私而伤长者之意C．今有一言可以解燕国之患D．丹之私计，愚以为诚得天下之勇士使于秦答案：DA没有才能B品德高尚的人C可以用来4.下列句子中加点字的用法和例句相同的一项是（）例句：士皆瞋目，发尽上指冠A．于是尊荆卿为上卿，舍上舍B．今太子迟之，请辞决矣C．太子再拜而跪，膝行流涕D．皆白衣冠以送之答案：CA名作动，住B形容词的意动用法，以…为迟C名作状，用膝盖，例句也为名作状，向上D名作动，穿衣戴帽5.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A．①常痛于骨髓，顾计不知所出耳②于是荆轲就车而去，终已不顾B.①乃遂盛樊於期首函封之②又欲肆其西封C．①太子丹受而舍之②于是尊荆卿为上卿，舍上舍D．①太子前顿首，固请毋让②吕公因目固留高祖答案：D坚持A.只；回头B.封存；边邑C.使…住下来；馆舍6.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）何太子之遣？往而不返者，竖子也！为什么太子这样打发人？冒失地前去，却不能达成任务回来报命的人，才是无用小子呀！（2）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。太子和知道这件事的宾客，都穿着白衣戴着白帽来为荆轲送行。（3）于是荆轲就车而去，终已不顾。于是荆轲上车离开了，一直没有回头。二、问题探讨1.荆轲刺秦前做了哪些准备工作？商议计谋求取信物、准备武器、准备副手易水诀别2.第11小节中，荆轲私见樊将军，如何劝服樊将军慷慨献身的？反映了他们各自怎么样的性格？荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进而从“解燕国之患，而报将军之仇”晓之以义，最后和盘托出行刺打算，使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”，自刎献身，表现出了他的义勇刚烈，也表现出了对荆轲的理解与信任。荆轲的谋划主要抓住了“如何见秦王”这个关键的问题，他提出用樊将军首级和督亢地图为信物来骗取秦王的信任，果敢勇决，擅长辞令，老于心计，具有超人的胆识和谋略。公元227年，深秋，清晨，易水河畔……3.司马迁是怎样描写易水诀别这一场面的？环境描写：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉音乐的渲染：乐调由哀婉悲伤变徵之声转为慷慨激昂的羽声，场面由悲向壮推进。生离死别的悲凉心境视死如归的壮烈情怀三、课堂小结四、布置作业1．巩固课文9——13段所学内容。2．结合书下注释，预习课文14-18自然段第四课时学习目标：１.掌握课文14－１8段中重点文言知识。２.研读廷刺秦王，分析刻画人物的方法。3.正确评价荆轲刺秦王的行为。廷刺秦王一、课文第14－18段中重点文言知识检测1.解释下列加点字在文中的意思。①使使以闻大王②荆轲顾笑舞阳，前谢曰③秦王发图，图穷而匕首见④时惶急，剑坚，故不可立拔⑤轲自知事不就⑥赏群臣及当坐者各有差⑦于是秦王大怒，益发兵诣赵使…知道回头谢罪展开尽同“现”插得牢固成功治罪到2.下列句中加点词解释有误的一项是（）A.厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉赠送B.愿举国为内臣全、整个C.及献燕督亢之地图，函封信件、信函D.乃引其匕首以擿秦王同“掷”答案：C函：用匣子装3.下列选项中加点字的用法和例句相同的一项是（）例句：亡之燕，太子丹受而舍之。A.倚柱而笑，箕踞以骂曰。B.太子迟之C.非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌。D.群臣怪之答案：C解析：A名作状，像簸箕一样B意动C使动D意动4.下列各句不含通假字的一项是（）A.燕王诚振怖大王之威B.群臣皆愕，卒起不意，尽失其度C.右手揕其匈D.诸郎中执兵接陈殿下答案：D解析：A“振”同“震”C“卒”同“猝”D“匈”同“胸”5.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.①恐惧不敢自陈②诸郎中执兵皆陈殿下B.①荆轲顾笑舞阳②终已不顾C.①轲自知事不就②于是荆轲就车而去D.①秦王惊，自引而起②荆轲废，乃引其匕首以擿秦王答案：D解析：A陈：①陈述，陈说；