第一讲 职业道德与大学精神

百色学院徐魁峰高校师德修养高校教师岗前培训课程•《高校师德修养》是高校教师岗前培训的必修课程之一。实行教考分离。•本课程由原理篇、规范篇、修养篇三个模块组成。课程性质◆第一讲职业道德与大学精神◆第二讲教师职业与道德要求◆第三讲高校教师与师德建设◆第四讲高校教学工作中的道德规范◆第五讲高校学术研究的道德规范◆第六讲高校社会服务的道德规范◆第七讲高校师德修养的基础◆第八讲高校师德修养的路径本课程由八个专题组成•通过本课程的学习，系统掌握作为一名高校教师应遵循的道德原则及规范要求，明确高校教师教学道德规范、学术道德规范、社会服务规范等。能够掌握教师职业道德评价的原则、标准和方法，以及提高教师职业道德修养的途径和方法。课程目的第一讲职业道德与大学精神一、职业道德的概念解读二、大学精神的核心内容三、大学使命的道德蕴涵一、职业道德（一）道德的含义及基本功能◆苏格拉底关于什么是道德的对话1、道德的含义道德----是由一定社会经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的调整人们之间以及人与社会之间关系的行为规范的总和。什么是道德第一，道德是一种意识形态，一种特殊的意识形态。(1)意识形态(2)特殊表现在哪里:非制度化（与政治法律比）、非强制性（与法律比）(3)经济关系改变,道德也会发生相应变化对道德的理解第二，道德以善恶为标准调整人们关系的行为规范。(1)善恶是道德的主要范畴(2)阶级社会里,人们的善恶标准是不同的(3)要提倡五种善的行为对道德的理解第三，道德是依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的。◆道德与法律的重要区别对道德的理解第四，道德是调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。(1)人的本质是社会性(2)道德只是调整人们相互关系的一种手段对道德的理解•道德的起源源于人类的起源，有人才会有道德，道德随着人的发展而发展，成为人所具有的社会意识形态。同时道德的发展伴随着近代工业文明和经济社会的发展，是法律和法制社会起源。道德起源2.道德的发展阶段（1）皮亚杰：青少年道德及道德需要的发展过程——他律、自律（2）柯尔伯格：青少年道德的发展阶段（3）道德的发展阶段：初级、中级、高级3.道德的基本功能道德的功能指道德的社会作用。（1）伦理思想史上有两种针锋相对的观点：♦“道德决定论”♦“道德无用论”（2）道德的基本功能主要起到帮助人们正确认识社会道德生活的规律、规定、规则和原则，认识人生的意义，认识自己对家庭、他人、社会的义务和责任，从而正确选择自己的道德行为。道德功能之一：认识和自律功能道德的教育转化功能，也就是说通过开展和实施道德教育，通过社会舆论、传统习惯、内心信念来教育和帮助人们明辨是非善恶，达到自觉的从善改恶的目的。道德功能之二：教化功能道德的调节功能也可称为道德的评价功能，主要是通过人们对道德行为现象的评论、评价、说服教育等方式，指导、帮助、要求和纠正人们的行为实践活动，达到协调人们之间关系的功效和能力，这是道德最突出、最重要的社会功能。道德功能之三：调节功能道德的社会作用•道德是体现一个社会、民族和国家软实力的重要标志。如果说法律是保证国家正常运行必不可少的硬件的话，那么道德就是保证国家正常运行必不可少的软件。道德的社会作用：就是体现民族和国家精神意志、精神发展要求、精神力量、精神境界和影响经济和社会发展，规范人生的实际效用。也就是说道德具有与法律等效的、指向不同的社会作用（道德与法律是对立的统一，法律管不到的道德要管，道德调控处理不了的，要诉诸法律）。对一个社会、一个国家的经济建设、社会发展起到重要的促进作用和软支撑。发达国家的道德现状就是最好的说明，也说明道德是受经济基础制约的一种社会意识形态。1.职业道德的含义（1）职业人的社会生活可以分为三大领域：家庭生活、职业生活和公共生活。职业生活是社会生活不断向前发展的生命线。（二）职业道德的含义与作用•职业活动是人们社会生活中最普遍、最基本的活动。人们要生存就要劳动和工作，要做职业的工作就要与人打交道、与人进行交往，在交往过程中，特别是在职业、职场交往中，就客观存在着交往中的观念、原则、规则、规范、规定问题，这些原则、规则、规范、规定就形成了人们约定俗成的职业道德。职业--是指人们在社会生活中，对社会所承担的一定职责和所从事的专门业务。职业必须具备以下三个要素：（1）为了获取衣食资源的连续的人类活动（生活的维持）；（2）完成社会所期待的职务分工（任务的实现）；（3）自觉履行个人的天职作出奉献的生活（个性的实现）。职业职业与社会分工紧密相连。一方面意味着社会职能的专业化；二是意味着每个从业人员的岗位，都成为个人生存的正式来源，都是个人扮演的公共角色，其履行的是社会的职能。职业的产生（2）职业道德职业道德--是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总称，是人们在从事各种社会职业活动中应当遵守的道德规范和行为准则。2.职业道德的作用第一，职业道德对发展社会生产力具有推动作用。第二，职业道德对提高从业者道德水平具有促进作用。第三，职业道德对弘扬社会道德风尚具有示范作用。（三）职业道德的形成及特点1.形成◇原始社会后期——职业道德的萌芽阶段。生产力水平低下，有了初步的分工，农业、畜牧业、手工业，使职业道德的萌芽。◇奴隶社会（私有制为基础的阶级社会）——职业道德的形成阶段。这时社会出现了明显的分工，脑力劳动和体力劳动的分工、商业的出现，行业和职业的多样性，形成了形成了共同的职业兴趣、爱好、习惯和心理传统，也就形成了各自的职业道德要求。◇封建社会—职业道德的初步发展阶段◇资本主义社会—职业道德的迅速发展阶◇社会主义社会—职业道德发展的崭新阶段2.职业道德的特征•一是行业性与特定性。有多少种职业就有多少种职业道德，针对各个职业的特点提出的。•二是稳定性和连续性。社会分工以后出现的职业，其特定的利益和义务、活动内容和方式、服务对象和手段等大体上是共通的，职业心理和行为习惯相对稳定。•三是灵活性和多样性。反映形式和表现方式上具体、灵活多样。既有比较正式的规章制度形式，也有非正式的俗语或口号形式，还有一些不成文的规矩、习俗、习惯等。•四是规范性与实践性。二、大学精神的核心内容（一）大学起源与大学精神1．大学起源从历史的视野来考察，大学是人类文化发展到特定阶段的产物。最早的大学可追溯到中国的先秦、西方的古希腊与罗马，但是现代大学的直接源头则是欧洲中世纪的大学。•战国时期的“稷下学宫”•汉代的“太学”•宋代的“书院”•古希腊的“学园”可称大学，但还没有大学精神古代大学范围大学精神是现代的产物•欧洲中世纪大学不俱宗教与权势，通过采取行会的组织形式和修道院式的远离社会政治漩涡的模式来争取自己独立的栖身之地，悄悄地从事学术探索和知识传授的活动。•现代大学的历史，就是大学精神不断积淀和发展的历史，2．大学精神大学之所以是大学，不仅在于它是一种客观的物的存在，更因为它是一种精神的存在。（1）就内容来说，大学精神是一所大学的价值取向。（2）就形式来说，大学精神是一所大学的独有神韵。大学精神的内涵第一，学术自由的精神◆学术自由是大学精神的核心◆“教的自由”和“学的自由”第二，独立自治的精神◆大学作为一个独立的法人团体不受国家、教会及任何其他势力的控制和干预，有权自由、自主地决策和处理学校内部的所有事务。◆失去了自治，高等教育就失去了精华。大学精神的内涵第三，科学精神与人文精神◇大学是研究和传播科学的殿堂◇大学的人文精神是一种以人为中心，以人自身的自由与完善为终极目的的价值信念和思想态度。大学精神的内涵第四，开拓创新精神◎大学内在地充盈着开拓创新精神◎大学的开拓创新：一是指向科学研究，二是指向人才的培养，三是向社会发展大学精神的内涵第五，理性批判的精神★大学是一个充满理性和批判精神的场所★大学的批判精神体现在三个方面：从文化传递的视角看，大学是整理、选择、保存、传递和发展文化的场所；从思想发展的视角看，大学是各种思想观念兼容并包、交相汇集的场所；从社会进步视角看，大学不是社会现实的缩影，而是社会理想的制定者与实行者。大学精神的内涵（二）大学理想与大学精神大学教育应该为每一个学生提供：第一，智慧的创获，包括知识的获取、能力的提高、智慧的培养；第二，品性的陶冶，包括道德的追求、人格的锻就、情操的熏染；第三，社会的进步，包括文化的传承、民族的振兴、国力的增强。•大学独特的精神气质来源于大学自身的历史积淀，来自大学已有的文化传统。•由于各大学处在不同地域，其文化势必打上不同地域文化的烙印，因此世界各国的大学传统各有不同。•由于各大学有不同的历史渊源，其文化也有不同的文化传承和文化积淀，因此各大学的文化传统也各不相同。（三）大学传统与大学精神•在现实社会中，却出现了两种令人担忧的现象：一是大学精神淡漠。二是大学之道失落。三、大学使命的道德蕴涵•（一）人才培养与大学使命•1.大学生的特点•大学生在身心发展和知识经验等方面与中小学生、社会青年有着很大的差别。•（1）从大学生身心发展来看，普通高校的大学生一般处于青年中、晚期，年龄在18—25岁。•（2）在知识经验方面，由于大学生已经接受了中等教育，具备了一定的知识经验。•（3）从大学生的世界观、人生观、价值观方面来看，大学阶段正是大学生世界观、人生观、价值观初步定型的阶段，也是道德发展的关键阶段。表现在以下几点：2.高等学校的培养目标（1）中小学进行的是基础知识、基本技能的教育，培养目标是为高等学校输送合格的新生，为社会主义建设培养合格的劳动大军。（2）高校开展的是专业知识的教育，培养目标是为各行各业培养高级专门人才。（二）高校职能与大学使命1.高校的三大基本职能：一是根据培养目标开展教育教学活动，教书育人；二是开展科学研究活动，以科研促进教学；三是开展社会服务活动，促进社会主义现代化建设。2、大学使命（1）积极开展教书育人活动（2）积极开展科学研究活动（3）积极开展社会服务活动（三）大学意义与大学使命1．大学意味着师生的对话2．大学意味着生命的进步3．大学意味着智慧的孕育4．大学意味着人生的境界