人教版(PEP)小学英语五年级下册教案

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第五单元AReadandWriteSpecifictargetsentences:Whatisshedoing?She’swalking.Whatisitdoing?It’srunning.Specificfunctionalexponents:能够听懂、区分、会说“Whatisshe/itdoing?She’s/It’srunning/…”在情景中运用所学的语言，进行语言交际，并上升到用语言做事情，达到培养学生综合运用语言的目的。Sourceofmaterial:（1）教师准备好多媒体课件,以便在课中创设情景。（2）单词卡片及动物头饰一组，开展语言活动，操练重点句。（3）动物照片数张，开展任务型活动。Assumptions:本课时的话题是ChenJie和Amy在自然公园里看到动物，谈论动物正在做什么。在第一课时的学习中，学生已初步掌握了在情景中用现在进行时进行简单的表达,因此本课时的教学内容对于学生来说不会太难。Step:1Warm-up1.Freetalk2.教师和学生一起去自然公园，听声音，猜动物园里有什么动物，正在做什么。(设计意图：通过这个活动，复习第一课时的重点词句。活动类型：A)3.Let’schant教师告诉学生动物园里的动物们正在开party,让同学们去和他们一起唱P56的歌谣。(设计意图：活跃课堂气氛，扩大语言的输入量。活动类型：R)Step:2Preview1Let’stry:Listenandmatch.通过让学生听一听其它动物正在做什么，完成课本P59let’stry(设计意图：通过新旧语言结合的简易听力活动，复习巩固Let’slearn部分的词汇,并感知新句型。为新句型的学习作铺垫。活动类型：R)1.Shareyourbookwithyourpartner.同学们把已经设计好的书拿回校，并用语言点跟同学们分享：A:Look,thelittlepandaissleeping.B:Howcute!Step:3Presentationandcontrolledpractice1.参观动物园在电脑上出现一个动物园，上面有一大片森林。森林里有许多动物，但只露出身体的一部分：大象露出鼻子，老虎露出尾巴，鸭子露出嘴巴。教师引导学生谈论：T:Thenatureparkissobeautiful.Whatdoyousee?S1:Iseeanelephant.T(问全班同学):Canyouseetheelephant，too?Ss:Yes.T:Whatisitdoing?Guess.……T:It’srunning.点按纽，电脑上出现一只正在跑的大象。（把句子板书在黑板上：Whatisitdoing?It’srunning.）T:Whatelsecanyousee?S3:Icanseeaduck.T:Canyouseetheduck?Ss:Yes.T:Guess.引导学生问：Whatisitdoing?……T:It’sflying.点按纽，电脑上出现一只飞一点点高就掉下的鸭子。T:Whatelsecanyousee?S2:Icanseeamonkey.T:Canyouseethemonkey?Ss:Yes.T:Guess.引导学生问：Whatisitdoing?T:It’swalking.点按纽，电脑上出现一只正在走的猴子。2.引出let’stalk的重点句型。多媒体上出现motherduck和babyduck,教师通过提问：Whatisthemotherduckdoing?引出let’stalk的重点句型。（把句子板书在黑板上：Whatisshedoing?She’scooking.）(设计意图：在有趣的猜一猜动物们正在做什么的活动中，自然地呈现出主句型。有意义的情景帮助学生理解与感知新语言，有趣的活动激发学生用英语进行表达的愿望。活动类型：R)3.教师引导学生唱歌谣，练说主句型，让学生尽快上口。①多媒体上出现一只motherduck.教师引导学生唱：Look!Look!Look!Icanseeamotherduck!Whatisshedoing?She’scooking.②多媒体上出现一只motherkangaroo与babykangaroo.教师让学生模仿歌谣自己唱一唱，再分小组唱歌谣。(设计意图：教师给出两对母子动物的图，让学生清楚地区分What’sshedoing?和Whatisitdoing?人称的变化。以chant的形式操练主句型，朗朗上口，避免了枯燥的机械操练，学生乐于参与，课堂气氛活跃。活动类型：R)Step:4Practice1.T:Thesecondtaskforyouistoguess,whatistheanimaldoing?Team1,Mike.Team2,Amy.Backtoback,please.(让A选一张动物卡片)Whatdoyoulike?OK.You’reamonkey.(老师给A一张上面写着running的单词卡，并做出动作。)A,lookatthewordanddotheaction.ThewholeclasspleaseaskB:“Lookatthe…..Whatisitdoing?”B,youcanguess.如果B猜对了，第二组加一分。反之，第一组加一分。(设计意图：通过猜的游戏，使这项活动具有信息差，学生的操练是在有意义的情景中开展的，让学生在不知不觉中学会本课的新句型。活动类型：R)2.T：AmyisfromtheUSA.ChenJieisherguide.NowtheyareintheNaturepark.Whatdotheysee?Let’swatchthevideo.a.Sswatchthevideoandanswerthequestions:①Whatisthemotherelephantdoing?②Whatisthebabyelephantdoing?b.OnestudentactsasChenJie,theotheroneactsasAmy.Actoutthedialogue.(设计意图：学生看、听、模仿跟读Let’stalk之后，教师提供新的图片，让学生两人一组模仿改编对话，检查学生掌握语言的情况。体现了学生从感知语言、学说语言到掌握语言这一由易到难，循序渐进的教学过程。活动类型：R)Step5Production1.谈论图片：教师提供多幅动物园的图片，让学生同位谈论A:Whatdoyousee?B:Iseeanelephant?A:Whatisitdoing?B:It’sswimming.A:Whatdoyousee?B:Iseeanelephant,too.A:Whatisitdoing?B:It’sswimming.A&B:Oh,ourphotosarethesame.…(设计意图：创设情境使学生在交际环境中巩固、掌握新的语言。活动类型：A)活动结束告诉对学生进行爱护动物的思想教育，并播放一段介绍考拉及袋鼠的生活习性的视频。(设计意图：引入跨学科的内容，丰富学生的学习内涵。活动类型：C)2.Writeandask学生完成P60Writeandask的表格并同位进行问答的练习3.做同步精练ALet’stalk的相关练习Step:6Homework:听本课时的录音并读给家长听