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临武一中蒋艳飞一.本实验在教材中所处的地位和作用氯气是高中化学的重要考点热点，其性质实验安排在人教版高中《化学》必修1第四章。而实验是探究性质的最佳途径，所以做好有毒气体氯气的性质实验可以大大提高教学效率，突破重点难点；同时氯气作为典型的气体，合理设计其制取和性质实验，有利于培养学生的综合运用能力和良好的实验素养。二.实验原型及不足之处实验原型：1.教材以科学史话形式介绍氯气的发现，没有安排其制取实验。而因课堂教学所需，教师常用以下装置制取氯气。浓HClMnOClNaOH22实验室制取氯气二.实验原型及不足之处2.教材中分别以实验4-3，实验4-4，实验4-5分别探究氯气的氧化性，氯水和干燥氯气的漂白性。不足之处：1.实验过程处于半封闭状态，有毒气体逸出，污染大。不足之处：2.制取实验与性质实验的装置孤立分开，装置繁琐，步骤过多，试剂药品用量浪费较大且耗费较多课堂时间3.历年来，不少教师对氯气的制取和性质实验不断进行改进和完善，个人认为以下几点需改善：三.实验原理及装置说明2KMnO4+16HCl(浓)=2KCl+2MnCl2+8H2O+5Cl2↑Cl2＋H2O＝HCl＋HClO；Cl2＋2KI＝2KCl＋I2Cl2+2NaOH==NaClO+NaCl+H2O四.实验创新及改进之处1.环保性：整套装置处于完全密封状态，实验过程氯气不会逸出，无污染2.高效性：制取实验，漂白性实验，尾气处理一体化，装置简单，步骤少，大大提高课堂效率3.可观性：整套装置美观大方，便于学生观察4.设有单独干燥室，可得干燥氯气5尾气处理室中连有许多细小孔的塑料瓶，吸收更充分6实用性：可用于氨气，硫化氢，二氧化硫等有害，有毒气体的制取和性质探究实验实验过程1检查装置气密性2往干燥室加无水氯化钙，往2个反应室放入红纸和淀粉KI试纸3润湿反应室2中红纸和淀粉KI试纸塞紧橡胶塞4往处理室加浓氢氧化钠溶液5往制取室中反应器加入2药匙高锰酸钾固体，塞紧橡胶塞6用注射器往反应器中缓慢注入浓盐酸7观察反应室2中纸张变化，最后观察反应室1中红纸变化8实验结束后，打开止水夹，用排气机排气将装置内氯气排入处理室吸收反应室2处理室制取室干燥室反应室1广口瓶注射器气球氢氧化钠固体塑料瓶塑料板干燥红纸湿润淀粉KI试纸湿润红纸六实验过程1.实验前检查装置气密性好2.事先往干燥室加无水氯化钙固体，往2个反应室放入红纸和淀粉KI试纸3.润湿反应室2中红纸和淀粉KI试纸4.往处理室加往塑料瓶1中加入1药匙高锰酸钾固体,然后放入塑料瓶2并在其中加入少量无水氯化钙固体,3.润湿淀粉KI试纸和下方的红纸4塞紧带有塑料板，细橡皮管和连有气球的导管的橡胶塞5.用注射器往塑料瓶中缓慢注入3mL浓盐酸6.观察纸张的变化七.实验效果现象明显，绿色环保，安全可靠，可观性广八.自我评价1.实践是检验真理唯一的手段，.一套优质的实验装置的形成是教师不断实验摸索探究的成果。本人在实验探究过程发现用金属针头注射器添加浓盐酸过程，因腐蚀反应注射器内溶液颜色变淡黄色而改用橡皮管添加溶液可避免此实验干扰；装置中不用导管连气球时,如果添加盐酸过多易将橡胶塞冲出广口瓶,安全性不；不用无水氯化钙干燥氯气时，漂白性实验对比现象不明显八.自我评价2.本装置将氯气制取，多个性质实验和尾气处理一体化，大大减少实验环节，用时少，现象明显，大大提高课堂效率。3.一体化实验，利于学生的知识系统化，能培养学生综合应用能力和良好的实验素养。4.整套实验在完全封闭的体系中进行，无污染，符合绿色化学理念。5.此装置操作简单，安全，学生可演示；6.适用范围广，可适用于高中重要气体：氨气，硫化氢，二氧化硫等有害有毒气体的制取和性质实验探究