樊集小学生活作文教学特色学校建设方案

1樊集小学生活作文教学特色学校建设方案一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指针，积极贯彻朱永新市长“理想的学校应该是一所有特色的学校”的新教育思想，坚持以“特色求发展，以质量求生存”的宗旨，结合学校实际，着力抓好学校童话作文教学特色建设，大胆探索和实践，锐意进取，形成鲜明特色，提升办学品位，全力推进素质教育的高质量发展二、背景与现状我校是一所农村小学，多年来，学校能贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，培养了一批又一批合格的小学毕业生。但是，直小人不满足于现状，因为“合格加特长”才是我们追求的目标。95年，我校教师开始了“童话作文教学”的尝试，2000年，学校申请了太仓市级课题“农村小学童话作文教学的研究”，一批教师开始了探索与实践，学生的作文兴趣得到有效引导与激发，写作水平有了提高，涌现了许多童话小作家。他们的文章在省市级刊物上发表，创作了五个系列童话，七个中篇童话，校园刊物《童话大世界》在全市范围内有一定的影响，学校的童话作文教学特色渐显。从社会需求来看，信息化时代，愈来愈重视交流。在小学阶段，给学生创设良好的写作氛围，提供一个让其发挥才智，开发其潜能的平台，从小打下较扎实的写作基础，是直小人应尽的职责与始终不渝的追求。新世纪初，我们提高目标定位，确定了“以特色促发展，以特色打品牌”的发展思路，并设想将童话作文教学成为我校的一项“经典运动”，并逐渐引向深入,拓宽领域，形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，使师生在教学相长的基础上发展成为我校的办学个性，从而深化素质教育，提高教育质量。三、创建目标与方向（一）总体目标传承老一代教育工作者艰苦创业的精神，吸取宝贵的实践经验，与时俱进，开拓创新，发挥自身优势，谋求特色发展，传承、积淀、弘扬、升华我校童话作文教学特色。我们将采用分层推进，分步发展的战略，努力实现特色教育的新跨越，让百年老校绽新枝。（二）第一阶段——特色项目创建阶段（2005.1~2005.12）2童话是儿童喜闻乐见的文学体裁,根据少年儿童的心理和年龄特点,以有趣的童话故事,来激发学生的表达欲望,写作兴趣,给学生充分的心理自由,让他们自由地驰骋在童话写作的天地里,还他们童心、童趣。1、依托我校传统资源优势，组建好学校童话作文兴趣小组，集中力量加强辅导。2、确定教学时间，教学内容，每周安排一节童话写作课。3、在出版20期十五万字的基础上继续出好校刊《童话大世界》，并分发给班级，兄弟学校，听取方方面面的建议。4、组织好每年一次的童话课本剧、童话故事大王的评比活动。激发学生对童话作文的热爱之情，培养高尚的审美情操、审美能力。（三）第二阶段——建设学校特色阶段（2006.1~2008.12）我校在童话作文教学方面已积累了一定的经验，取得了阶段性成果。我们将从第二目标起步，积极争创学校特色。1．进一步巩固第一阶段所取得的成果，拓宽研究领域，促进童话作文教学的普及与提高，使其成为学校语文教学的一项特色，并使其成为我校的一项群体活动，提高教师的辅导能力，促进学生个性发展，培养“合格加特长”的学生和教师。2．组织编写童话作文教学校本教材，创建童话作文教学专题网页，成立童话作文教学课题研究组，进行专题研究。在编写第一本《童话，孩子的梦》的基础上，再出一本学生作品集。3．办好学校“童话小屋”，充实童话书库，让学生在“童话小屋”里尽情地与童话零距离接触，读童话，写童话，尽情挥洒聪明才智。4．举办一年一度的“童话节”活动，开展丰富多彩的童话德育活动（每年一个主题，如勇敢、无私、奋斗……）让学生在活动中成长，在活动中提高，在活动中锻炼写作能力。5．将童话作文教学拓展，形成“童话引路”序列作文训练研究体系，师生全员参与，学有所长，教有所长，使之成为我校办学的一大亮点，扩大影响，提升素质教育品位。（四）第三阶段——建成特色学校阶段（2009.1~2010.12）积极贯彻课改精神，深入实施素质教育，开展“作文教学与文化”特色学校创建活动，形成教育有个性，发展有特长，办学有风格的特色学校。1．拓宽研究领域，整合学校其他工作，拓展素质教育的空间，3并提升为一种精神文化，使之成为我校的办学个性，逐渐凸现一种奋发进取、团结拼搏、开拓创新的学校精神，进一步深化素质教育，提高教育质量。2．进一步巩固童话引路序列作文教学所取得的成果，在活动与竞赛中向纵深发展，同时向其他学科渗透，拓宽研究领域，培养良好的精神品质，提升校园文化品位。3．加强省级课题的研究力度，提高学校作文教学整体研究的能力与水平，营造良好的作文教学文化环境，逐渐让研究指向为持续的、恒久的、无处不在的精神文化。四、创建策略与措施（一）明确目标，提高认识学校特色建设方案将通过学校教代会，组织教师进行讨论，对方案的可行性进行论证。并通过政治学习及业务学习，向全体教师宣传学校童话作文教学的特色建设设想，明确学校发展目标，学校重点工作，使全校教职员工共同肩负起学校特色建设的重任。（二）健全组织，加强培训1．成立学校创建领导小组，组建研究机构，制定研究计划。学校成立由一把手校长为组长，各科室主任、语文教研组长和年级组长等为组员的创建领导小组，负责制订创建实施计划与工作的指导与开展。2．建立一支有教育特色的育人队伍。教师是办好特色学校的依靠力量，是创建特色学校最重要的条件。要想形成学校特色，必须拥有一批富有教育教学特色的教师骨干力量。学校要挖掘本校教师内在资源，发现并积极培养有独特教学风格有特长的教师。一所学校的特色，很大程度上来源于教师的群体特色。我们要认真贯彻“以人为本，重在发展”管理理念，；加大师资培训的力度，组织好现代教育理论的学习，外出观摩实践等，使教师掌握专业技能，为学校特色工作的发展与落实作保障。3．分层制定措施，规范管理，加大制度建设，逐步形成常规。4．加大硬件投入，构筑保障平台。（三）强化活动，促学校特色发展1．灵活组织好各类活动，在活动中促进学校特色工作的有序开展。2．积极参加各级各类组织的征文比赛，为学生提供展示机会，4力争多创佳绩。3．加强横向联系，定期举办童话作文教学研讨课，与兄弟学校切磋交流，共同发展。（四）以科研引路，奏响特色建设主旋律1．构建起科研先导的管理机制。成立“十一五”课题研究小组，对发展中存在的问题进行研究，积极撰写论文，将实践与理论所取得的成果进一步推广。2．聘请名师专家作为省级课题的顾问，为学校的课题研究作必要的引领。（已聘请世界微型小说家凌鼎年为课题顾问，准备再聘请太仓籍著名童话作家王一梅为顾问。）3．逐步完善课题方案与实施计划，编写校本教材，优化教学目标和教学内容。4．以点带面，逐步辐射，全校学生都将成为课题研究的对象，激发学生写作兴趣，发展学生个性特长。5．围绕课题，开展好研讨活动。6．营造特色学校环境氛围。利用校园网，建设“特色专题”栏目，扩大信息建设阵营，唱响特色建设主旋律。利用橱窗、板报、广播站、红领巾电视台等宣传阵地，发挥其潜移默化的育人功能，使人一走进校园就能感受到独具的特色魅力。五、展望创建通过学校童话作文特色建设，使80%的学生能热爱写作，有较好的鉴赏能力，较高的写作能力，一大批学生有明显的写作特长；骨干教师队伍逐渐强大，并能产生市级学科教改带头人；形成一套特色建设的宝贵资源，能在同类学校中借鉴、参考、推广，相关成果在有关刊物上发表；学校特色风格鲜明。特色学校的创建任重而道远，是一项长期的发展工程。我们相信：在上级领导的关怀下，在专家学者的指导下，在全体教职工的努力下，直小必将成为一个合格加特色的魅力直小。