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17《长城》导学案学习目标：1、认识“祟、峻”等11个生字，会写“崇、旋”等15个生字；能正确读写“崇山峻岭、盘旋”“智慧、气魄雄伟”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。3了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点，感悟古代劳动人民的智慧和力量。4、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。学习重点：了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。难点学习：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。预习提示：1、熟练朗读课文，想想：文章都介绍了长城的什么特点？体会作者的观察顺序，试着读出长城的气势来。2、自学生字所在词语，写会生词，并理解难懂词语。3、搜集与长城有关的故事、传说、图片资料等。学习时间：二课时学习过程：一、创设情境，导入新课二、初识长城，检查预习1、有些同学曾经登过长城，有些同学在课前查了资料。那么关于长城，你了解多少呢？请同学们介绍一下。2、初读课文，交流感受：长城留给你什么印象？（自由谈）3、要想更深入地了解长城，我们先要过字词关。（出示各种方式认读，提示书写。）出示：崇山峻岭蜿蜒盘旋，用其中一个词说话。城砖垛子瞭望口射口城台，读读发现了血汗智慧凝结气魄雄伟奇迹，说成一句话4、读书最高水平是“把书读成一句话”，快速浏览，你认为是哪句？三、精读品味你从文中什么地方看出长城是伟大的奇迹（一）我从这里看出长城是伟大的奇迹“远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。”1、这一自然段写出了长城的（）特点？你是如何体会出来的？蜿蜒盘旋”的是意思（）2、作者用（）和（）方法写出了长城的长？把长城比喻成长龙，突出了长城的（）特点?这样写的好处是列出数字“一万三千里”对说明长城的长的好处是3、多形式朗读，（二）大家请看课文中上方的插图：这是在（）看长城。我是从知道的。2、我来读读第二自然段，我认为这一段写出了长城（）的特点。3、我觉得长城的设计巧妙之处在4、由衷赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。5、千百年过去了，几经风雨沧桑，长城巍然屹立。齐读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（三）由长城想到1、站在长城上，你会想到。2、古代劳动人民是怎样修筑长城的？读本段，画出感受最深的词句。你从哪些文字中读出古代修筑长城的劳动人民的艰难和智慧？（1）“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。”同学们算算相当于（）个同学的重量。你从这体会到了？（2）你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？读着这样的文字，你仿佛看到了听到了（3）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城！从“多少”、“才”你体会到3、千百万劳动人民挑战生命的极限，累累白骨，这是何等悲壮啊！让我们带着自己的理解，读“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。”（四）赞美长城1、假如这时你站在长城上，你想对古代劳动人民说2、出示名人赞长城的话语。3、写导游词。四、作业我们伟大的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化。截止2003年7月，我国已有长城、故宫等29处景观被列入《世界遗产名录》，请在课外查找相关资料，多渠道地了解我国丰富的自然文化遗产，编写一期“神州风光”宣传小报。18《颐和园》导学案预习指导：想有一个出色的表现吗？那就从预习开始吧！学习目标：知识与能力：我能认识17个生字，会写11个生字，能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立、掩映、画舫”等词语。过程与方法：我能有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。通过朗读、探究、交流等学习，感受颐和园的美景，培养审美爱美情趣。增强民族自豪感。学习重难点：重点：感受颐和园的美景，培养审美爱美情趣。增强民族自豪感。难点：了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。课前知识储备搜集资料，了解颐和园预习导航：用心去做，我们将会遨游在那片知识的海洋，成为一个有智慧的人。学习时间：二课时学习过程一激趣，导入新课。1同学们，上节课我们一起去了长城，感受了长城的气魄雄伟、高大坚固。今天老师想去游赏被世界教科文组织列入《世界遗产名录》的颐和园。（板书课题,齐读课题）2但是缺少一名导游。老师想在你们中间挑选一位。谁想试试？想要当导游，首先要熟悉这里景物的特点，设计好线路。而且需要有一双善于发现的眼睛，一颗善于思考的头脑，一双善于倾听的耳朵，一张善于诉说的嘴巴。你会是一名成功的导游吗？二出示教学目标。1认识17个生字，会写11个生字，能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立、掩映、画舫”等词语。2有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。4感受颐和园的美景，培养审美爱美情趣。增强民族自豪感。三复习生字词语。1易错字“颐、殿、雕、柱”，注意“眺、舫”的读音，区分形近字“栽—载—裁”，“堤—提”，2理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立、掩映、画舫”等词语。四正确朗读课文。能做到正确流利朗读课文。五理清课文思路。1本文是一篇写景的文章？（人、事、景、物）2本文开头、结尾主要讲什么？有什么关系？3剩下的自然段围绕什么来写？4作者游览了哪些景点？是按什么顺序游览的？在文中找出相关语句，圈出游览过程的动词。六研读课文，领悟语句，品悟语言美。1长廊的特点是什么？找出能体现长廊特点的句子，抓住重点词语，再说一说自己的体会。并试着感情朗读。（长、美、人民才智、列数字）2作者在万寿山脚下看到了哪些景物？都有什么特点？（找句子、抓重点词、谈体会），并感情朗读。（高大、壮美）3在万寿山上看到了哪些景物？又有什么特点？（找句子、抓重点词、谈体会），并感情朗读。体会“镜子”“碧玉”，体会“滑”好在哪里？能否换成“划”？4在昆明湖有看到了哪些景物？又有什么特点？（找句子、抓重点词、谈体会），并感情朗读。（“姿态不一”人民智慧才干）5你还有哪些不懂的地方？指出来，同学帮忙解决。七回忆课文，归纳中心。通过描绘颐和园的美丽景观，表达了作者对颐和园的喜爱和赞美，对我国古代劳动人民的赞美。八达标测评。如果你要去颐和园，你从大门进入后，可以先游（），再游（），最后游（）。这些景物都是（）的。这几个段都围绕第（）和第（）段写，这两段起的作用是（）与（），这叫（）。九课外拓展，能力提升。本文最后一段再次说到“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”颐和园还有哪些美丽的景色作者没有介绍呢？请根据自己对颐和园的了解，对它做个介绍吧。学习反思：今天我们学习了---------，通过这节课使我感受到-----------，这节课我表现的-------，下节课我的奋斗目标是----------。19《秦兵马俑》导学案学习目标：1.学会本课8个生字，认识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。3.学习作者抓住景物特点描写景物的方法。4.感受中华民族悠久灿烂的民族文化和劳动人民的智慧，激发民族自豪感。课前预习：1.朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。2.学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多读几遍。3.能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。4.默读课文，仔细想一想，秦兵马俑是什么样的？有什么特点？作者又是怎样介绍兵马俑的呢？5．初读课文，你有什么疑惑？在书中写下来。6．查资料，了解秦兵马俑。（学习小贴士：借助网络或工具书，了解秦兵马俑，看看图片及介绍，并抓住重点内容进行摘抄。）秦兵马俑：知识链接：1974年春，当地农民在打井时，从2米多深的地下挖出陶俑人头的碎片，一时议论纷纷。这一偶然发现，引起了考古部门极大的重视，从此揭开了尘封地下2000多年的文化宝库。在发现一号坑和三号坑以后，又于1976年发现二号坑。一号坑局部挖掘，以于1979年开放；三号坑全部发掘，于1989年开放；二号坑从1994年3月开始挖掘，观众可观看发掘过程。预习反馈：（一）我会读荣誉鸟瞰统一率领征战风靡魁梧拼搏举世无双享誉世界南征北战身材魁梧若有所思惟妙惟肖（二）我知道根据意思在课文中找词语。1．世界罕见，在全世界没有第二处。（）2．打仗时拼着性命，竭尽全力。（）3．形容经历了许多战斗，作战经验丰富。（）4．形容心里急切地想试一试，在文中是形容战马准备出征的样子。（）5．在文中是指秦军力量强大，征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。（三）我能行在小组内朗读课文，小组成员给以成绩评定。（☆☆☆）温馨提示：以上作业完成后在学习小组内交流，学习组组长给以评定。合作探究1.秦兵马俑有什么特点？作者又是怎样介绍兵马俑的呢？2.“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在文中起着什么作用？“类型众多，个性鲜明”具体体现在课文哪些部分？用“读”、“演”等自己喜欢的方式交流、讨论自己的感受。3.阅读第八自然段，“每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”用横线划出能表现“艺术珍品”的句子；用曲线画出作者联想的句子。你还能仿照作者的写法，再发挥自己的想象吗？4.回顾全文，课文带领我们欣赏了规模宏大，气势非凡的秦兵马俑，你能从课文中发现一些对我们很有帮助的写法吗？（学习小贴士：读一读课文，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听）当堂检测一、择优录用（给带点的字选择正确读音，用“√”画出来）擎着（qíngjìng）模拟（shìnǐ）战车千乘（chéngshèng）军吏（shǐlì）战靴（xiéxuē）惟妙惟肖（xiàoxiāo）二、根据课文内容填空。1.课文从（）和（）两个方面具体介绍兵马俑的，课文第四至第九自然段分别描绘了（）（）（）（）（）（）的样子。2.用线将兵马俑和它相应的特点连起来。将军俑配合默契武士俑利箭在弦骑兵俑龙腾虎跃车兵俑骁勇善战弓弩手威风凛凛马俑训练有素我的收获:学完本课，你的收获怎样，给自己做个评定吧。自己评价（☆☆☆）同伴评价（☆☆☆）课后作业一、补充下列成语，并选择填空。（）世无双所向披（）南（）北（）（）无仅有若有所（）（）妙（）肖（）死搏斗神态自（）（）（）欲试（）首挺胸养精（）锐（）（）有神1．齐白石擅长画虾，他画的虾（），充满活力。2．飞将军李勇英勇善战，他率领的军队纪律严明，在战场上（），令敌人闻风丧胆。3．（）的万里长城是我们中国人的骄傲，它凝聚着古代劳动人民的智慧和结晶。4．面对突然而来的灾难，见多识广的警察（），有条不紊地指挥大家迅速撤离了现场。5．在决赛前，双方球员在（），准备最后一搏。二、我会填。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。1.这句话在全文中起（）作用。它概括了全文的主要内容，其中（）、（）、（）三个词点出了秦兵马俑突出的特点。2、我也会用不仅……而且……写一句话。三、小练笔。今天我们一起用语文课独有的形式到秦始皇兵马俑走了一遭，你肯定有许多话要说，请你也试着题词留言。20《古诗两首》导学案黄鹤楼送孟浩然之广陵【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2．理解诗句的意思，体会诗人与朋友间的送别情深。【学习重点】引导学生理解诗句的意思，想像诗歌所描绘的情意，体会作者表达的思想感情。一我的收获1、我知道有关黄鹤楼的资料2、我通过（）的方法理解了古诗中的一些词语，如：3、我知道故事的大意：二课堂交流1借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句2你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。1．想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？2．这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？3．李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？4．借助插图体会诗的意境。5．有感情地朗读，体会诗的意境。【检测反馈】此时此刻，李白伫立在江边，千言万语涌上心头，发挥你的想象，写下他的心声吧！送元二使安西学习目标：1．认识2个生字,会写2个生