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咨询师三级心理测验技能2考试内容分析1.智力测验韦氏智力测验、联合瑞文测验、中国比奈2.人格测验MMPI、16PF、EPQ3.心理与行为问题评估SCL-90、SDS、SAS4.应激及相关问题评估生活事件量表、社会支持评定量表、应对方式量表3考试题型1.基础知识2.案例选择题3.案例问答题41.基础知识1.分量表与项目124、EPQ的分量表包括（）量表。80、MMPI包含的重复题数量是（）个。2.量表的适用范围77、WAIS-RC适用的年龄范围是（）。78、CRT可用于（）。3.量表的评分85、按照中国常模，SAS标准分的分界值是（）。84、SDS中反向项目的数量是（）个。123、社会支持评定量表的统计指标包括（）。54.量表的解释121、16PF量表中乐群性高分者的人格特征是（）。5.量表的评价120、MMPI的缺点是（）。79、1908年比内－西蒙量表的主要创新点是（）。6.量表使用的注意事项62.案例选择题主要考点：根据测验结果进行评估学习要点：主要掌握MMPI、EPQ、SCL-90、WAIS-RC、SDS、SAS的评分与解释例：0805案例3对求助者进行EPQ测验，结果T分：P40,E35,N65,L40;SDS测验结果总粗分63.单选：17、根据测验结果，可以判断该求助者的气质类型为（）。(A)多血质(B)胆汁质(C)粘液质(D)抑郁质多选：18、该求助者EPQ测验结果的T分，属于（）。(A)粗分(B)标准分(C)原始分(D)量表分单选：19、该求助者SDS得分表明其（）。(A)未表现出抑郁(B)出现轻度抑郁(C)出现中度抑郁(D)出现重度抑郁73.案例问答题三级很少考到，主要有下面两种题1.量表的选用还需要搜集那些资料、选择何种量表进行评估例题、你认为对求助者进行量化评定需要选择哪些量表？为什么？（10分）为了对求助者进行量化评定，可以选择：MMPI或EPQ或16PF、SCL-90、SAS、SDS。（4分）选择依据：为了全面了解求助者人格特点可以选择MMPI或EPQ或16PF；为了全面了解求助者症状表现可以选择SCL-90；为了进一步了解求助者抑郁和焦虑症状，可以选择SDS、SAS。（6分）2.分数的解释对某量表分做出解释8讲课内容第一节智力测验第二节人格测验第三节心理与行为问题评估第四节应激及相关问题评估9第一节智力测验第一单元韦氏成人智力测验第二单元联合型瑞文测验第三单元中国比内测验10第一单元韦氏成人智力测验•学习目标：掌握韦氏测验的实施、记分及结果解释的方法。•工作程序–测验的实施–测验的记分–结果的解释•相关知识•注意事项11测验的实施（1）•测验材料⑴手册一本⑵记录表格一份（分城市和农村用两种）⑶词汇卡一张（分城市和农村用两种）⑷填图测验图卡和木块图测验图案，共一本（分城市和农村用两种）⑸图片排列测验图卡一本（分城市和农村用两种）⑹红白两色立方体一盒（9块）⑺图形拼凑碎片四盒⑻图形拼凑碎片摆放位置卡一张（同时做摆放碎片时遮住被试视线的屏风用）⑼数字符号记分键一张12测验的实施（2）•适用范围本测验适用于16岁以上的被试，分农村和城市用两式。凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人口，称之为城镇人口，采用城市式；长期生活、学习或工作于农村的称农村人口，采用农村式。13测验的实施（3）•施测步骤–首先填写好被试的一般情况、测验时间、地点和主测人，然后按测验的标准程序进行测验。–在完成成人测验时，一般按先言语后操作的顺序进行，但在特殊情况下可适当改变；–测验通常都是一次完成，对于容易疲劳或动作缓慢者也可分次完成；14测验的实施（4）•各分测验的具体实施方法•言语部分–包括知识（I）、领悟（C）、算术（A）、相似性（S）、数字广度（D）和词汇（V）六个分测验。•操作部分–包括数字符号（DS）、填图（PC）、木块图（BD）、图片排列（PA）和图形拼凑（OA）五个分测验。*掌握每个分测验具体实施方法1516171819202122232425262728测验的记分•测验的记分方法–原始分的获得•对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性记分；不限时间的项目，按反应的质量给予不同的分数。•在测验指导手册中对每一个分测验的评分都有详细说明。（客观/主观）–量表分/年龄量表分（查表）：VS、PS、FS–智商（查表）：VIQ、PIQ、FIQ29结果的解释（1）智力等级分布表•智商等级占人群百分比•130以上极超常2.2•120~129超常6.7•110~119高于平常16.1•90~109平常50•80~89低于平常16.1•70~79边界6.7•69以下智力低下2.230结果的解释（2）智力缺陷的分等和百分位数•智商分级占智力低下百分比•50~69轻度85%•35~49中度•20~34重度15%•19以下极重度31相关知识（1）•关于韦氏智力量表–韦氏智力量表（WechslerIntelligenceScale）由美国心理学家韦克斯勒所编制，主要指WAIS-R、WISC-R和WPPSI这三个量表，三者均包括相同的分测验，因年龄关系，有一些在形式上作了一些变更，还有少数量表中的分测验有增减。–1979～1981年间，在龚耀先主持下完成基于WAIS的修订工作，称中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）。考虑到中国城市和农村的现实情况，WAIS-RC分别制定了城市和农村两个版本。城市和农村两式的测验项目相同，记分标准也一样，但各分测验项目的难易排列顺序和计算量表分与智商的标准不同。32相关知识（2）•WAIS-RC各分测验的主要功能4．相似性：此测验设计用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力，5．数字广度：此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。8．图画填充：此测验主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。11．图形拼凑：此测验主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。33相关知识（3）•对韦氏智力量表的评价优点：1.测验具有复杂的结构，不但有言语项目，还有操作项目，可同时提供3个智商分数和10个分测验分数。2.用离差智商代替比率智商，既克服了计算成人智商的困难，又解决了在智商变异上长期困扰人们的问题。3.韦氏智力量表临床应用的多，积累了大量的资料，以成为临床测验中的重要工具。缺点：1.三套量表的衔接性较差。2.测验的起点偏难，有的分测验方法对低智力者难以说明，故不便测量低智力者。3.有的分测验项目过多，增加测验时间；有的相反，项目过少，难以调整项目难度，且不便作分半相关信度检验。34注意事项•在操作修订韦氏量表时，一定要按本手册的规定进行，要经常阅读手册。除非在临床应用时，应某些特殊情况，在不得已的情况下可适当变动。•主试者必须受过进行个别测验和团体测验的训练，掌握本测验的测验技术。•测验时间要选择恰当，这是与被试者建立良好协调关系所必需的。•主试者应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对测验的兴趣。•有些项目无时限，但不是让被试者任意延长。一般来说，10秒或15秒钟可以考虑好回答。35考试分析•多选：1、关于WAIS—RC，正确的表述是（）。•（A）严格按照“先言语测验后操作测验”的顺序进行•（B）适用于16岁以上的被试者•（C）数字广度测验包括顺背和倒背两个部分•（D）采用了比率智商•多选：2、该求助者测验成绩高于常模平均水平的分测验项目是（A）知识（B）相似形（C）数字符号（D）图片排列•单选：3、从FIQ来看，该求助者的智力等级属于（）。•（A）超常（B）高于平常（C）平常（D）低于平常36多选：4、在WAIS-RC的11个分测验中，有严格时间限制的是（）。•(A)领悟(B)数字符号(C)算术(D)图片排列•5、根据测验结果，求助者的成绩低于常模平均数一个标准差的分测验项目是（）。•单选，6、施测WAIS-RC，一般做法是（）。（A）先做操作测验，后做言语测验（B）先做言语测验，后做操作测验（C）言语测验与操作测验交替进行（D）根据被试者情况灵活掌握7、根据测验结果，可以判断该求助者成绩比常模平均数高出一个标准差的分测验项目是（）。8、根据测验结果，可以判断该求助者低于常模平均数水平的是37第二单元联合型瑞文测验•学习目标：掌握联合型瑞文测验的施测、记分及结果解释的方法。•工作程序–测验的实施–测验的记分–结果的解释•相关知识•注意事项38测验的实施（1）•测验材料–本测验为非文字智力测验，由李丹、王栋等（1989）根据原瑞文（J.C.Raven）的渐进矩阵测验的标准型与彩色型联合而成。测验材料是72幅图案构成的72个测题构成的一本图册，内分六个单元（A、AB、B、C、D、E），每单元12题，前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案。39测验的实施（2）•适用范围–5至75岁以内的幼儿、儿童、成年、老年皆可借此测验粗评智力等级。幼儿以及智力低下者和不能自行书写的老年人宜个别施测，一般可团体进行。此测验可用于有言语障碍的智力测量，亦可为不同民族、不同语种间的跨文化研究工具。40测验的实施（3）•施测步骤–正常三年级以上的儿童与65以下的成人以团体施测，其他则以个别施测；–示范测试方法；–本测验40分钟内交卷，测验进行到20分钟及30分钟各报一次时间；–幼儿及弱智者在个别施测时，A、Ab、B系列全部完成，C、D、E三单元如连续3题不通过，则该单元不再往下测。41测验的记分•原始分数：本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。•百分等级：•智商（IQ）42结果的解释瑞文智商分级标准•类别IQ理论分布•极优≥1302.2•优秀120~1296.7•中上（聪明）110~11916.1•中等（一般）90~10950•中下（迟钝）80~8916.1•边缘70~796.7轻度55~69•弱中度40~54•智重度25~392.2极重≤3843相关知识（1）•关于瑞文测验–瑞文测验共包括标准型、彩色型和高级渐进方阵三套测验。标准型（SPM）是瑞文测验的基本型，于1938年问世，适用于6岁到成人被试，有5个黑白系列，共计60个项目组成；彩色型（CPM）编制于1947年，适用于5.5岁到11.5岁的儿童及智力落后的成人，分为三个系列，共计36个测验项目组成。高级型（APM）包括渐进矩阵I型（12题）及II型（36题），类似于瑞文标准渐进测验，但难度更大，可对在标准型测验上得分高于55分的被试进行更精细的区分评价。44相关知识（2）•瑞文测验的理论基础–Raven（1927）认为笼统地用智力一词还不足以描绘人的多种认识能力，指出存在着两种既对立又有内在联系的行为，即再生性能力(回忆已获得信息并进行言语交流的能力）和推断性能力（个体作出理性判断的能力）。–Raven用编制的一套词语量表评估再生性能力，用他自己创制的另一套全部由图片组成的非言语测验测量推断性能力，这就是著名的瑞文测验。45注意事项•主试逐字照读指导语，对被试提问可以重复指导语，不应擅自补充或修改。•团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈，有条件的地方最好座位分开。•团体施测对象如超过30人，除主试外应增加主试助理1~2人。每次施测团体应不超过50人。•主试和主试助理在被试进行前5题时，应进行巡视，对不能理解解题方式或前5题不能正确回答者，单独重复指导语。46第三单元中国比内测验•学习目标：掌握中国比内测验的实施、记分与结果解释方法•工作程序–测验的实施–测验的记分–结果的解释•相关知识•注意事项47测验的实施/测验材料•⑴两个1寸半×2寸半的长方形（最好用卡片纸），把其中一个剪成两个三角形。•⑵黑（或灰色）钮扣13个•⑶三张卡片分别写上桌子、饼、老鼠，汽车、工人河，妈妈、老师、我。•⑷3寸见方白纸若干张（每人用一张）。•⑸五张卡片分别写上爱、残暴、光荣、狡猾、隆重。•⑹剪刀一把。•⑺铅笔两只。•⑻橡皮一块。•⑼小草稿纸若干张。•⑽跑表（或有秒镇表）一只。•⑾记录纸若干份（每人一份）。48测验的实施/适用范围•本测验适用于2～18岁被试，农村和城市被试共用一套试题。49测验的实施/施测步骤–让被试或替被试填明记