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小说鉴赏之二:情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。情节一般是通过人物思想性格的矛盾冲突及由此引起的人物关系，人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。因此欣赏人物形象,应从情节入手，据情论人。分析情节要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节。一、把握故事情节高考一般是从整体和局部两个角度切入考查的。所谓“整体”，就是要能分析小说整体情节结构的特点和技巧以及表达效果；所谓“局部”，就是要能分析小说局部情节(段落)的安排及其表达效果。常见题型有:1.整体情节梳理题2.局部情节作用题3.情节艺术题4.情节探究题二、高考情节题梳理(一)情节梳理题[设题方式]：1、用一句话或简明的语句概括故事情节或梳理小说脉络。2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。3、概括小说某一环节的内容（如开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。4、这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。1.从理清小说结构层次（开端、发展、高潮、结局），寻找线索，抓重要场面、重要事件几方面概括主要情节。2.用主谓句，以主人公为叙述角度叙述。3.模式，什么时间什么地方什么人做什么事。[解题要领](二)情节作用题[设题方式]：①小说安排××××情节有什么作用？②小说为什么要写××××情节？③××××情节对表现人物有何作用？④小说最后……，这种处理有何作用？⑤小说为什么以……结尾？[解题要领]这类题可从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。另外要注意段落所处的位置,掌握其相关作用的术语.（1）小说开头的常见类型及其作用:①悬念式。在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思考，或作铺垫，引出主要故事；或者突出人物形象，揭示小说主题。②写景式。主要交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。(2)小说中间段(情节)的作用：①考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后文之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。②考虑情节与主题的关系。③考虑情节与人物性格的关系。（3）小说结尾的常见类型及其作用。①出人意料式。这种结尾，从结构安排上看，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。②戛然而止、留下空白式。这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造。③补叙式。这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨.④卒章显志式。这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。⑤令人感伤式。这种结尾，从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。⑥大团圆式。这种结尾，从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出美好。另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答，但要注意在“小角度”内再细化。解决问题的办法还是回归到“读”的问题上。这时的“读”是一种细读、精读，如要读出所给情节的具体内容是什么，它究竟表现了人物哪个(些)形象特点，它到底与上下文哪些情节发生了关联等。如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从以下五个方面来考虑：1、从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；2、从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；3、从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语有：揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题等；4、从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有：埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；5、从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有：设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。[答题注意]1.细致具体，不可空泛笼统、套用几个术语了事。2.确有必要，可以借用这样的思路答题：情节方面：为下文„„情节作铺垫（提供依据），设置悬念；推动„„情节发展；把„„情节推向高潮，使„„情节发生转折；情节戛然而止；情节出人意料之外，却又合乎情理之中。人物方面：突出了人物„„性格（心理、情感）。主题方面：暗示了„„主题；突出（强化）了„„主旨。(4)小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。(8分)2015马兰花（1）第一次是马兰花的男人得知马兰花借钱给麻婶，一直没有向麻婶要。得知麻婶死后，马兰花的男人大怒而走，马兰花伤心而哭。（2）第二次马兰花的男人一直叫叫马兰花索取，马兰花不应，男人再次而怒，马兰花痛心。（3）第三次，马兰花收的麻婶女儿寄来的钱和钥匙。喜极而泣。三次流泪，变现不同，心情也不同，更能突出马兰花这个人物形象，更加丰厚，同时也推动了故事情节的发展，并有利于表现小说的主题。这类题型主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力，[设题方式]：1、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。2、小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。3、本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。4、请简要赏析某某情节。(三)情节艺术题[答题技巧]这类题型的回答，可以从三个方面来思考：1、情节安排评价：①就全文来说有一波三折式。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。③就开头来说有倒叙。式（把结局放到开头来写)作用：制造悬念，引人入胜④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。作用：留给读者广阔的想象空间⑤就结尾来说还有出人意料式。作用：使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题；另有悲剧式（作用是更好地塑造人物性格，深化主题，引人思考）喜剧式（给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望）等。2、情节安排方式：①顺叙，作用是情节发展脉络分明，层次清晰；②倒叙，作用是造成悬念，引人入胜；③插叙，作用是对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实；④补叙，作用是对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文；⑤平叙，作用是使叙事头绪清楚，照应得体。3、其他技巧特点：如伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、渲染、烘托、倒叙、插叙、详写、略写、变换人称、先抑后仰、先扬后抑等。•【参考答案】•（1）以第一人称“我”的视角来叙事，使事件真实可信；•（2）多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更集中。•（3）以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣。•（4）情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。(四)情节探究题[设题方式]①你认为小说中某某情节的安排合理吗？请结合全文简要说说你的看法和理由。②小说中哪个情节最吸引你？请说说你的看法和理由。③探究小说这样安排某某情节的理由。④小说的结尾段能否删去？请谈谈你的看法。⑤小说中有这样一个情节合不合理，或小说中这个情节换成另外一个情节合不合理。如果题目已经给定探究的角度，就按照给定的角度分析。如果没有给定探究角度，就可从多元角度切入，如这一情节在安排上有什么作用，或者这一情节在安排上有什么艺术特色。具体来说，可以从环境描写、情节发展、人物形象、主题表达、读者感受、时代背景、艺术技巧与特色等方面入手。[解析][答题格式]①表明观点，如，“我认为……”或“我赞同……”；②阐述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”；③总结句，如“所以（或因此）……”。当然，如果题目有字数限制或其他要求限制，第三步总结句可以省略。（2014全国新课标）《古渡头》(4)作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文，谈谈你的看法。(8分)[答案]①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想主题上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。(4）文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）观点一：“后记”是独立于小说外的写作说明。①从形式上看，后记与小说没有直接关系，两者是各自独立的文体。②从内容上看，小说是对乡土生活的诗意想象，后记是作者的自我忏悔。③从人物形象的塑造上看，后记是真实的人物，限制了小说的想象空间观点二：“后记”属于小说的有机组成部分。①从形式上看，小说是一个开放性的结构，后记是小说的组成部分。②从内容上看，后记的真实赋予了作品冷峻的意义。③后记中的自我审视，将传统与现代联系起来，深化了小说的主题。