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了解高考考场作文评分标准：1.基础等级50分一等（50—41）切合题意；中心突出；内容充实；感情真切；结构严谨；语言流畅；字体工整；符合文体要求二等（40—31）符合题意；中心明确；内容较充实；感情真实；结构完整；语言通顺；字迹清楚；大体符合文体要求三等（30—21）基本符合题意；中心基本明确；内容单薄；感情基本真实；结构基本完整；语言基本通顺；字迹潦草；大体符合文体要求四等（20—0）偏离题意；中心不明或立意不当；没什么内容；感情虚假；结构混乱；语病多；字迹难辨；不符合文体要求2、发展等级（1）深刻：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。（2）丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。（3）有文采：词语生动、句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。（4）有创新：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想像有独到之处，有个性特征。10分凡优秀作文，都要在“发展等级”中大显身手。要使整篇文章有新意，有特色，对许多考生来说，会有一定的难度。但是，在文章中设置一两处亮点，还是可以做到的。在文章中有一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点，有时就可以起到一好遮百丑的作用。借议论性的排比句式彰显文采这一段，可以学吗？当江南的细雨霏霏飘洒，秦淮两岸香拥翠绕，是谁轻舞罗扇扑流萤，黯然伤怀于碧水秋云间的舴艋小舟？当渭城的轻尘沾上衣襟，塞外的羌笛悠悠吹响，又是谁身披蓑笠狂歌大江东去，挑灯醉看吴钩犹利？回眸之间，万千繁华已落尽。请看此段，能学吗？临高远眺，思潮如流，良辰美景，总看不够。朝看晨鸟啼柳绿，夕看晚霞染山红；晴看日丽天高远，雨看船行水迷蒙；春看雏燕吻桃红，夏看荷风剪莲舟，秋看风凉月如钩，冬看雪白洁如玉。这一段，学得了吗？是的，听从心之召唤。别去想那些把无数庸者掩埋的蜚短流长，也别计较“木秀于林，风必摧之”的“积毁销骨”的力量。你悲伤，是心在低吟；你微笑，是心在歌唱。别人指手划脚时你岿然不动是一种榜样，别人的非议与指责只会更好地映衬你的勇气与度量！只要问心无愧，你的脚步便走得稳当。位高权重时选择他的劝诫还是他无休止的褒奖？荣誉加身时选择他善意的勉励还是谄媚的颂扬？欲壑难填时选择无休止的自我膨胀还是一句箴言：“无欲则刚”？只要坚守心灵之灯对真善美的期望，它终将为你指引最正确的方向！作文《和谐》中的一段，可以学吗？和谐，首先要达到人与自然的和谐。新加坡就是一个典型的例子。新加坡土地不是很多，但人们特别注重尊重自然，爱护自然，他们借助自然阳光，发展了世界著名的旅游业，他们不允许随地吐痰，对破坏自然的现象要进行惩罚。他们才是真正的达到了人与自然的和谐。对上文略作修改：和谐，是人与自然相互尊重的理性之花。当我们看到新加坡的沙滩纯净美丽，当我们看到新加坡的街道干净漂亮，当我们听到总理李光耀说——“新加坡只有阳光就够了”，你的心中想到了什么？那肯定是最简单的两个字：和谐。为何他们对自然这样的尊重？为何碧绿的草地萦绕在人们的身边？为何“不许随地吐痰”成为了普通人的自觉行动？只有对自然尊重，才会有人与自然的真正和谐。请看《学贵质疑》中的一段，学习，始于质疑。认识事物的开端是提出疑问，这也是实现不知到知之的飞跃的前提。大科学家牛顿有一次在树下被苹果砸中了，引起了他的质疑和思考：苹果为什么会掉到地上？由此他发现了万有引力定律。曾被轰出教室的淘气孩子爱迪生也喜欢质疑，最终他创造出一千多项发明。其实，类似打雷下雨很多自然现象的破解，也是人们质疑的结果。可见，科学发现离不开质疑，是质疑，让人们了解了世界。加入句式，略作修改：学习，始于质疑。认识事物的开端是提出疑问，这也是实现不知到知之的飞跃的前提。如果没有质疑，那只掉在牛顿头上的苹果只能永埋泥土，万有引力定律便不会诞生；如果没有质疑，被视为“怪孩子”而轰出校门的爱迪生只能“泯然众人矣”，一千多项发明便不会创造出来；如果没有质疑，“打雷下雨”只能被说成“天公发怒”，自然现象产生的规律便不会被人们掌握并利用。……可见，人类摘取的一颗颗硕果都离不开质疑，是质疑的摇篮培育了一朵朵绚丽的花儿。文采=句式。用于开头（《冲破人生之茧》）小溪回转流淌，若想奔向大海的怀抱，必须冲破群山叠嶂的阻挡；种子蓄势待发，若想接受阳光的沐浴，必须冲开泥土的屏障；蝶蛹身居茧中，若想拥抱湛蓝的天空，必须破开茧的束缚。破开人生之茧，才能展现人生精彩，创造人生辉煌。用于开头（《一步与一生》）①阴风怒号，暗波涌动，是不是，折断了桅杆的我，从此不能浪遏飞舟?②树林阴翳，荆棘遍布，是不是，扭伤了脚的我，从此不能一览众山小？③掌声雷鸣，赞声不断，是不是，鲜花簇拥的我，从此不必起早贪黑？④不！一片树叶的飘落黯淡不了整个春天，一朵鲜花的盛开灿烂不了整个秋季。人生中的一步，或光明或灰暗，决定不了整个人生的色彩。用于段中（《人生路上，请学会弯腰》“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”也许突如其来的暴风雨会令原本心情不佳的你悲哀，但你不需要以在暴雨中伫立的方式来表达你的反抗，为何不撑起一把伞，静待雨季的离去；也许突然降临的寒冬会使衣袖单薄的你寒冷彻骨，但你不需要以整个身躯去撞击冬天的大门来表达你内心的不满，为何不裹上厚重的棉被，笑看春天的到来。用于段中（《不要轻易说不》）当翁帆选择了杨振宁，多少人轻易地说“不”？当万科老总王石为赈灾捐款数额不大之时，多少人轻易地说“不”？当范美忠老师说出地震时自己先跑，未救学生时，多少人轻易地说“不”？可是有谁规定，28岁不能嫁给82岁？有谁规定，自愿捐款，数额必须达到一个定量？有谁规定，教师不能懦弱胆怯害怕死亡，而必须成为舍生忘死的英雄？我们羡慕郎情妾意，可是忘年之爱也未为不可；我们尊敬慈善大义，可是捐款也该以自愿为前提；我们崇敬救人英雄，可是救己的凡人也不算可耻。我们可以对他们说“不”，但请不要轻易地说“不”。给他们足够的空间和自由去表达自我，你再冷静想一想，再决定，是“可以”还是“不”。用于段中（《感受距离之美》）距离是思念与牵挂的生产线，大批量地生产人生最真挚最热烈的爱怨交织与悲欢交集的情感。距离是一块橡皮，拉长，感情才有绷紧的张力；距离是一张弦弓，拉长，感情才有冲动的欲望；距离是一根弹簧，拉长，感情才有接近的期求。如果人对鲜花已经熟视无睹，那么鲜花，你不必四季开放，你可以隔着冬夏，待到养大才灿烂开放；如果人对鲜花已经举伞躲避，那么鲜花，你不必日日光临，你可以隔着风雨，隔着霜雪，待到冬后才倾情明媚。在爱情缺乏少许情的时候，你该要的也许不是接近，而是疏远；在亲情乏至的时候，你应该也许不是厮守，而是分开。用于段中（《各有各的精彩》）精彩与年龄无关，与性别无关。无论你是苍颜鹤发的老者，还是稚气未脱的少年；无论你是英姿飒爽的巾帼，还是风度翩翩的须眉。只要你愿意，你尽可以在人生的舞台上大显身手，留下浓墨重彩的一笔。还记得刚刚离世的萨马兰奇，这位年过八旬的传奇老人在奥运的大舞台上，谱写了精彩的人生篇章，二十一载如一日的热情，换来了国际奥林匹克运动的蓬勃发展。还记得被人们誉为“80后最美女校长”的李灵，这位年仅27岁的羸弱女子在乡村教育的舞台上，用坚韧和执着为300多个留守儿童撑起了一片蓝天。你会说她的人生不精彩吗？用于段中过渡（《文化快餐，不可多吃》）但是，总是吃快餐，好吗？快餐味道虽好，但营养成分单一，有些甚至含有对人体有害的添加剂，多吃不但不能供给人体生命活动所需，反而会带来疾病。那么，“文化快餐”呢？当然也有弊的一面。用于段中过渡（《幸福是什么》）是啊，当我们身居陋室，为空间的窘迫烦恼时，当我们喜爱的书籍、服装因囊中羞涩而未能如愿时，当我们因为交通拥挤而牢骚满腹时，我们迫切需要解决这些现实问题。人的幸福往往离不开对合理的生活需求的满足，但人生的幸福，决不仅仅局限于要有充裕的生活条件。用于结尾（《幸福是什么》）幸福是什么？其实很简单。一杯淡水，一壶清茶，可以品出幸福的滋味；一朵鲜花，一片绿叶，可以带来幸福的气息；一间陋室，一卷书册，可以领略幸福的风景。幸福不仅在于物质的丰裕，幸福更在于精神的追求与心灵的充实。用于结尾（《践行》）现代生活中，我们不能止步于抱怨，尽管抱怨本身无可厚非；我们也不能沉溺于低俗，尽管低俗是最起码的权利；我们更不能囿于心中的意念，尽管不实行也不算大错。我们理应成就一个更好的自己，有尊严的自己，有践行维护权利的勇敢的自己。惟其如此，才有个体的美好前程！怎么掌握、运用议论句式呢？一、搜寻----优秀片段案例二、类聚----各种典型句式句式举例不必说……也不必说……单是……——不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。“君不见……君不见……”“想起了……想起了……”“曾记否……曾记否……”“为什么……为什么……”“当……当……”句式举例“是谁……是谁……是谁……”“为何……为何……”“难道……难道……”“那是……那是……”“难忘……难忘……”“忘不了……忘不了……”关联词语，体现句子逻辑关系，还可增添文采：尽管……但是……不仅……而且……因为……所以……“如果……，怎么会……呢？”“假如……，……就能……吗？”怎么掌握、运用议论句式呢？一、搜寻----优秀片段二、类聚----典型句式三、模仿----仿写、修改四、运用----恰当、得体