2010版本科多样化人才培养方案制定指南

将我校多样化人才培养方案引向深入——哈尔滨理工大学2010版本科多样化人才培养方案修订意见目录一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾(一)2006版本科多样化专业人才培养方案的制定背景(二)制定2006版多样化人才培养方案的指导思想和基本原则(三)我校2006版多样化人才培养方案的框架及课程结构(四)我校2006版多样化人才培养方案的总体特点(五)2006版人才培养方案的运行状况、收获和问题二、关于2010版本科专业人才培养方案(一)2010版本科专业人才培养方案制定背景(二)2010版本科专业人才培养方案制定具体要求(三)2010版培养方案制定时间安排(四)2010版本科专业人才培养方案制定预期目标（1）自1998年国家调整专业目录以来，高等教育进入了大众化发展阶段，2005年全国高等学校毛入学率已经超过20%。（2）随着专业目录调整，“宽口径”与“厚基础”的（通识）教育理念成为主旋律，高等工程教育的课程理论化、实践环节简化、工程训练弱化的倾向变得突出起来，国内企业反映毕业生不好用，跨国公司反映毕业生能力、素质不够；单一化的发展方向与多样化的人才需求的矛盾成为了主要矛盾。（一）我校2006版本科多样化专业人才培养方案的制定背景一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾（3）国际先进国家的教育教学理念逐步向我国高等教育渗透。（4）全国高校都在开展教学改革，从注重规模建设向注重质量建设方向发展。（5）我校招生规模逐渐扩大，学生多层面招生。（6）我校在2003年在实验室建设中进行了大量经费投入，实验条件显著加强，12月份“本科教学水平评估”获得优秀，并在2004年开始实施“教学改革工程”计划。（一）我校2006版本科多样化专业人才培养方案的制定背景一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾（7）为振兴东北老工业基地“定制式”人才培养专业试点工作已见成效，具备示范作用。（8）我校“教务在线”的有效运行，使教学管理实现了网络化。（9）我校的人才培养方案按五级平台建设，保留了专业特色，但理论学时偏多，实验学时偏弱，选修课偏少。（一）我校2006版本科多样化专业人才培养方案的制定背景一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾（1）培养方案应坚持以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，体现国家教育方针和“三个面向”的时代精神，站在科学发展观的战略高度，认清高等教育发展的形势和任务，主动适应当代社会、经济、科技发展对高等教育人才培养的要求，将学生培养成德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人；培养方案应以科学的教育教学思想观念为指导，适应大众化教育教学的发展要求，反映教育教学的基本规律，体现教育教学的发展方向、人才培养模式和质量标准，培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。（二）制定2006版多样化人才培养方案的指导思想一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾（2）培养方案要反映出学校的发展战略，要按照科学的人才质量观和我校多批次招生的实际情况，实现人才培养多目标、多模式、科学定位，体现各学科专业人才培养的优势与特色。努力吸取先进的教育理念，总结我校在教学内容、课程体系、教学方法与手段等方面取得的教学改革成果并应用于新的培养方案中，力争在多样化培养、“回归工程”教育、课程更新、整合与优化、注重学生的个性发展等方面取得突破，使人才培养质量有新的提高。（二）制定2006版多样化人才培养方案的指导思想一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾（1）坚持德、智、体、美全面发展的原则。（2）坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高原则。（3）坚持基础性与专业性并重的原则。（4）坚持整体优化原则，科学地处理好各教学环节之间的关系。（5）因材施教，培养模式多样化，注意个性发展的原则。（6）理论联系实际，加强实践训练，注意培养创新能力的原则。（二）制定2006版多样化人才培养方案的基本原则一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾培养方案（三）我校2006版多样化人才培养方案的框架及课程结构一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾课内计划课外计划理论教学实践环节课外创新活动社会实践（三）我校2006版多样化人才培养方案的框架及课程结构一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾理论教学公共基础课人文、社科、经管类素质课学科基础课专业平台课专业方向课体育、外语、计算机文化基础等自然科学基础（数学、物理等）全校性选修课“两课”、企业管理、军事理论等全校性选修课专业类主干课程跨学科选修课程专业方向限选课程专业方向任选课程实践环节（三）我校2006版多样化人才培养方案的框架及课程结构一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾入学教育、军训、金工实习、认识实习、课程实验、电工电子实习、计算机实践技能训练、科研训练、毕业教育等课程设计、生产实习、专业实习、学年设计（论文）社会实践（调查）、毕业设计（论文、实习）课外计划（三）我校2006版多样化人才培养方案的框架及课程结构一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾课外创新活动社会实践（1）因材施教。不同层面招生的各专业，可制定2套人才培养方案；对应高层面学生的培养方案要“学科性”强一些，具有学术取向；对应较低层面学生的培养方案要“工程性”强一些，具有应用取向。A方案在课程设置上更注重理论和实验，B方案更注重实践与实训。A方案增设了科研训练，B方案增设了技能训练。06版培养方案共设计73套，其中21个专业设计了A、B两套方案。（四）我校2006版多样化人才培养方案的总体特点一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾（2）工程教育回归“工程”。增强“大工程”意识，增加实践教学学时和实践教学种类，适度缩减理论教学学时，增加创新学分。06版人才培养方案要求理论教学学时（含课内实验为：理工科专业不超过2600学时，经管类不超过2650学时，文法类不超过2700学时；理工科集中实践环节为40周左右，其他科类专业为35周左右。课内实验学时占总学时比例要有所增加。（四）我校2006版多样化人才培养方案的总体特点一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾（3）增大选修课比例，注重学生个性化培养。除了在人文素质选修课之外，在公共基础课、学科基础课和专业方向课等都开设了选修课，选修课种类和数量大幅度增加。自然科学基础课要求6学分，人文素质课要求6学分；学科基础类要求6－8学分，专业类要求6—8学分。（四）我校2006版多样化人才培养方案的总体特点一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾必修课与选修课比例一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾25%75%必修课选修课（4）文、理、工、管相互渗透，保持和发扬我校办学特色。1）跨理、工、经、管、文、法学科选修；2）学科内跨类别选修；3）工科课程向其他学科扩展，全面培养学生的工程基础，建立工程意识。（5）人文素质教育改革并贯穿大学教育的始终。（四）我校2006版多样化人才培养方案的总体特点一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾（6）基础与专业并重，适度增加专业学时的比例，专业课适度前移；专业课程设置要充分考虑专业定位与特色。如机械设计制造及其自动化专业的“机械工程材料课程”由第五学期前移至第四学期，“液压与气压传动课程”由第六学期前移至第五学期，“CAD/CAPP/CAM课程”由第七学期前移至第六学期。电气工程及其自动化专业的“工程力学课程”由第四学期前移至第三学期，“机械设计基础课程”由第五学期前移至第四学期，“计算机技术基础课程”由第六学期前移至第四学期等。（四）我校2006版多样化人才培养方案的总体特点一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾基础与专业学时的比例分配一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾45%55%公共基础课与人文、社科、经管类素质课学科基础课、专业平台课和专业方向课（7）加强了课程体系的整体优化、课程更新与改革。基础课程压缩，分档，专业课整合更新。1)高等数学分三档，对应数学一为180学时、数学二130学时、数学三155学时。2）概率论与数理统计课程由48学时减到40学时，个别专业可设为选修课。3）物理课程由116学时减到100学时或80学时，物理实验由60学时减到40学时。4）大学化学概论设为选修课。（四）我校2006版多样化人才培养方案的总体特点一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾（8）扩充了集中实践科目相对于03版教学计划，06版方案增设：认识实习、计算机实践、学年设计、专业实习、电工电子实习、课程实践、科研训练和技能训练等科目。（四）我校2006版多样化人才培养方案的总体特点一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾工科类专业实践学分与理论学分的比例分配一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾29.8%70.2%实践学分理论学分理科类专业实践学分与理论学分的比例分配一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾28.1%71.9%实践学分理论学分文科类专业实践学分与理论学分的比例分配一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾16.9%83.1%实践学分理论学分经管类专业实践学分与理论学分的比例分配一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾25.6%74.4%实践学分理论学分法学类专业实践学分与理论学分的比例分配一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾18.8%81.2%实践学分理论学分新专业中比例明显加大（9）弘扬学术精神，每个专业增设20学时讲座课。（10）将国防生军事理论课和振兴东北老工业基地“定制式”培养纳入其中，并在B方案中推广。（11）部分专业可以将行业认证的相应内容纳入培养方案中。（12）课程大纲进一步规范，改革了大纲模式、按课程的基本描述、教学定位、知识点与学时分配、讲授提示及方法、习题设计、考试与成绩记载等结构表述。规范了名词术语。（四）我校2006版多样化人才培养方案的总体特点一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾经过学校党委和校长的大力支持，2006版本科专业人才培养方案自06级本科生开始正式实施，已经运行了一个轮回，总体上看运行状况良好。（五）2006版人才培养方案的实施状况、收获和问题一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾（1）多样化人才培养方案的制定，既满足“十七大”以来，高教强国，尤其是为建立人力资源强国，高教融入经济建设主战场的发展战略，也满足国家高等教育“进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量”的发展趋势，又符合我校校情。国家、省教育主管部门后来发的文件和指示精神，该方案都能满足，表明我们工作主动，理念先进，并有一定的超前意识。（五）2006版人才培养方案的实施状况、收获一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾（2）从教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见（教高〔2007〕2号文）、省教育厅的意见和目前国家实施的质量工程看，制定多样化人才培养方案是非常及时的和非常必要的。该项工作从2005年下半年开始酝酿、制定，为我校的教学建设和质量提高赢得了时间。（3）该方案具有许多创新点，如，同一专业2套培养方案，专业课前移，全方位开设选修课，开设学年设计，开设讲座课，增设创新学分等，并被大家接受。一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾（五）2006版人才培养方案的实施状况、收获（4）增加了计算机实践、技能训练、科研训练和创新学分，初步形成了创新教育的培养体系；实践教学环节的加强与完善以及工科课程向其他学科的渗透，体现了“大工程”概念；选修课的大幅度提升，增强了以学生为本的意识和个性化培养的力度。（5）我校的教学管理队伍新人较多，通过多样化人才培养方案的制定及研讨，使大家的教学管理方面的业务水平得到明显提高，多样化人才培养方案的制定锻炼了教学管理队伍。一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾（五）2006版人才培养方案的实施状况、收获（6）这次培养方案制定既有工作日志，培养方案和教学大纲更加规范，又有工作总结，资料完整，为今后教学发展奠定了基础，并可形成严谨的良好习惯。（7）2006版人才培养方案实施以来，大力支撑了教育部实施的“质量工程”项目