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第三章电离平衡分析南航附中：呼俊江第三章电离平衡章图的作用本章教学目标1、认知目标使学生了解强、弱电解质与结构的关系使学生理解弱电解质的电离平衡的建立和外界条件对电离平衡的影响2、能力目标使学生能够运用电离平衡理论及其学习方法探究电离平衡知识，培养学生的知识迁移能力和分析、推理能力。通过设置“讨论题”，培养学生的思维的严密性和语言表达的条理性和准确性。利用一些探究性的问题，培养学生独立思考，独立分析问题、解决问题的能力和实验设计能力，提高学生的实验技能。3、情感目标使学生树立对立统一的辩证唯物主义观点，培养学生钻研精神和科学态度教学重点和教学难点教学重点弱电解质的电离平衡和电离平衡的移动，强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解，强酸和强碱的中和滴定。教学难点弱电解质的电离平衡及平衡移动，多元弱酸的电离平衡、盐类水解的本质，有关强酸强碱中和滴定的计算。•注意与介绍过的知识相衔接。•注意联系实际。•体现理论的指导作用。•引入探究式的编写方法。＊本章编写特点化学反应速率平衡移动化学平衡电离平衡溶解平衡可逆反应弱电解质化学平衡和电离平衡两章主要内容和结构实际中的现象两章编写时注意的几个问题注意直观性注意知识编排的逻辑性注意培养学生的思维能力，充分运用讨论重视理论联系实际重视对知识的综合应用特点：理论性强，比较抽象关于教学要求1.水的电离和溶液的pH值:在初中基础上介绍，已经有浓度的概念，比初中要求有所提高，给出了pH一般适用的浓度范围。但有关pH的复杂计算不要求。3.盐类水解：强酸弱碱盐、强碱弱酸盐。弱酸弱碱盐不要求。2.中和滴定：在介绍中和滴定的原理时，教材用量方程推出了计算公式，在以后的计算中，可以直接使用公式，这样可使计算过程简单。把握知识的教学要求。酸碱中和滴定内容分三部分电离平衡溶液显示酸碱性的原因第三章电离平衡内容结构化学II和化学I的区别教学内容化学必修加选修化学必修可逆反应ＢＢ化学反应速率ＢＢ条件对化学反应速率的影响Ｃ×(不强调)化学平衡ＣB条件对化学平衡的影响Ｃ×(不强调)合成氨条件的选择Ｃ×电离平衡ＣＢ水的离子积与pHＢ×盐类的水解ＣＢ酸碱中和滴定ＣＢ化学必修加选修化学必修第二章化学平衡第二章化学平衡电离平衡第一节第二节第三节第四节化学反应速率化学平衡影响化学平衡的条件合成氨条件的选择第三章电离平衡第一节第二节第三节第四节电离平衡水的电离和溶液的pH盐类的水解酸碱中和滴定第一节第二节第三节第四节第五节化学反应速率化学平衡电离平衡盐类的水解酸碱中和滴定化学II与化学I的教材目录本章教学建议1.学会通过与旧知识进行类比的方法学习新知识。本节内容是在上一章“化学平衡”学习的基础上进行的，在整个学习过程中应充分利用已有的知识，引导学生通过与化学平衡有关知识类比的方法学习弱电解质的电离平衡等。应充分运用讨论等学习形式，激发学生学习的积极性和主动性。本章教学建议2．指导学生运用归纳、对比的方法，复习强、弱电解质的概念，分析强、弱电解质与化合物分类（酸、碱、盐）、化合物类型（离子化合物、共价化合物）和化学键类型的关系。使学生能够正确地区分强电解质和弱电解质，为学习弱电解质的电离平衡打下良好基础。本章教学建议3.使学生认识到化学平衡的原理完全适用于弱电解质的电离平衡，建立起新知识与旧知识之间的联系，学会类比推理的方法。在本节的教学中，不宜采用注入式教学方法，即以教师为中心地灌输知识，这不仅不能使学生深入理解知识，不利于培养学生独立探究知识的能力，而且会扼杀学生的学习积极性和主动性。本章教学建议4.应尽可能地使用电教手段，借助电脑动画，形象直观地模拟、演示醋酸的电离平衡的建立过程，便于学生更好的理解电离平衡的建立和特征，从而突出重点，突破难点。本章教学建议5.对于酸碱中和滴定的教学，只要求理解滴定原理和了解实验操作方法，不宜深入研究滴定过程中溶液ｐＨ的变化。本节教学的重点是酸碱中和滴定的原理的学习，不宜在中和滴定的操作训练及复杂的综合计算题上花费过多的时间。本章教学建议6.教材重视理论联系实际，重视向学生介绍所学的知识在日常生活、工农业生产和科学实验中的重要应用。结合本章知识，培养学生灵活运用所学知识解释或解决简单化学问题的能力。