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竞争？合作？说课稿一、说教材（一）教材分析《竞争？合作？》是人教版《思想品德》八年级上册第四单元第八课《竞争合作求双赢》第一框题的教学内容。本框由两目内容组成。第一目是平等竞争。这部分内容主要让学生认识竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律，平等参与竞争，以便让学生今后能更好地适应社会，促进个人更好的发展。第二目是合作共享，通过学习让学生理解合作与共享的关系，理解合作的重要性，帮助学生认识合作可以有利于发挥集体的力量战胜困难，对于事业的成功有促进作用。本框题主要依据初中《思想品德课程标准》（实验稿）中内容标准部分设计，具体落实“我与他人的关系”中“交往与沟通”的目标要求，通过本框的学习让学生理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。在整个课程中，具有承上启下的作用。（二）学情分析八年级这一年龄阶段的学生好胜心强，容易对竞争在观念上形成误区，不知道如何去竞争；其次，现在的学生大多是独生子女，自我为中心的倾向较为明显，缺乏合作意识，缺乏集体主义观念，所以教师有必要加强对学生的竞争意识、合作意识和集体主义的教育。（三）教学目标在新课程标准的要求下，教学目标是多元化的。根据本教材的结构和内容，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，我确定了以下的教学目标：1、知识目标（1）认识现代社会是充满竞争的社会，也是充满合作的社会；（2）理解竞争的积极意义，知道竞争的负面效应；（3）理解合作共享与公平竞争的意义。2、能力目标（1）初步形成敢于竞争、善于合作的能力；（2）面对竞争挫折，辩证认识和排遣忌妒心理的能力；（3）运用知识分析判断的能力，培养学生全面看问题的能力。3、情感态度和价值观目标（1）使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争；（2）使学生愿意合作、善于合作、享受合作。（四）教学重点、难点、关键本着八年级新课程标准，在吃透教材基础上，结合学生的实际情况，我确定了以下重点、难点和关键：1、教学重点：竞争与合作的关系和作用。2、教学难点：在现实生活中学会正确面对竞争与合作。3、教学关键：通过本课的体验和感悟，使学生正确对待竞争与合作，适应社会生活。二、说教法根据新课程标准和八年级学生的特点，我注重情境教学，让学生在活动体验中学习。以学生逐步扩展的生活为基础，使学生思想品德的培养回归熟悉的生活，让学生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形成正确的思想，促进良好品德的形成。引导学生逐步形成正确的人生观、价值观，做负责任的公民，积极健康的生活。本节课的教学主要采取情境教学法、引导讨论法，并辅之于讲授法。通过多媒体给学生展示舞蹈《千手观音》的画面、进行心理诊断等教学环节，创设情境让学生积极主动的参与课堂教学，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。引导学生围绕竞争的利弊进行辩论，完成激情——明理——导行的全过程，充分发挥教师主导，学生主体的作用。在设计、引导讨论时，引导学生辨是非、明事理，坚持知行合一。发挥教学民主，让学生各抒己见，营造和谐、民主的课堂气氛。同时，借助现代化的教学手段，采用多媒体课件的形式给学生播放汶川大地震时鼓舞和激励人心的歌曲《给你我的力量》，让学生感悟合作的巨大魅力。教具学具准备：多媒体课件、视频文件、音频文件等。三、说学法人们常说，“授之以鱼不如授之以渔”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生学会学习、学会生活、学会做人。根据课程标准和学生实际，本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取自主学习、合作学习、探究学习、总结反思法。通过指导学生课前预习课文、搜集关于竞争的积极意义和消极影响方面的资料，并开展辩论，从而发现疑难问题，掌握学习的主动权。在突破教学重点时，组织学生开展讨论，让学生在碰撞、争论、分享、体验的基础上，体会竞争与合作的内涵，从而增强竞争意识，增强合作意识，培养集体主义精神。引导学生通过结合情境和学生的生活实际提出问题并分析问题。在突破教学难点时，我让学生进行探究：三国时代的周瑜，为什么没有成为一代贤才，而是发出“既生瑜，何生亮”的感慨。通过同学、老师谈自己的合作经历与收获，突破教学重点，让学生感受个人的力量是有限的，我们只有与他人合作，才能取得事业的成功。四、说教学程序设计在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。（一）创设情境，导入新课（感受竞争与合作）采用多媒体的形式，让同学们了解国内外重大时事新闻和自己身边熟悉的校园广播体操比赛和田径运动会，让学生初步感受竞争与合作。以学校广播体操比赛和田径运动会的导入，体现教学回归学生生活的教学理念。（二）探究与活动◆活动一：感悟竞争——学生了解社会、学校生活中的竞争现象向学生讲述自然界中沙丁鱼的故事（“鲶鱼效应”），启发学生思考在社会生活、学校生活中的竞争现象，从而让学生体会到当今社会，竞争无处不存，无时不有。◆活动二：唇枪舌剑针锋相对——竞争的积极作用和消极作用启发学生思考：竞争的普遍存在是好事还是坏事。通过学生代表对课前竞争利弊辩论的总结，从而提高学生的思辨能力、综合分析能力，提高学生搜集和筛选信息的能力。以教师的评价来突出教学重点。◆活动三：心理诊所——忌妒心理的危害由于处理不当，在竞争中，人们容易产生忌妒心理。让学生列举自己熟悉的关于忌妒的例子，进一步来认识因忌妒而带来的危害。如“周瑜之死”、“庞涓与孙膑”的故事，通过创设情境让学生感受忌妒心理的表现、危害，以及假设自己是心理医生，要怎么去开导周瑜、庞涓，通过探讨、交流，使学生树立良好的竞争意识，学会为别人的成功喝彩。◆活动四：身临其境——竞争的公平原则教师讲述周瑜和庞涓存在的忌妒心理，作为一名合格的竞争者，就要克服不良竞争心理，树立良好的竞争意识，启发学生思考良好的竞争意识要求我们在竞争中应该怎么做。然后指导学生阅读教材91页下的“情境分析”，以小组为单位分别讨论三个情境，通过交流，使学生理解竞争的规则：坚持公平竞争。◆活动五：感受合作——合作的内涵，合作与共享的关系让学生思考：为了使自己更快的进步，享受成功的喜悦，我们除了敢于竞争、善于竞争之外还要怎么做。1、用多媒体展示舞蹈《千手观音》画面，在情感上激发学生对残疾人的敬佩，感受美。启发学生思考：手势变化的整齐、统一需要表演者具备什么样的素质，从而感悟合作的魅力。2、指导学生阅读教材93页“汤姆送南瓜种子”的故事。启发学生思考：汤姆帮助竞争对手的结果是什么？从而理解合作与共享的关系。◆活动六：畅所欲言——合作的意义为了达到共同的目标，很多时候我们都需要与人合作。通过同学、老师谈自己的合作经历与收获体现教学回归学生熟悉的生活，突破教学重点，让学生感受合作是事业成功的土壤。任何事业的成功都是合作共享的结果。感受合作的重要性，在情感上激发学生与人合作的愿望。（三）归纳小结总结本节课所学的内容，突出重点，深化学生对知识的理解和掌握。（四）布置作业针对八年级学生素质的差异，对学生进行分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，学会运用知识和迁移知识，从而达到“拔尖”和“减负”的目的。第八课《合作竞争求双赢》（人教版）第一框《竞争？合作？》教学设计教材分析《竞争？合作？》是人教版八年级上册第四单元第八课第一框题的教学内容。本框由两目内容组成。第一目是平等竞争。这部分内容主要让学生认识竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律平等参与竞争，以便让学生今后能更好地适应社会，个人得到更好的发展。第二目是合作共享，通过学习让学生理解合作与共享的关系，理解合作的重要性，帮助学生认识合作可以有利于发挥集体的力量战胜困难，对事业的成功有促进作用。此外，在本节课的教学中，一方面，教师要引导学生正确认识竞争、发挥竞争的积极作用，克服竞争的消极影响，树立学生敢于竞争的勇气，提高学生善于竞争的能力。同时引导学生在竞争过程中要自觉遵守道德和法律，公平竞争，在竞争的时代潮流中锻炼身手。另一方面，在教学中要提高学生乐于合作的意识，培养学生的合作能力，共同分享合作的成果，与他人友好共同生活。课标透析本框题依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解合作与共享的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。学生分析1、针对现代社会的要求。21世纪是一个充分合作的世纪，联合国教科文组织强烈呼吁我们要“学会合作”，学会与他人共同生活。21世纪也是充满竞争的世纪，竞争已经遍及世界的每一个角落。因此，从小开始就应该培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力。2、针对青少年不善竞争的现状。由于这一年龄阶段的学生好胜心强，在竞争中容易为了一时的胜利而违背公平竞争的原则。对竞争在观念上存在误区，如把竞争理解为“你死我活”、“尔虞我诈”等，不知道如何去竞争，甚至采取不正当的手段去压倒别人。因此在教学中要引导学生正确对待竞争。3、针对青少年不善合作的现状。学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一，与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的，在独生子女身上表现尤为突出。由于现在的学生大多是独生子女，自我为中心的倾向较为明显，缺乏合作意识，缺乏集体主义观念，所以教师有必要强化对学生的竞争意识、合作意识和集体主义教育。设计理念新课程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效”。以学生逐步扩展的生活为基础，使学生思想品德的培养回归熟悉的生活，让学生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形成正确的思想，促进良好品德的形成。引导学生逐步形成正确的人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。教学方法本节课的教学主要采取创设情境法和引导讨论法。创设情境法是教师通过创设教学情景，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，激发学生的情感，从而让学生领悟知识，感悟道理，升华境界。引导讨论法：在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题进行讨论，完成激情——明理——导行的全过程，充分发挥教师主导，学生主体的作用。在设计、引导讨论时，引导学生辨是非、明事理，坚持知行合一。发挥教学民主，让学生各抒己见，营造和谐、民主的课堂气氛。教学目标1、知识与技能：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作与公平竞争的意义。2、过程与方法：通过问题探究，让学生交流、讨论、与教师沟通中合作学习。引导学生正确认识竞争和合作的意义。帮助学生解决思想、学习中的困惑。指导学生学会与人竞争，与同伴合作。3、情感、态度与价值观：让学生树立竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣，正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争。具有竞争的规则意识。树立合作意识，愿意合作、善于合作、享受与人合作的乐趣。使学生具有团队精神。教学的重点和难点1、教学重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的作用，理解竞争的规则。2、教学难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。在学习竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。教学过程一、创设情境，导入新课（感受竞争与合作）时事报告：（近期国家之间存在竞争和合作的重大新闻）归纳：在国际社会上，国家与国家之间存在竞争与合作。回顾校园风采：在第十四周学校举行了广播体操比赛、在第十五周举办了康美中学第二届田径运动会。（学生回顾、感悟）设问：同学们刚参加过广播体操的比赛和田径运动会，你认为要想夺取比赛的胜利，对队员有什么要求？（学生思考交流）导入语：在比赛中有竞争也有合作，今天我们就一起探讨竞争、合作。[设计意图：通过同学们了解国内外重大时事新闻和自己身边熟悉的校园广播体操比赛和田径运动会，让学生初步感受竞争与合作。以本校广播体操比赛和田径运动会的导入，体现教学回归学生的生活的教学理念。]二、探究与活动◆活动一：感悟竞争（学生了解社会、学校生活中的