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《有趣的视觉》说课稿一、教材分析：本课属于观察探讨课文，重在培养学生观察、动手能力和兴趣。根据素质教育的要求，应从客观事物出发，让学生自己去研究发现自然界中的科学奥秘。本课的具体教学目标是：知识方面，初步了解视觉中的错觉、视觉暂留现象；能力方面，培养学生的观察、动手能力；思想教育方面，培养学生对科学探索的兴趣。二、教学方法：本课主要运用观察法、实验法和讨论法，让学生通过实验、观察感受到有趣的视觉现象。三、教学过程：一）、激趣法导入，揭示新课。本课教学从激发学生的学习主动性和积极性入手。上课伊始，教师出示一个转动着的圆盘，让学生猜一猜：停止转动时，圆盘是什么颜色？从而激发学生的好奇心，顺利地导入新课。二）、观察与实验相接合，培养学生的观察、动手能力，不断激发学生的学习兴趣。通过一系列的“学学做做”的游戏，让学生一边“玩”，一边探索“有趣的视觉”现象，重在培养学生的探索兴趣，让学生在“玩”的过程中完成学习任务。三）、课外延伸，开拓视野。学生了解了课本中的三种有趣的视觉现象后，教师继续让学生探讨其他有趣的视觉现象，以激发他们的求知欲。总之，这堂课以游戏活动为主，重在培养学生的观察、动手能力，激发学生的探索兴趣。教案：有趣的视角目的要求：通过对“有趣的视角”这种现象的探索，使学生了解“错觉”和“视角暂流”现象，培养学生细致的观察能力和对科学的探索兴趣。教学准备：演示材料：七色板弹力球有关软件学生自备：铅笔白纸橡皮擦教学重点：通过一系列“学学做做”的活动，认识“错觉”和“视角暂流”现象，培养学生的探索兴趣。教学过程：一、导入：1、演示：转动七色板师：请同学们看，这个转动着的圆形物体是什么颜色？猜一猜：停止转动时，这个圆形物体会是什么颜色？2、导入：这个圆形物体本来是彩色，转动时却变成了灰白色，你们知道这是为什么吗？今天，我们就来研究一下“有趣的视角”这一课。二、新授：1、一只眼睛看物体：过渡：同学们都长着两只眼睛，也习惯了用两只眼睛来观察物体。如果我们只用一只眼睛来观察物体，会有什么奇妙的感觉呢？活动1：用铅笔在一张白纸上点个黑点，左手捂住左眼，身体坐直，右手拿笔去点纸上的黑点。稍后提问：有什么感觉？活动2：两只眼睛看，单手抛、接橡皮擦。一只眼睛看，单手抛、接橡皮擦。稍后提问：有什么感觉？2、认识“错觉”：过渡；老师还准备了很多有趣的视角游戏，想做吗？活动1：用书本卷成筒，右手拿书筒；左手掌伸开，靠近书筒。稍后提问：你看到什么？活动2：观察——软件1：两根横线，哪根长？你能想办法来证明吗？活动3；讨论：刚才从书筒里看到手掌被穿了一个洞，两根一样长的线段，看上去一根长，一根短。你认为是什么原因造成的？（板书：错觉）以上两例，我们的视角受到了什么干扰？3、认识“视角暂留”：活动1：请同学们注视电视机一会儿，突然把眼睛闭上。稍后提问；闭上眼睛后，有什么感觉？活动2、伸出一根手指，在眼前晃动。稍后提问：你看到了什么？小结：刚才同学们说的这些感觉，在科学上叫做“视角暂留”板书：视角暂留活动3：观看一段影片——《狮子王》讨论：1）、你知道电视、电影的画面是怎么回事吗？2）、画面看起来为什么是连续的？三、巩固：1、下面请同学们来看看几幅有趣的画面，你能解释其中的原因吗？软件2：图中方框的边是直的吗？软件3：哪个圆最大？软件4：你看到几个鼠标在闪动？2、总结：同学们，今天这节课，我们学习了“用一只眼睛看物体、错觉、视角暂留”这三个奇妙的视角现象。其实，在我们的日常生活中，还有许多更有趣的视角现象。你能举出几个例子吗？（理发店前的广告灯、霓虹灯、彩虹……）、3、补充内容：老师还准备了一个最有趣的观察材料，想看吗？观察——软件5：对象与背景（打开一下，又关闭；再打开，再关闭。）提问：你看到了什么？育才小学冯林2000/5/10