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等值线图的判读专题1.结合具体等值线图，特别是等高线图、等温线图和等压线图，考查等值线的判断、规律和应用。2.结合区域地图，考查影响等值线的分布、特点及延伸方向的因素。3.结合地理要素，创设新型等值线，考查等值线的一般规律、地理要素的分布及特点。考向分析【备考指南】等值线是地理数值相等的各点在地图上的连线。等值线是历年高考重点考查内容。在复习中应特别重视：①掌握等值线的基础知识，如等值线的取值判断、局部闭合等值线的含义、等值线疏密变化反映的地理事象变化特征等；②注意等高线的数值变化、疏密程度、弯曲和延伸方向，这是判读等高线地形图的关键。③在复习等压线图时，注意与大气运动的有关知识结合起来，理解气压与大气水平运动及垂直运动之间的联系，进而理解其对天气状况的影响。1．(2014·北京文综)下图为“我国北方某冶炼厂周边土壤中污染物铜含量等值线图”。读图，回答问题。悟真题土壤铜含量()A．因河水稀释而逐渐变小B．从冶炼厂向北递增幅度小C．高值区沿盛行风向延伸D．在居民点大于200mg/kgC(2013·大纲全国文综)某种生物的种密度指单位面积该种生物的个体数量。下图为“北美洲部分地区某种动物的种密度等值线图”。据此完成2～3题。2．H、K、Q、R四地中，该种动物的种密度可能相等的两地是()A．H、RB．Q、RC．Q、HD．H、KA3．该种动物的种密度与年均温的空间分布呈正相关的地区是()A．Q、R之间B．N、M之间C．S、R之间D．S、K之间B分析近几年高考题，预测今后高考命题将呈现出以下特点：(1)题型以选择题和读图分析题为主。(2)等值线的种类不断增加，有关等高线、等温线、等压线以及等降水量线图的试题构成了等值线试题的主体部分；同时，新颖等值线图的出现(包括新要素和常见等值线的拓展)拓宽了试题的命题角度和命题范围。(3)由单纯地考查等值线图像知识转向考查等值线知识的综合应用，由单视角转向多视角的综合考查，具体表现为应用等值线图分析所表达的地理事物的内涵，并揭示地理规律及影响因素。等值线图的判读步骤(1)找共性——等值线的共性是各类等值线中都通用的，特别是在分析不常见的等值线时这是运用最多的一点。(2)求差异——同一幅等值线图中不同地点的数值、弯曲、走向、疏密等的差别及不同地点的等值线影响因素是考查的重要内容，特别是数值的大小往往被忽视，因此做题时要特别注意这一点。[探究命题角度]角度1等深线分布图的判读1．钓鱼岛列岛及其附近海域，是我国东海渔场的一部分，我国浙江、福建和台湾等地的渔民经常到这一带捕鱼。下图为我国钓鱼岛地理位置及其周边海域等深线分布图(单位：米)，据此完成(1)～(2)题。(1)钓鱼岛的气候类型属于()。A．温带海洋性气候B．亚热带季风气候C．温带季风气候D．热带季风气候(2)钓鱼岛附近海域渔业资源丰富的主要原因是()。①位于大陆架上，阳光集中，生物光合作用强②大规模的人工鱼苗投放③东部的台湾暖流受到海底大陆坡的阻挡形成上升流④位于河流入海口，带来丰富的营养盐类A．①③B．②④C．①③④D．②③④BA角度2日照时数等值线图判读2．读澳大利亚大陆多年平均每日日照时数等值线图(单位：小时)，回答(1)～(3)题。(1)甲、乙、丙三地年均每日日照时数均不足12小时的直接影响因素是()。A．降水B．地形C．洋流D．纬度(2)导致乙地年均每日日照时数与周围地区差异的因素是()。A．海陆位置B．地形C．洋流D．纬度(3)丙、丁两地年均每日日照时数差值可能为()。A．4B．4.5C．5D．5.5ABB等高线地形图的判读与应用[掌握核心知识]通过对历年高考题的研究，我们不难发现等高线试题的考查几乎都停留在对基础知识的理解和等高线地形图的判读及应用上，因此，牢固掌握等高线的基础知识和正确的判读技巧即可准确解答此类问题。1．等高线地形图判读考查方向具体内容判读技巧判断地形类型①根据等高线的弯曲和延伸方向、数值大小可判断出山峰、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形类型；②在大范围内可判断平原(海拔在200米以下)、丘陵(海拔在500米以下，相对高度小于100米)、高原(海拔较高，相对高度较小)、山地(海拔在500米以上，相对高度大于100米)、盆地(中间数值小，四周数值大)五种基本地形①“凸高为谷、凸低为脊”；②平原与高原的区别主要表现在海拔方面，山地与丘陵的差异主要表现在相对高度方面确定坡度陡缓和地势①等高线越稀疏，表明坡度越缓，反之越陡；间隔相同的地方表示均匀坡。②若坡面等高线高处密、低处疏表示凹形坡(坡向下凹)，反之则为凸形坡(坡向上拱)；站在地势高处向低处看，凸坡视线常被阻挡，通视状况较差如果图上看不出等高线密集与稀疏，可根据“坡度＝相对高度/水平距离”来确定确定剖面图与剖面线对应问题的一般方法(1)可粗略地观察剖面线与所经过的大的地形部位是否与剖面图一致。(2)分析剖面线穿越的最高等高线、最低等高线与剖面图上的垂直高度是否相符。(3)看剖面线与等高线交点中的一些关键点(如起点、中点、终点等)的高度在两图中是否一致。2．地形影响分析影响具体内容应用气候①山区应考虑迎风坡和背风坡(降水量的差异)，阳坡和阴坡(阳坡气温高，蒸发强)；②盆地不易散热，又容易引起冷空气滞留两地的温差可通过公式计算：两地的相对高度÷100米×0.6℃河流①水系特征：山地常形成放射状水系，盆地常形成向心状水系；山脊常成为河流的分水岭；山谷中常有河流发育。②水文特征：等高线密集的河谷中水流速度快，水能丰富，在陡崖处形成瀑布；河流流量除与降水量有关外，还与流域面积有关；河流流出山口处常形成冲积扇①河谷处等高线凸向与河流流向相反；②水库大坝建设选择在河流峡谷处；③水电站选择建在河流落差大的地带；④引水工程一般选择从地势较高处引水区域规划①铁路、公路应建在坡度平缓的地区，线路过山时应选择缓坡，并通过鞍部；②交通运输线路选择某地的理由：等高线稀疏，地形坡度和缓，建设周期短，投资少，施工便利；③港口选址应考虑：避风的海湾，避开含沙量大的河流(以免引起航道淤塞)；④平原地区发展耕作业，山地、丘陵发展林业①选择交通线路时，要尽量少穿越等高线；②山区应针对不同坡度、高度确定发展方向，因地制宜地发展“立体农业”生活①登山线路选择：等高线稀疏，地形坡度较小，爬坡容易；②外出宿营要选择平整的高地作为营地，尽可能远离有滚石和大量堆积物的山坡下面，不在山谷和河沟底部扎营沿山谷徒步旅行时，一旦遭遇大雨或发生泥石流，要马上向与河谷垂直向上的方向转移考点三等温线、等压线、等降水量线的判读[掌握核心知识]等温线等压线等降水量线共性特征①同一条等值线上各点的数值相等；②相邻两条等值线值可以相等，也可以按周边地区趋势依次递减或递增，同一幅图中相邻两条等值线递变间隔相等；③同一幅图上任意两条等值线一般不会相交(等高线地形图中陡崖除外)；④等值线一般应是闭合曲线，但在局部图中不一定全部显示闭合；⑤等值线弯曲度越大，其弯曲处的两侧变化越大高值区或低值区①盆地海拔低，气温呈现闭合高值区；②山峰海拔高，气温呈现闭合低值区①等压线闭合处为高压或低压中心；②北半球冬季在大陆上形成高压中心，海洋上形成低压中心深居大陆内部，形成闭合低值区数值变化趋势及应用向北递减为北半球，向南递减为南半球由高压指向低压处，垂直于等压线，产生水平气压梯度力从沿海向内陆地区，一般降水逐渐减少；赤道地区和温带地区降水较多疏密程度判断温差大小：密大疏小判断风速大小：密集风速大，稀疏风速小，不同图幅中要比较单位距离的气压差异判断降水差异大小：密大疏小影响弯曲因素海陆、地形、洋流等地形、气温、大陆、海洋等大气环流、海陆位置、地形等应用①判断所在半球、季节差异及与农业生产的关系；②分析影响温度变化的因素；③与洋流结合判断寒、暖流①风向、风速的判断；②判断天气系统，分析天气状况；③根据气压中心判断季节①判断降水的地区分布差异；②判断地形走向、海岸走向等思维建模1．等值线图的判读流程：确定等值线的类型―→看图例、方向及经纬度位置―→结合题目设问分析和解答问题―→2．等值线图提取试题有效信息的切入方法(1)将试题题干和图像提供的典型信息作为切入口。对图像提供的典型信息的提取与解译，是影响解题准确度的突出因素。准确地提取典型信息，能够保证正确的思维方向和思维过程，从而促进对答案的判断。(2)将等值线的数理属性作为切入口。近几年，越来越多地出现学习型等值线试题，如气候风险度等值线、年干旱旬数等值线、光合有效辐射强度等值线等，这类试题的突破口有两个，一是对概念的现场学习，如光合有效辐射强度等；二是对提供的数理信息的认识。对数理信息的提取与解译尤为重要，这是思维过程的起点。(3)将试题的设问作为切入口。有些试题，可以由设问反推，最后与试题图像信息印证得出正确的结论。解题模式为：由设问信息入手→反思结论成立的条件→提取图像相关信息→两者相互印证。渔场形成原因分析