搜索
杨国宾理念与方法教材与学情教学过程板书设计1.教材与学情教材地位教学重难点教学目标教学对象教材地位内容：第六课第三框于老师面对面原则：活动引入、重在探索理念：做中学做中教作用：生化与提升地位：在原有的基础上总结运用1.教材与学情教材地位教学重难点教学目标教学对象教学目标知识技能目标过程与方法目标情感态度价值观认识到老师也是普通人，也有犯错的时候，通过恰当方式给老师提醒。通过师生对话让学生走进的内心世界，学会理解老师，并能正确对待老师的错误。通过学习懂得老师工作的辛苦和无私，从而理解尊重老师，更好的处理师生关系。1.教材与学情教材地位教学重难点教学目标教学对象教学重难点教学重点教学难点怎样处理老师的错误、误解甚至是违规行为。怎样恰当处理与老师之间的矛盾构建和谐师生关系。1.教材与学情教材地位教学重难点教学目标教学对象七年级学生形象思维较强，但是逻辑思维能力不强。七年级学生心理还不成熟，喜欢表现自己，发表自己观点，获得老师的表扬和关注。教学对象心理特征思维特征从年龄上来说七年级学生好动、自控能力较差、注意力容易分散好奇心较强。年龄方面方法理念理念与方法教法学法给课堂一个惊喜还学生一个舞台理念教师引导者学生获得者创造者给课堂一个惊喜还学生一个舞台说教者方发教法学法情景教学法启发式教学合作探究法积极参与快乐收获教学过程1.课前准备2.视频导入3.案例分析4.总结发言5.课堂小结6.课后作业5.课堂练习课前准备3、预习课文，为展示我礼仪风采表演做准备2、准备课堂中学生表演需要的道具1、收集关于师生冲突的视频报到说一说：老师会犯错吗？你遇到过老师犯错的时候吗，请举例说明？辩一辩：当老师犯错应不应该指出老师的错误。师不必贤于弟子,弟子不必如师.“老师不是十全十美的完人,不一定样样都比学生强。同时,”人非圣贤,熟能无过?“老师也可能会犯错误，有过失，对此,我们不必求全责备,老师也需要理解、宽容和体谅,甚至需要帮助。我们就要选择合理的时机,以善意的态度向老师指出,并与老师探讨解决的办法，用很恰当的方式向老师指出才对。全班同学分组模拟下列场景，表现出不同学生不同态度应对下列场景，结果会有什么不同。场景：你的作业与同学的作业写的一模一样，老师严厉的批评了你，但你没有办法证明自己的确没有抄袭同学的。假如你遇到这样的老师，你会怎么做？板书设计与老师面对面1、给老师提醒要注意些什么2、怎样正确对待老师的批评与表扬3、老师违反师德或法律怎么办2、语气平和、注意方式3、多一份宽容，言有分寸1、批评不气馁，也是爱护，要反思自己有则改之无则加勉2、受表扬不骄傲，再接再厉敢于拿起法律武器维护自己权益1、把握时机、分清场合