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活出生命的精彩·第一课时广东实验中学陈浩杰核心素养要求课标要求学情分析2设计依据4实现方式教学方法教学过程1教材分析本课位置本课地位本课内容3教学目标知识目标能力目标情感态度价值观1教材分析本课对于引导学生树立正确的人生观与价值观，帮助学生培养正确的态度价值观具有重要作用。本课地位人教版·七年级上册《道德与法治》第四单元第十课《绽放生命之花》第二框题第一课时的内容本课位置1.贫乏与充盈：以积极的态度、行动充盈自己的生命。2.冷漠与关切：关切他人，设身处地的思考，拒绝冷漠。本课内容2设计依据核心素养要求热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活阅历，让生命充盈起来。健康生活健全人格关切他人生命，消融冷漠，共同营造友善的社会。责任担当社会参与1、情感态度和价值取向：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量2、理性思维、批判质疑：充盈与贫乏的理解人文底蕴课标要求2设计依据本课学科核心素养以及课程标准要求一致，都注重对学生积极、正面的价值观指引，让学生深刻理解生命的精彩，并关切他人而且落实到实际行动上！认识生命独特性、体会生命的价值、提高社会责任意识2设计依据1、学生物质生活的富足，容易忽视精神生活的充实；2、学生养尊处优的生活习惯，容易养成索取的习惯，而忽视对他人的关切与帮助。我校学生特点1、热情、表现欲强、思维活跃；2、受心理和认知水平的限制，不能理性认识和判断社会现象；3、以自我为中心，表现出对他人和社会的冷漠。七年级学生特点学情分析知道充盈的生命状态需要通过积极的态度及行动实现；知道充盈的生命既包括充盈自己的生命，也包括关切他人的生命。知识目标1、通过“生命体验”，提高对充盈生命的认知及判断能力；2、通过“案例分析”，能在实践中通过行动丰富生命；3、通过“音像播放”，树立榜样，并能转化成关切他人的具体行动。能力目标3教学目标知识、能力、情感态度价值观目标丰富对生命的认识，培养热爱生命、充实生命的态度；培养关切他人的承担责任意识。情感态度价值观目标4实现方式教学方法情境体验法案例导学法小组合作探究法教学方法4实现方式教学过程各位乘客请注意，魔幻生命列车将于5分钟后启动，请各位乘客抓紧时间登车……魔幻生命列车课堂导入你期待未来有着怎样丰富而精彩的生活？将讨论成果粘贴在黑板生命轴上分享与记录各自的精彩生命畅想未来小组探究展示交流想象生命何以精彩梳理归纳引导启发对展示的结果进行归类：①态度②具体行动③结果（状态）态度、行动和结果（状态）之间的关系从下面人物身上，你体会到哪些积极的态度和行动？深化认识正能量人物情境体验展示“魔幻生命列车”收集到的部分学生未来的精彩画面。我们的精彩美好的画面和形象化的呈现活跃了课堂氛围，使学生在愉悦的氛围中感受到生命的充盈和精彩。谁温暖了你你温暖了谁贴近学生生活，增强学生情感体验，发挥同伴的榜样作用，让学生学会从身边做起关切他人。情感体验身边的温暖培养学生思辨能力和探究精神，以及行为选择和价值取向能力。小组探究当爱心遭遇谎言教师演讲：《坚守》同学们，或许有时候，真心会遇上隐瞒，就如罗一笑事件；或许有时候，热情会遭遇冷漠，比如扶跌倒的老人遭遇讹诈。但是，这说明了社会更需要我们坚守……面对路边跌倒的老人，请你用坚实的臂弯，做他们有力的依靠；面对贫困山区的儿童，你捐出的善款衣物，是他们勇敢前行的保障；面对社区的孤寡老人，你的微笑与言语，是他们驱赶孤独的勇气……我们的爱心从不孤独，你们、我们、他们，用行动击碎冷漠的坚冰……视频：《暖流》情感体验坚守与暖流增强情感体验，进一步升华情感，引发学生共鸣，激励学生消融冷漠，以实际行动关爱他人。板书设计1、始终坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，创设“魔幻列车”情景模式。2、运用“情感体验”方式，通过正能量人物的行动触及学生心灵深处。3、运用小组合作探究的学法，指导学生的小组讨论与小结。4、运用社会时事热点，启发学生探讨，培养学生思辨能力和价值取向能力。5、在语言的提炼、学生的深入思考、自然过渡等方面存在不足。课后反思