社会工作理论及社会工作的理论法范式

课程安排《社会工作基本原理》4月13、20日；5月4日(共三个周六全天9:00-11:30；13:00—15:30)《个案工作》5月11、18日、25日；5月26日下午复习课(共三个周六全天9:00-11:30；13:00—15:30)社会工作与社会工作理论的内涵在我们学习社会工作理论之前，先就一些基本的问题进行思考：什么是社会工作？社会工作的独特性在哪里？与其他相邻的专业相比，社会工作有哪些优势？在我们的社会里，人们怎么看待社会工作？1、社会工作的内涵（1）国内学者总结的定义“社会工作是一门助人自助的学科和专业”。“社会工作是以利他主义为指导，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行的助人服务活动。社会工作的本质是一种助人活动，其特征是提供服务。更确切一点说，社会工作是一种科学的助人服务活动，它不同于一般的行善活动。”（2）社会工作国际组织/协会的定义英国社会工作者协会（BJSW）：“社会工作是一门专业,它以人为中心,包括从婴儿到老年人的各种人群。社会工作专业致力于保护脆弱人士，强化关系，帮助家庭尽可能维系在一起，促使人们尽力过独立和完善的生活。社会工作专业与其他专业密切合作，包括教育、卫生和惩教服务。在社会工作领域工作的人员可以是在探访的家庭里提供服务，也可以是在志愿或慈善机构、私人组织、学校、医院或者其他机构里开展工作。”（3）政府的定义“社会工作是一种帮助人和解决社会问题的工作。它帮助社会上的贫困者、老弱者、身心残障者和其他不幸者；预防和解决部分经济困难或生活方式不良而造成的社会问题；开展社区服务，完善社会功能，提高社会福利水平和社会生活素质，实现个人和社会的和谐一致，促进社会的稳定与发展。”国际社会工作学校联合会（IASSW）和国际社会工作者联盟（IFSW）：“社会工作专业致力于促进社会变迁、解决人类关系中的问题，提升人的潜能并赋予人们增强福祉的自由。通过使用人类行为和社会系统的理论，社会工作在人与环境互动的环节进行干预。人权和社会正义是社会工作的基石。”社会工作理论?社会工作理论是以社会学理论为基础，还应用了心理学的、生物学的、人类学的和医学的理论。社会工作理论的界定特纳（Turner）豪（Howe）西比恩（Sibeon）里斯（Rees）与福克（Fook）特纳的社会工作理论理论是对事物构建的一系列命题，从而提供一个关于实施的模式，并帮助人们认识那是什么以及如何实现。即，理论是由一系列相互关联的概念和判断构成的知识构架，它旨在从一般水平上或较高水平上来描述和解释现象的存在与变化，是对经验知识的抽象，即它来源于经验知识，但在抽象层次上高于经验知识，更具有概括性。理论要素：概念以及概念与概念之间的关系的判断。无论是哪一种定义，都包含了一些共同的要素：价值观、知识、干预行动或策略。在西方，社会工作的核心是恢复和发展人的社会功能，突出专业服务。在中国，社会工作的重点是通过服务协调关系，解决冲突，维护社会稳定，促进社会和谐，突出政治与社会功能。豪的社会工作理论为社会工作的理论社会工作的理论人与社会的本质、人类行为与社会环境之间的关系社会工作的本质、目标、特色和过程西比恩的社会工作理论理论类型“正式”理论“非正式”理论关于什么是社会工作理论界定福利本质与目标的书面论述由实践者总结的用于界定社会工作“功能”的道德、政治、文化价值准则关于如何开开展社会工作的理论书面的实践理论从经验中总结出的未成文的实践理论关于案主世界的理论正式的、书面的社会科学理论与经验数据实践者使用的经验与一般的文化意涵里斯和福克的社会工作理论唯物主义者的社会理论（大理论与知识基础）策略理论（实践理论）实践观念（具体实践）第一层面第二层面第三层面何雪松的社会工作理论本教材所述的社会工作理论主要指思比恩的关于如何开展社会工作的理论，即实践理论社会工作理论的历史演进初期，以科学的慈善观为指导；1917年里士满(Richmond）在《社会诊断》一书中指出：社会诊断是一个科学的过程，社工在科学指导下为不同人群提供服务；进行科学的评估、诊断与鉴定。贡献：建立科学基础。豪的七阶段模型第一阶段：“调查”阶段（社会工作是事实的收集者）第二阶段：精神分析学阶段，核心人物弗洛伊德第三阶段：“诊断学派”和“功能学派”并立时期第四阶段：“获得”阶段第五阶段：“盘点”阶段第六阶段：“理论统整”阶段第七阶段：“理论归类”阶段何雪松的六阶段模型何雪松的六阶段模型是在结合豪的七阶段模型和肯普（Kemp）、惠特克（Whittaker）及特蕾西（Tracy）对社会工作理论历史发展脉络的梳理，提出的六阶段模型理论与实践的辩证关系理论可能是一种社会建构、某种政治宣称，但它会带来很多的实践效果和未曾预期的后果。理论和实践之间存在者紧张，这样的紧张是社会工作内在的紧张，更为一般性地，这涉及社会工作室一个理性—技术的活动还是一个实践—道德的活动，前者强调是科学，后者突出的是价值。社会工作的只是不仅要有理论的有效性，即在认识论和方法论上是有效的，而且要有实践的合理性，即它要符合社会工作的本质和宗旨。社会工作的实践不仅仅是证据为本的实践，而且也是反思为本的实践，这样，实践就进一步为理论的完善和创新提供基础。理论的选择与应用反对三种倾向：1、抛弃理论。有些社工认为理论是无用的，不相关的，因此应该抛弃理论，更加聚焦于实践模式，它们认为理论实践模式更能配合案主所面对的情景。2、理论教条主义。社工认为理论是万能的，适合所有的案主或情景，从而排斥更为适合特定案主或情景的理论，忽视了任何理论的局限性。3、无原则的折中主义。社工没有很好掌握不同的理论，所以他们可能随意地将不同理论的不同元素叠加在一起，变成一个大杂烩，反而造成不良影响。理论选择：1、罗宾斯（Robbins）、查特基（Chatterjee）和坎达（Canda）提供了三条最起码的标准：第一，社会工作理论必须符合社会工作的价值和伦理；第二，社会工作理论应该遵从科学验证；第三，社会工作理论应没有伤害性。2、巴伯（Barber）认为，学生对于理论和实践的整合有三种不同的模式：渗透、混合、个体化方式；3、哈里森（Harrison)研究表明，社工以三种“认知指南”或思考方式去面对实践（1）比较与分类；（2）综融性实践理论的应用；（3）启发式搜索。第二章：社会工作的理论范式范式的概念来自库恩，是指若干相关的理论模式所构成的一个理论取向，它们共享一组基本的理论假设（或哲理基础）。本书着重介绍社会工作理论的四个范式：实证传统、激进传统、人本传统、社会建构传统。具体事物、概念、理论、范式的关系事物概念理论范式范式是看事物的出发点，他提供了看问题的方式和关于真实实体性的一些假设。由若干相关的理论模式所构成的一个理论取向，他们共享一组基本的理论假设（哲学基础）。范式与理论的关系:范式是最高层次的理论体系，理论则是系统化的关联性陈述。范式提供视角，理论解释现象。理论赋予范式真实感和明确的意义。实证传统历史渊源神学阶段形而上学实证主义实证主义基本观点：1839年，孔德，《论实证主义》（《实证主义哲学教程》。特征：客观性、决定性、价值中立。实证主义的理论观包括：（1）主张只有那些能够从我们自己的经验或观察中找到证据的东西才能陈作为知识；（2）认为任何一般观念都必须有客观所指，而且这个“客观所指”与“事物”必须是我们能够通过实验或观察找到证据的；（3）价值不是知识，因为他无从证明；（4）坚信科学方法的统一性，意味着实证主义者只接受一种探索世界、为知识提供证据的方法。哈德森——治疗第一定律实践观遵循问题—评估—介入—评价的路径，案主被视为一个问题的集合体，社工要以线性的因果关系去寻找问题的解决方法：即何雪松提及的认识到问题的根源就可以找到问题的解决方法。具体方法：调查研究、实验法、内容分析法、参与观察。在社会实践中的应用思路：从发现它能适用于特定个案，到确定它可以适用一系列个案，再到辨识它如何解释实践，并由此建立该理论的正当性。实证主义传统优点：1、保持研究事物的客观性；2、证据为本；3、价值中立；4、方法统一。缺点：1、思路单一、死板；2、忽视了社会与个体的多样性。人本传统既是基本的亦是边缘的很多人习以为常地将其视为社会工作者的态度更多人视其为一种指导实践的一般哲学立场，而非一种界定具体时间方向的方式渊源：从普罗太戈拉斯的“人事万物的尺度”到卡迪尔的“我思”和康德的先验自我的哲学。人本主义认识论：强调人的主体作用，“人为自然界的立法”人本传统的社会工作理论模式更多聚焦于个人层面，对宏观实践层面的论述较少Goroff归纳的基本人本主义的社会的特征：1、每个人都被视为具有内在尊严和价值的个体；2、人们之间的关系是非剥削性的、合作性的和平等的；3、人类经由劳动而创造的资源应该按照符合他们的需要的原则予以分配；4、每个人都有权去发展自己的潜能。人本主义在研究方法上：强调人的现象与物的现象之间存在着本质的差异。理解和诠释人和社会生活背后的意义。人本主义对社会工作的影响：从案主自我实现的角度来思考问题；强调各个学科之间的知识关联；道德与精神问题是科学的重要组成部分。罗杰斯的观点：在治疗关系中社会工作必须是真诚的；要对案主无条件接纳；要对案主关于世界的观点具有同理心。人本传统的优缺点优点：1、以人为本；2、尊重个人对自己经历的理解和解释。缺点：1、忽视环境对人的影响；2、很少关注宏观实践；3、缺乏结构化的实践指导。激进传统马克思主义理论社会批评理论社会主义思潮女性主义后结构主义激进传统知识和兴趣不能二分解释性社会科学传统倡导结构分析激进传统的目标是经由赋权、经由将个人的体验与社会政治结构联系起来而实施行动以促进改变。女性主义主要论点1、宣称社会情境的重要性，尤其是性别权利关系；2、确认个人的即为政治的；3、以包容的立场试图重新衡量正常与异常认知；4、采取解构的立场去颠覆以男权为中心的理论、制度和实践；5、强调男性和女性之间的差异。女性主义社会工作实践的焦点在于性别，关注性别为本的权利动态，避免性别歧视的语言，洞察影响女性的经济和社会议题的负面因素，促进女性赋权，倡导支持女性赋权的公共议题。激进传统与社会工作激进传统认为，社会工作应该寻求社会正义，并且要充分回应案主对其世界的知识和理解。因为案主对其生活境遇和改变目标有着最好的知识，案主的知识可以指导社会工作的实践。激进传统的优缺点优点：1、平等的结构是干预的目标；2、合作与分享是干预的主线。缺点：1、极端性；2、得不到社会服务机构和政府的支持。社会建构传统理论观上，社会建构主义者认为没有任何一种理论可以包容社会工作者应该知晓的全部。他们认为人们总是习惯于依照社会一致认为正确的理论论述去理解我们周遭的事物。方法论上，社会建构主义质疑实证主义，其强调所谓的现实或真理是在人们头脑之中，而不是独立于人的存在。贝斯特（Best）的三种社会建构主义研究方法：严格的社会建构主义、客观的社会建构主义和情境社会建构主义。社会建构主义的特色：社会建构反对简单地根据专业术语进行分类、类化、治疗和介入。社会建构主义自身的开放性和反思性也提供了重要的对话机会。