内蒙古商贸职业学院会计专业建设方案

内蒙古商贸职业学院会计系专业发展建设方案1会计专业建设方案一、专业建设的前景分析（一）经济发展环境1、随着经济全球化的深入发展，企业跨国经营、资本跨境流动日益频繁，会计人才在经济社会发展中的基础性、战略性、关键性作用更加凸显。未来十几年，是我国基本建成创新型国家、全面实现小康社会建设目标的重要时期，也是我国会计行业发展的重大机遇期。建设和谐社会，实施可持续发展战略，将极大扩展会计工作的范围和领域，对会计从业人员的能力和素质提出了更高的要求。2、信息市场、知识产权市场等新的市场要素的出现，要求进一步完善现行会计模式和会计规范；多种所有制经济成份共存局面的形成，要求进一步拓展和发挥会计信息的服务职能，提高会计信息的质量。证券市场融资在社会资金配置中作用的加强，使会计信息使用者的范围更加广泛，要求更加严格规范会计核算和会计信息披露制度，加强会计监督；资源的全球配置性趋势使作为国际通用商业语言的会计，在经济全球化过程中扮演着越来越重要的角色。3、信息技术的发展与进步，互联网技术的普遍应用，加快了知识、信息的扩散和传播。电子商务、网上公司等新的经济组织形式的崛起，对会计核算和会计管理产生了重大影响，会计处理技术正在发生着重大变化。会计信息化建设进程的加快，提高了会计信息系统的效率，实现了数据兼容和信息共享，充分显示了会计信息系统在社会经济管理中的巨大作用。（二）职业教育改革1、高职教育“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，要求专业建设必须实现从升学导向向就业导向转变，教育教学活动由课堂教学向与生产实践、社会服务紧密结合转变。技能提升、订单培养，职业指导、就业与创业教育，要求高职院校的专业办学必须面向社会、面向市场。2、以培养高素质技能型应用人才的人才培养目标，明确了高职院校的办学定位。高职会计专业建设必须根据市场和社会需要，持续推进教育教学改革，强内蒙古商贸职业学院会计系专业发展建设方案2化学生职业技能和综合素质的训练与培养，高度重视实践性教学，不断推进和完善双证书制度的实施。3、校企合作、工学结合的人才培养模式导向，为教学过程的实践性、开放性和职业性提供了指引，使会计专业在队伍建设、人才培养、教学改革，社会服务等方面进行的探索实践，具有更强的目标性。（三）行业发展前景我国“会计行业中长期人才发展规划”（2010—2020年）指出，会计人才是我国人才队伍的重要组成部分，是维护市场经济秩序、推动科学发展、促进社会和谐的重要力量。加强会计人才队伍建设，着力培养高层次会计人才，并以此引导和带动我国会计人才队伍发展，不仅关系到提高会计行业核心竞争力、确保会计工作促进经济社会发展的职能作用有效发挥，而且关系到实施人才战略、建设创新型国家的大局。1、我国会计行业的现状是：会计核算与监督体系基本形成，会计的职能不断拓展，初步建立了有中国特色的会计法规制度体系；会计管理日益改进和完善，会计核算手段由手工操作逐步转变为会计电算化；构建了内部监督、国家监督和社会监督的有机结合的会计监督体系；会计信息使用范围逐步扩大，会计信息规范化进程进一步加快。但我国现有会计人员的素质与企业改革发展的要求相比仍存在较大差距，会计教育仍存在重理论轻实践的倾向，因而培养适应社会需要的高素质技能型会计人才是当前会计教育的重要任务。2、新会计准则体系的颁布与实施，实现了我国会计准则与国际会计准则的趋同。经济成分的多元化，国际资本的流动，新的经济现象的不断出现，对会计规范提出了新的挑战，也为会计教育的改革与发展提出了新的要求。（四）专业岗位前景与人才需求随着我国经济融入全球经济一体化进程的加快，迫切需要一大批高素质的会计从业人员，为会计人才开拓了更为广阔的空间，为会计职业教育发展提供了良好的环境。1、会计信息化软件开发、应用、维护人才的需求。电算化会计代替手工记内蒙古商贸职业学院会计系专业发展建设方案3账是会计发展的必然趋势。我国会计电算化事业经过二十多年的探索，得到了长足的发展，会计资源实现了共享。商品化会计软件的开发以及商业财务软件公司业务发展，需要大量的会计软件开发、管理和维护人员。因此，以会计信息化为核心的会计职业岗位群的建立，为会计职业提供了更多的岗位需求。2、会计市场的进一步完善，使会计服务机构、中介机构大量增加，需要大量的独立从事会计、审计业务的执业人员。注册会计师、注册税务师、注册证券师、会计代理、资产评估等成为会计岗位群中的新型岗位。3、会计职能的拓展与增强，市场准入对我国会计执业队伍带来的冲击，资本市场日益壮大对会计职业道德形成的考验，会计准则国际趋同对会计从业人员职业能力提出的挑战以及企业重组、兼并、股份制改造等对会计人员执业能力提出的新的要求，等等，亟需要大量高素质的会计专业人才。4、2009年，自治区现有会计从业人员197,476人，具有中级以上专业技术资格的人数占15.1%，大专以上学历人数占46.4%。据有关部门分析测算，现有会计人员的数量，与未来五年经济发展所需的会计人员数相比不足50%。目前，自治区中小企业达到45.5万个，占全区企业总数的97％，与大型企业相比，中小企业在财务管理水平、会计核算基础以及会计从业人员能力、素质等方面相对较低，而且数量多，分布广，为以培养高素质技能型人才的高职会计类专业毕业生提供了广阔的就业空间。二、专业建设的基础与优势（一）师资队伍建设会计专业是自治区品牌专业,有近30年的专业办学经历，专业积淀较为深厚，为自治区经济建设培养了6,000多名会计专业人才。该专业在多年的发展历程中，形成了一支综合素质高，专业能力强，具有较扎实的会计专业理论、过硬的实践技能和协作精神的“双师素质”教学团队，在人才培养、教学科研、服务社会等方面，取得了可喜成绩。会计专业目前有专兼职教师36名,其中,专任教师33名,兼职教师3名。专任教师中有教授2名，副教授16，注册会计册3名，高级会计师2名，会计师14名，双师素质教师占73%。有在读博士1名，硕士研究生20名，自治区级精内蒙古商贸职业学院会计系专业发展建设方案4品课程负责人2人，名优教师1名，院级骨干教师4名，教学科研十佳3名。3名兼职教师是来自于行业企业中高级专业技术人员，具有熟练的会计实践技能和丰富的会计实训教学经验。专业教师关注高职教育教学改革，在探索与研究高职会计类专业人才培养、教学改革等方面发挥了重要作用，取得了积极成效。目前，会计专业有自治区精品课程2门，院级精品课程2门。在做好教学工作的同时，专业教师积极开展科研活动，在科研与技术服务领域取得了一定成绩。获自治区高等教育教学成果二等奖1项,自治区教育科学研究优秀成果一等奖1项、二等项1项，发表教研与学术论文70多篇。承担自治区级课题研究8项，院级课题研究5项，主参编教材18部。多名教师一直受聘内蒙古财政厅、呼市财政局，为呼市地区会计从业人员进行业务培训及会计专业技术资格考试做考前培训。多名教师具有企业及会计师事务所工作的实践经历。（二）实训教学条件目前，会计实训中心规划建设的实训室有10个，主要面向会计系现有的会计、会计电算化和审计实务3个专业。◆会计信息化实训室4个，主要承担会计类专业的会计电算化、会计信息系统、会计信息系统综合实训等实训教学任务。◆会计综合实训室2个，主要承担会计类专业会计综合模拟实训、出纳、税收实务、电子报税、财务管理、成本核算、银行业务等实训教学任务。◆会计岗位业务实训室1个，主要承担会计类专业会计分岗位业务实训的教学任务。◆审计信息化实训室1个，主要承担会计类专业审计实务、计算机审计、审计案例等实训教学任务。◆ERP沙盘模拟实训室1个，面向全院会计、管理类专业，主要承担企业经营管理沙盘模拟实训教学任务。◆会计基本技能实训室1个，面向会计类专业，主要承担点钞技能、凭证账簿装订、会计书写、财务小键盘录入等技能实训教学任务。（三）专业教学改革1、根据高职会计专业人才培养目标要求,实施专业课程的系统开发与设计。内蒙古商贸职业学院会计系专业发展建设方案5从人才培养目标的要求出发，围绕学生职业能力培养，将课程设置与培养目标有机融合，形成了以综合能力培养为主体、突出职业岗位要求的课程体系，进一步突出了职业特色和技能训练的重要性。课程结构以及对学生知识、素质和能力等方面的要求更趋合理，更好地满足了人才培养目标的要求，体现了职业教育改革的思想和专业特色。2、专业课程设置体现以职业素质为核心的全面素质教育思想。坚持以职业能力课程为核心，强化技能训练，同时重视人文素质的教育和培养。强调以能力培养为核心来构建专业课程体系，一是从人才培养目标要求出发，依据会计职业岗位分析，将会计职业能力划分为“职业通用能力、职业基础能力、职业岗位能力和职业核心能力”。在对各项能力要求的分解中进行课程设计，精选教学内容。二是在专业教学计划中充实和调整部分文化素质和财经法律方面的课程，以培养学生形成良好思想素质、职业道德和文化素养。3、根据技能型会计人才培养的要求,精心设计与组织实践教学课程。一是精心设计课程教学，在课程计划制定、课程学时分配、教学内容改革等方面，力求体现会计岗位对人才的素质要求。二是结合课程本身的特点和教学要求，改革教学模式和方法，努力做到因材施教。三是通过校内进行的职业能力体验课程的学习和校外实习，营造仿真实训与社会实习相结合的实践教学环境，形成了比较完整的实践教学体系。4、针对专业特点及教学要求，采取灵活多样的课程教学形式。课堂教学实行讲练结合。在项目实训的基础上，以企业发生的完整业务为素材，进行会计综合模拟实训，提高学生的综合职业能力，缩短教学与实际工作的距离，增强学生的就业竞争力。5、明确必持职业证书要求,积极推行“双证书”制度实施。主要做法是与职业教育推行的学生双证制模式相适应，在试点专业班级将会计职称考试和会计从业资格考试的内容容入教学中。要求学生在校期间参加助理会计师和会计从业资格考试，取得相应资格证书，并将职业证书作为颁发毕业证书的条件之一。（四）人才培养与社会服务的成绩1、2005年7月至2010年7月，会计专业共向社会输送800多名毕业生，平均就业率达93%以上，专业对口率达84%。内蒙古商贸职业学院会计系专业发展建设方案62、2005年至2010年5届毕业生中，会计电算化证书取得率为100%，会计从业资格证书取得率达85%，助理会计师证书取得率达到60%。3、目前，学院会计毕业生活跃在全区各单位的财会工作岗位上，得到了用人单位的普遍好评，社会总体评价良好。通过走访有关企业及对毕业生的跟踪调查表明，用人单位普遍评价学院会计专业的学生专业能力强，岗位适应快，虚心好学、专业思想巩固，工作认真，有团队意识和合作精神。呼和浩特、包头、鄂尔多斯等地区的很多企业对录用的我院毕业生满意率很高。近几年，每年都有大量企业录用我院会计专业毕业生。许多毕业生已成为单位的业务骨干和会计主管人员或部门负责人。4、调查显示，我校会计专业毕业生走上工作岗位后，两年内通过成人高考专升本的比例达60%，通过会计师职称考试及2科以上占65%以上。5、1999年以来，会计专业多名教师一直受聘呼和浩特财政局和内蒙古财政厅，为呼市地区会计从业人员进行业务培训、会计从事资格及会计专业技术资格考试考前辅导，在全区会计界享有较高声誉。多名教师有较丰富的社会技术服务经历，在有关企业及会计师事务所兼职从有关会计业务咨询和技术指导工作，为规范企业会计基础工作，强化企业内部管理，提高自治区会计人员业务水平，做出了积极贡献。三、专业建设的指导思想与目标（一）专业建设的指导思想1、要根据社会经济发展，会计人才市场需求，确定专业建设目标与发展方向，以就业为导向，积极推进校企合作，形成产学结合的人才培养机制。2、要充分考虑学生的认知水平和技能兴趣，以学生为主体，体现以职业能力为本位的教学思想，并根据会计人才市场的需求适时调整人才培养方案，建立以“能力培养为导向”的专业课程教学体系。3、要把提高学生职业能力作为重要的教学目标，并注重学生的可持续发展能力的培养。以突出职业技能培养为特色，持续推进“双证制”制度，提升学生的就业能力。内蒙古商贸职业学院会计系