搜索
教科版八年级物理第九章第一节说教法学法说教材说教学过程说评价说教法学法说教材说教学过程说评价知识与技能：1.知道压力的概念2.能应用压强知识解释简单的现象和解决简单的问题3.能用压强公式进行简单的计算4.知道增大压强和减小压强的方法过程与方法：1.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验、观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法，有一定的实验能力。2.了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。情感、态度与价值观：1.经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。2.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的信心。说教法学法说教材说教学过程说评价重点：1.设计探究实验，分析影响压力作用效果的因素。2.建立压强的概念。难点：应用压强知识解决生产生活中的简单问题。说教法学法说教材说教学过程说评价情境激学法演示实验法实验探究法发现法多媒体辅助法一、教法：二、学法：观察法实验法讨论法自主合作探究说教法学法说教材说教学过程说评价创设情境导入新课体验学习落实基础自主探究掌握概念拓展延伸回归生活反馈点拨构建提升课后探究知识迁移说教法学法说教材说教学过程说评价钉板开石压力垂直压在物体表面上的力。两个物体相互接触而且有挤压作用时会产生压力。压力的三要素：1、方向：垂直于被压物体表面。2、作用点：在被压物体的表面上。3、大小：因为压力并不都是由重力产生的，因此压力的大小并不一定与重力大小相等，有时甚至无关。压力：GFFG(F=G)(F＜G)(F与G无关）FG提出问题压力的作用效果与哪些因素有关？猜想假设1.压力的作用效果与压力有关2.压力的作用效果与受力面积有关实验器材方案一：将压力小桌正面朝上放在沙面上，再在沙面上放砖块，分别观察桌脚陷入沙中的深度；将压力小桌反面朝上放在沙面上，再次观察桌脚陷入沙中的深度。方案二：在海绵上正立、倒放一瓶矿泉水，分别观察海绵的形变程度；并加减矿泉水的水量，再次观察海绵的形变程度。方案三：用手指以不同的力度分别按压气球，分别观察气球的形变程度；用手掌和手指以相同的力度按压气球，再次观察气球的形变程度。方案四：将同一砖块平放、竖放在面粉表面上，分别观察砖块陷入面粉的深度；将两砖块平放在面粉表面上，再次观察砖块陷入面粉的深度。方案五：把木块上系细线，细线上悬吊砝码，并在橡皮泥上增加砝码，分别观察橡皮泥的凹痕程度；再直接把细线放在砝码上，悬吊相同的砝码，再次观察橡皮泥的凹痕程度。实验方案：进行实验与收集证据实验的目的：探究压力的作用效果与哪些因素有关所用器材：相同因素压力的大小相同受力面积相同不同因素受力面积大受力面积小压力大压力小压力的作用效果实验记录：实验结论：压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积有关在受力面积相同的情况下，压力越大压力的作用效果越大。在压力相同的情况下，受力面积越小压力作用效果越大。思考探索：8cm6cm4cm6cm4cm8cm海绵每平方厘米所受的压力:每平方厘米所受的压力:0.3N0.4N思考：海绵每平方厘米所受的压力与压力的作用效果有什么关系？概念:物体单位面积受到的压力.用“P”表示.压强FS公式：压强=压力受力面积P=F-------N牛每平方米，叫“帕斯卡”.简称“帕”.用字母“Pa”表示.1Pa=1N/㎡P-------N/㎡S-------㎡国际单位：帕斯卡是法国物理学家、数学家。16岁时，他参加了巴黎数学家和物理学家小组的学术活动，并发表了一篇有关圆锥曲线的出色论文，这篇论文使年轻的帕斯卡名声大震，正式踏入了法国学术界的大门，取得一个又一个的成果。帕斯卡在物理学方面的主要成就是对流体静力学和大气压强的研究。1653年发现了液体传递压强的规律，但到1663年(他死后的一年)才正式发表。他指出盛有液体的容器的器壁上所受的压强也仅跟深度有关。他还做了大气压强随高度变化及虹吸现象等实验。由于过度劳累，帕斯卡39岁就病逝于巴黎。为了纪念帕斯卡，用他的名字来命名压强的单位——帕斯卡，简称“帕”。帕斯卡简介气球的最大承受压强是15000Pa,一个人的手掌的面积大约是120c㎡，请问：[1]一只手至少要给气球施多大压力时，气球才可能破裂？[2]如果换成是一根针呢？（设针尖的面积是0.1m㎡）例题：解：由P=可得：F=PSF1=P1S1=15000Pa×0.012㎡=180NF2=P2S2=15000Pa×0.0000001㎡=0.0015N答：(略)FS为什么手掌压破气球需要180N的力，而用针刺破气球只需要0.0015N的力？控制压强的大小《钉板开石》的科学道理是什么？板书设计：一、压力定义：垂直作用在物体表面上的力，叫做压力方向：垂直于受力面并指向受力物体二、认识压强概念：物体单位面积受到的压力公式：P=F/S（1Pa=1N/㎡)国际单位：帕斯卡(Pa)三、控制压强的大小1.增大压强的方法：⑴F－，S↓；⑵S－，F↑；⑶S↓，F↑2.减小压强的方法：⑴F－，S↑；⑵S－，F↓；⑶S↑，F↓课后探究说教法学法说教材说教学过程说评价从教学实际出发，充分考虑了八年级学生的心理和生理特点。以教材为平台，引导学生自主提出问题，经过猜想、制定计划，鼓励学生利用身边的物品进行探究实验，给了学生十分宽松的思维和活动空间。全过程学生成了学习的主人，整堂课显得生动活泼，取得了良好的教学效果！