中等职业学校教学工作自我诊改报告

中等职业学校教学工作自我诊改报告学校名称：成都市工程职业技术学校一、自我诊改工作概述（500字以内）学校认真贯彻执行教育部、省教育厅有关诊改工作的文件精神，积极动员全校师生员工认真学习、深入领会，并把思想统一到“诊改是提高学校教育质量的基本任务、是主动适应区域经济社会发展新常态的重要抓手”上来，在认真梳理2016年的有关事实和数据，厘清了存在的主要问题，制定并完善了学校诊改实施方案。本年度主要开展了以下几个方面的诊改工作：1.健全组织机构，明确职能分工。成立有教务处、学生处（安全办）、教科室、实训处、信息中心、招生就业办公室、总务处、四大专业部等8个职能部门参与的诊改工作小组，明确了各部门在质量保证体系中的职能，调整并充实了学校质量保证委员会。2.完善发展规划，形成质量目标链。制定了“十三五”总规划及4个专项规划及10个子规划，编制了各部门分年度执行计划，并层层分解落实。3.修改管理制度，建立质量标准体系。优化完善现有管理制度，制订了各部门目标任务考核标准，初步建立了专业、课程、教师发展和学生发展等标准系列。4.建设诊改平台，及时准确采集数据。有序推进学校数字校园平台建设内容，利用学校信息管理平台和省中职管理系统数据平台采集数据并进行教学工作质量跟踪与分析。2017年度质量报告表明达成了本年度的诊改目标。二、自我诊断与改进报告表诊断项目诊断要素自我诊断意见改进措施改进效果1.办学理念1.1办学定位主要成绩：根据地方经济和产业结构的变化发展以及专业建设的实际进一步调整和完善专业结构，推进现代化专业群建设；针对学校办学目标和事业规模，确定了“就业有路、升学有望、出国有门、创业有成”的办学思路；着重加强了对学生职业综合素养和可持续发展能力的培养，为地方经济发展服务；存在问题：学校专业结构发展不平衡，尤其是机械加工技术专业、汽车运用与维修专业和建筑工程施工专业出现了招生规模下滑趋势；毕业生质量与社会需求还存在一定差距。原因分析：虽然机械加工、汽车和建筑行业是我市的支柱产业，但机械加工、汽车和建筑行业的市场波动，影响了学校专业的协调发展；品牌学生挖掘力度不够，品牌学生的数量与学校规模不相称。通过招生计划的调整、专业设置的优化来保证学校办学思路的落实；通过开展订单培养、院校合作、现代学徒制等校企合作方式和推进中高职衔接、升学等方式保证专业规模发展；不断创新教育教学方式方法，提升教育教学质量，培养学生职业综合素养和可持续发展的能力，制定品牌学生的培养措施。挖掘优秀毕业生的典型事迹，进行整理、编辑和宣传。招生计划得以调整，招生规模达1343人，控制了弱势专业的下滑趋势；全校在校生人数达4332人。升学学生占比得到提高，本科一次性上线110人，创本校历史新高。就业学生主要在成都地区就业，就业对口率较好，服务地方经济。继续实施3+3中高职衔接试点项目；挖掘有突出成绩的优秀毕业生，并在省、市、区相关媒体进行宣传报道。1.2人才培养目标主要成绩：建立了定期开展社会调研的制度，10个专业每年组织一次社会调研，并形成调研报告，调研成果在专业人才培养方案中得到充分体现；各专业实施性人才培养方案以部颁指导性方案为基础，及时滚动修订，审批程序规范；将学生核心素养的培养作为人才培养目标之一列入各专业人才培养方案；学校建立了创新创业教育工作机制和课程体系，正常开设创新创业教育课程，成立了26个社团，获得15个市、区级奖项。存在问题：教师开展社会调研的积极性不高；创新创业大赛获奖数量不多、层次不高；除了汽车运用与维修专业“中德诺浩班”以外，其他主干专业人才培养方案中基本没有体现国际化人才的要求。原因分析：专业调研机制不完善，经费使用不灵活；创新创业教育发展缺乏内生动力，仍停留在为落实文件而开展工作的情况，对培养学生核心素养的关注度不高；创新教育开展不平衡，部分专业创新教育开展不到位；由于地方经济发展国际化程度不高，制约了国际化人才的培养。向有关主管部门申报项目、争取资金支持，专门用于社会调研；积极探索现代学徒制，不断丰富和深化校企融合的人才培养模式，借鉴“中德诺浩”人才培养模式，修订人才培养方案，培养国际化人才；加强各专业创新教育活动的正常开展的督促和考核力度，积极整合校内外多方资源搭建创新创业实习平台，提高创新创业实践能力。形成了完善的社会调研制度，制定了调研计划，并已组织实施；自编并正式出版《创新技能训练》通用职业素养培训教材；“中德诺浩”人才培养模式项目初见成效。应届毕业生就业率达95%以上，对口就业率达80%。1.3素质教育主要成绩：完善德育工作管理网络和组织机构，强化了对德育工作的领导与管理，实施了“准军事化”管理模式，建立了“学校-学生处-专业部-班级”四级育人体系；高度重视安全教育，校园无重大安全事故发生；德育教师、班主任队伍、学生管理干部结构合理；成立了26个学生社团，40%以上的学生参加各类社团，建成了由学生自主创业的“蓝精灵创业园”，现有店铺9间；开展2次以上主题教育活动。存在问题：班主任培训计划性和系统性不强，且班主任队伍年龄结构有年轻化倾向，工作能力有待提升；德育课教师的教研活动开展不正常；主动要求进行心理咨询的学生人数很少，平时调整学校德育工作委员会，吸收有热心、有时间和有阅历的企业、家长、社区等代表加入学校德育工作委员会；制定班主任培训工作计划，完善考核激励机制，鼓励班主任积极参加各级各类培训，并邀请相关专家来校做专题培训，增强班主任基本功；调整德育教研组组长，建立德育教育组QQ群，开展网络教研活动；编制心理健康教育简报，广泛宣传心理健康保健知识，让少获得了成都市绿色学校、成都市文明单位、成都市依法治校示范学校、成都市文明校园、成都市现代学徒制建设试点学校，全校教师撰写教育案例、发表德育论文28篇；推选6名年轻有为、责任心强的班主任参加省、市班主任基本功培训，制定了学校心理健康应急预案；成立了26个社团，其中8个校级精品社团，在校学生参与率达40%，学校社团获各级开展的活动单调，缺少心理健康应急预案。原因分析：由于德育工作委员会成员复杂，又分布在不同的单位，很难集中进行活动；受到教师编制的制约，每年新进的年轻教师少，班主任的人选有限，出现年轻化现象；由于德育课老师分散在科室、各专业部和各校区，很难集中开展教研活动；受到上级培训项目的影响，每年参加较高级别的培训的班主任人数有限，学校班主任培训受到平时工作的影响，校内培训计划性和系统性不强；由于平时对心理健康知识宣传不广泛，学生对待心理问题总是避而远之或讳疾忌医，进入咨询室的问题生较少。数有心理问题的学生主动接受心理治疗，并制定学校心理健康应急预案。奖项15个，其中“威风锣鼓队”获成都第十三届市运会最具特色节目一等奖，“礼仪队”获成都市文明风采大赛摄影类、职业规划类、演讲类二等奖，“主持演讲社”获成都市2016年少年儿童经典学习展示活动----诵经典二等奖；学生体质测评合格率为99.77%，较上一年度提高4.8%，2.教学工作状态2.1专业建设状态主要成绩：为推动学校专业建设快速发展，适应学校总体发展需要，学校制定了《“十三五”专业建设与发展规划》；学校适应地方经济发展需求，面向市场，继续维持原有的10个专业，在保持原有优势和特色专业的基础上，不断调整专业服务方向，优化专业结构，将物流、汽修专业、学前教育确定为学校骨干专业，机械加工技术、汽车运用与维修专业是省重点专业，机械加工技术专业试行现代学徒制。存在问题：部分专业老化，不能适应行业、产业、企业及市场需求；现代学徒制试点项目进程缓慢、试点范围不广；现代化专业建设数量与国家示范性职业学校建设标准有差距。原因分析：缺少灵活的专业动态调整机制，部分专业得不到及时调整、改造和更新；由于企业的参与度不高，导致校企合作停留在传统的资源型合作和用工合作层面，现代学徒制进展缓慢；相近专业数量少、专门化方向少、核心专业的示范性不强。加强社会调研，根据市场发展趋势，及时调整、改造、更新专业；校企合作由原来的重视资源型合作模式向育人型合作模式的转型，实现校企协同育人；对照现代化专业建设标准，提升核心专业的品牌效应，优化专业发展方向。继续加强各专业对口升学的管理与教学工作，争取本科上线率进一步提高。进一步落实机械加工专业的现代学徒制工作，安排专业教师进企业共同管理实习学生。调整机械加工专业、电子技术应用专业向智能制造如3D打印、工业机器人、无人机等方向发展；各专业大力狠抓对口升学，共有613人考入高一级院校继续本、专科的学习，本科上线人数达110人，总上线率在成都市同类中职学校名列前茅。机械加工技术专业与成化机械厂共同推行现代学徒制，并已落到实处。2.2课程建设状态主要成绩：组织教师学习国家教育部新颁专业教学标准和主干课程课程标准，并严格贯彻执行，同时严格按照省市指导性人才培养方案制定并实施10个专业实施性人才培养方案，科学设完善课程管理制度，加大校本教材的开发力度；外聘与内培相结合，充实公共艺术类教师队伍；借助国际合作中严格执行学校下发的关于推进教学改革的意见，深入进行小班化教学、分组教学、导师制、理实一体化、置课程；完善了相关课程的教学基本要求，建设网络精品课程、开发校本教材各26门（本）；适度增加公共基础课的课时比例，依据教育部公共基础课和专业基础课教学大纲、省编核心课程标准、学校自编课程教学基本要求，规范使用最新国规或省荐教材，检查各课程目标的实现程度。存在问题：学校部分专业没有形成校本教材，均使用规划教材；美术、音乐等艺术类师资紧缺，不能满足公共艺术课程教学需求，导致艺术类课程只能在部分专业开设；教学模式改革与国际教育发展存在差距，国际课程引入数量偏少。原因分析：校本教材的编制跟不上专业发展进程；由于职业教育吸引力不够，很难引进艺术类人才从事职业教育；地方开放程度较低、国际化合作项目较少，难以引进与应用国际课程。介机构，扩大对外交流，引进国际通用职业教育课程。企业课堂等教学改革；已开课程标准完备率100%，国规、省规课程开出率100%，使用国规、省荐教材437本；新增2门网络精品课程，网络精品课程总数达18门，新增自编教材3本；汽车运用与维修专业的“中德诺浩”班课程开设有序推进，效果良好。2.3课堂教学与实践教学状态主要成绩：学校校级领导按照区教育局要求全部完成听、评课任务，平均听课20节/期，经常深入实训场所了解学生实训情况，积极参与评教活动，积极参加专业部、教研组组织的教研活动，每周组织召开行政会解决教学过程存在的问题，学校未出现一起教学事故，学校实行全封闭管理，有效保证了课堂教学，全校所有教室均安装了多媒体设备，保证了信息化教学的基本硬件，提高了教学质量。存在问题：社会评教落实不够，学生评教尽管执行，但效果不好，部分老教师运用信息化教学手段的水平较低，原因分析：职业学校的课程数较多，同学科教师数量较少，评教标准较难统一；教材内容跟不上时代进步，有滞后现象，专业课信息化教学资源较少，难以满足教学需要。制定同行、学生、社会评教体系，对教师进行运用信息化教学手段方面的培训，增加信息化教学需要资源。校级领导听课人均25节/期，深入实践教学场所人均20次/期，学生、同行评教覆盖面达100%，每周一次行政会解决教学问题，教学事故为0，3.师资队伍3.1专任教师队伍建主要成绩：学校现有专任教师为202人，其中30岁以下教师52人，31－40岁教师95人，41－50岁教师38人，51－60积极向上级主管部门争取，招聘青年教师充实教师队伍；出台相关政策，招聘新教师10人，新增研究生2人，市学科带头人4人，8名教师参建设状态设状态岁17人；双师型教师30人；正高级教师1人，中学高级教师64人，中级67人，初级及以下56人；研究生学历（学位）13人，本科184人；省特级教师1人，市特级教师1人，市级学科带头人3人，，学校每年都会用足用全省厅下发的各级各类教师培训计划，省级以上培训人数在8人，省优秀校长1人，省优秀教师1人；学校现有校外兼科教师75人，具有高级以上技术职称或高级技师以上职业资格证书81人。存在问题：师资队伍年龄结构不均衡，年轻教师较多，