高考复习诗歌鉴赏语言风格类

江苏省黄桥中学2012高三语文复习课件：高考复习诗歌鉴赏语言风格类学益教育资源网中国中小学教育资源专家(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象，手法(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。解题格式•含义+（手法）+表达作用•注意：答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。（一）诗眼炼字类答题步骤学益教育资源网中国中小学教育资源专家、阅读下面一首诗歌，回答文后问题。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？【参考答案】同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。学益教育资源网中国中小学教育资源专家•粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一)•谭敬昭•江上青山山外江．远帆片片点归艭。•横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。•艭：shuāng，小船•简析诗中“带”字的妙处。（4分）•答：“带”，“捎带”的意思，(步骤一)采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤捎带钟声到海幢(步骤二)，使画面具有动感。(步骤三)学益教育资源网中国中小学教育资源专家【现场答案】答案①“带”字可以把“老鹤”拟人化，老鹤好像是为了带钟声而南飞的，形象生动地表现出老鹤的活泼，使整首诗更加生动，静中带动，使诗更加传神。答案②诗人在峰中远望，青山、江水重重叠叠，归帆片片，老鹤南飞似乎把钟声带至海幢寺，“带”字运用拟人化手法，形象生动，让人更易融入其境，表现作者对其的喜爱之情。答案③“带”的意思是“带领”。傍晚时分，万物开始归家，在平静的江面上，泛着归来的孤舟，空中飞着的南去的老鹤，傍晚时分的钟声徐徐飘来，作者的思乡思亲的愁绪正好寄托于老鹤远去。“带”充分表达了作者的离愁绵绵，把这感觉写得生动活泼形象，也提升了诗的灵性。【评判】答案①符合答案要求，得4分；答案②对手法的理解比较准确，但是语言不够简洁，“表现作者对其的喜爱之情”也不合适，得3分；答案③更像扩展语句，没有回答手法，情感把握也不够准确，得1分。学益教育资源网中国中小学教育资源专家春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。问1：诗歌三、四句中的“吹”、“逐”很富表现力，试具体分析二字的作用。病例：日有所思，夜有所梦。想念春天，便梦见春风。本来梦是人的主观意识，但这里用“吹”，说明作者是因春风而发梦。“逐”是追的意思，不说春风带我，而说我追春风，是梦吗？表现了作者对春的向往。病因之六：只见树木，不见森林。参考答案“吹”字有唤醒之意，它使春风显得特别多情，唤起游子的乡思并且特意殷勤吹送诗人的乡梦，为乡梦作伴引路；“逐”有急切的意味，拟人的手法，不仅写出了思乡之切，而且一个“逐”字还使乡梦由无形变有形，具体形象可感。学益教育资源网中国中小学教育资源专家例、阅读下面这首唐诗，完成诗后的试题。暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。问题：残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？【参考答案】根据诗意可知，这时太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，故用“铺”更准确、形象。同时，运用“铺”字，更能表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。学益教育资源网中国中小学教育资源专家（二）关键字词类答题步骤•答题步骤：•古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个字这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。•(1)该字词对突出主旨所起的作用。•(2)从该字词在诗中结构上所起的作用考虑。•解题格式：•内容上的作用+结构上的作用学益教育资源网中国中小学教育资源专家阅读下面一首诗歌，回答文后问题。（2002年高考题）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？【参考答案】“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。学益教育资源网中国中小学教育资源专家•㈢语言风格特色类•提问方式：•这首诗歌在语言上有何特色？•这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。•解题格式：•语言风格+举例分析+表达作用•答题步骤：•(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。•常见语言风格：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……学益教育资源网中国中小学教育资源专家古诗中常见语言风格的特点●清新：其特点是用语新颖，不落俗套。如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。●平淡：又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。●绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。学益教育资源网中国中小学教育资源专家●明快：其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。●含蓄：其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。●自然：即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。例如“青天有月来几时？我今停杯一问之。”(《把酒问月》)“小时不识月。呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是脍炙人口的名句。学益教育资源网中国中小学教育资源专家例、请分析《春怨》一诗的语言特色。春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。【参考答案】此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。学益教育资源网中国中小学教育资源专家例、品评崔颢《长干曲四首》（其一）这首诗语言上的特色。长干曲四首崔颢君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。【参考答案】这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。寥寥二十字中，诗人就把女主角的音容笑貌，写得活灵活现，从文学描写的技巧看，“声态并作”，达到了“应有尽有，应无尽无”，既凝炼集中而又玲珑剔透的艺术高度。学益教育资源网中国中小学教育资源专家•（四）评价题型•评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。•〖示例〗•赤壁杜牧•折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。•东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。•有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。•答案参考：•这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。(步骤一)诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”(步骤二)。学益教育资源网中国中小学教育资源专家•回答时应注意：•1.首先要弄清楚评价语的评价角度：内容还是形式，全文还是局部，表现手法还是修辞手法等。•2．做出准确判断：题干中若问“你同意这种说法吗”，不能想当然回答“同意”或“不同意”。一般而言，对题干中的第一问要顺应命题者的意图，大多情况下要同意这种说法，当然这不是绝对的。总之，第一问回答要把握准确，否则，一着不慎，满盘皆输。•3．结合原文分析：在具体分析时，要有原文意识，要结合原文相关内容来分析评价，做到点面结合，不能空洞说教。回答时要两问兼顾，不能省略第一问直入分析，更不能只回答第一问而不展开阐述。•每一问都有赋分值，一般说来，第一问给1-2分，若只回答第一问而没展开阐述，一般不给分；第二问给4-5分。因此回答既要紧扣原文，又要照应题干要求。学益教育资源网中国中小学教育资源专家•〖失误及矫正〗•评价题型常见的失误主要有：•1.判断失误造成全题失分，阐明理由不得要领。但前者失误是最主要的。一念之差判断失误，造成无为的丢分。•2.在阐明理由时也只是蜻蜓点水，不能紧扣诗文内容点面结合地分析，或只判断而没深入分析。•3.在答题时还会出现一种毛病，那就是不考虑诗论的内容，只是从诗歌本身来考虑，这样的答题一定是不准确的。学益教育资源网中国中小学教育资源专家•二、比较评价题型•这种题型命题者往往给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。•〖示例〗1比较阅读下列诗词曲，回答问题•【越调】天净沙•秋思•枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。•【双调】沉醉东风•秋景•挂绝壁松倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四围不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画里。•如果从作品的意境及作者表现的情感角度出发，你更喜欢这两首中的哪一首？为什么？学益教育资源网中国中小学教育资源专家•〖分析及答案〗•这是一道半开放性的题目，只要能自圆其说，无论你认为哪一首更好都可以。关键是要能比较准确的说出该首小令所写出的意境及作者要表达的情感。•答案参考：•(1)相同点：两首小令都运用白描手法，借状写秋景来抒发感情。•(2)不同点：第一首作者把秋天傍晚几个特有的景物巧妙地组合起来，创造出萧瑟苍凉的意境，突出表现了羁旅愁绪。第二首小令作者写在秋意里对洞庭潇湘的观感，气象明朗开阔，意境宏伟，表现了开朗乐观的情怀。学益教育资源网中国中小学教育资源专家•〖示例〗2阅读下面诗歌，回答问题。(6分)•春兴武元衡•杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。•春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。•题春晚周敦颐•花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。•吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。•⑴两首诗描绘的都是暮春之景，表现情感是否相同？并请说出理由．(3分)•答案应该这样组织：•首先回答：不相同。•然后回答：《春兴》抒发的是思念家乡之情。•《题春晚》抒发的是静而不寂的闲适之情。•最后解释：《春兴》借助于落尽残花，四处飘泊的黄莺的景象透露出美好春景将逝，而此时的作者正漂泊流转在外，自然而然地勾起了思乡之情。•《题春晚》中落花、昏鸦、归来的渔樵构成