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高考小说阅读探究性试题解题思路2012考试说明要求（1）从不同角度和层面对作品的意蕴，民族心理和人文精神的发掘。（2）对作者的创作背景和创作意图的探讨。（3）对作品的个性化阅读和有创意的解读。考点解读就高考而言，探究性试题是具有一定开放性和独立思考性的试题，要求说出“你的理解”、“你的看法”而在文中找不到现成答案的试题。就答题而言，它是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”与“一千个读者只能有一个哈姆雷特”的微妙结合。戴着脚镣跳舞规律探究1、紧扣文本，尊重文本探究题不是随心所欲的探究，而是立足文本的探究。第一，尊重文本原作所提供的全部材料。在解读文本时，不能断章取义，必须依据文本的全部材料，特别是关键内容。第二，尊重客观现实和普遍的认知规律。文本往往是现实生活的浓缩，它表现的也往往是普遍的认知规律。第三，尊重作者意图和艺术表现的实效。作者创作文本常常把自己的意图表现得比较隐蔽。阅读文本要注意挖掘这样的意图，在此基础上方能进行一些延伸拓展的探究。小说的主题是什么？请结合全文分析。（6分）2010广东解析：分析作品的主题，必须结合情节、环境、人物的形象来综合分析。主题：在物资极度匮乏的条件下，人与人之间应该互相理解、宽容、尊重、并无私奉献，才能渡过困境。分析：1、在深夜的厨房，结婚三十九年的夫妻突然都发现对方劳碌，表现出相互之间的爱怜之情。2、丈夫偷吃面包后撒谎，是不想增加妻子的精神负担。3、妻子发现丈夫偷拿面包，本可当场揭露，但为了维护丈夫飞尊严而替丈夫圆谎。4、第二天晚餐，妻子善意撒谎，多分给丈夫一片面包，进一步传达了对丈夫的爱，丈夫深感愧疚。评析：本题考查的是探讨对作者的创作背景和创作意图的能力。此题有一定难度，需要结合作者所处的时代背景和作者可能的创作意图进行探究，与以往考查个性化解读的探究题不同，可供自由发挥的空间并不大。2、立足文本，带入自我。在理解文本的基础上，结合文本的观点，依据等可以作少量的、适当的个人解读。这是从文中得了的个人理解，所以个人理解也不能随心所欲，任意发挥。结合文中弟弟的经历，写出你的两点成长感悟。（2010浙江）注意：此题考查的是对作品的个性化阅读和有创意的解读。值得注意的是解答本题时切勿抛下文章的内容，而任意地阐述自己有关成长的看法。而应该是从文章内容中，去感悟和认识成长这一话题。答案示例：1、成长就是学会承担责任，懂得关心、体谅父母。2、成长就是一个不断认识自我、他人和社会的过程。3、顺藤摸瓜，由内到外。含蓄是文学作品的一个普遍特性。为了表达情感，作者往往借助一些意象进行描述。答这样的探究题要能透过重要的意象把握作者的心理。这些意象就是解开作者心思的钥匙。我们要善于顺着重要意象的藤摸作品所蕴含的心理的瓜。（2010江苏）本文写了驼队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。注意：本题考查的是探讨作者的创作意图，兼考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。做题时既要读懂原文，把握原文大意，又要思考深刻，并组织好语言表达。“深刻”意味着答案多层次．“意蕴”意味着答案深含于文本中．所以解答本题的最终关键是对“意蕴”层次的分析。驮队飞渡怒江峡谷这一故事的“意蕴”首先是“故事”整体的把握．其次是“故事”中众多人、物关系的把握。对于本故事而言．涉及领队、精瘦汉子等驮队队员、“我”等人，以及牛、马、鹰这些物象的关系。分类归纳这些关系可以得到如下角度：故事情节整体意蕴、领队和汉子们、“我”和领队、雄鹰、骏马与牛等动物形象。然后结合作品沿这些角度指向的维度去探究作品意蕴即可。参考答案：深刻意蕴：(1．)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；(2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩：(4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨炼中成长。情感取向：(1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；(2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美：(3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。(4)本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。4、深入慎出，展示学识开放度最大的探究题是”谈谈你的看法“之类的融入性试题。这种题目将考生融入其中，也将当下的生活理念融入其中。解答这类试题不仅要考生准确理解把握文本，而且需要考生调集与文本相关的文外知识和能力储备。所以，考生既要入乎文内——入乎文内，才能准确理解并把握文本；又要出乎文外——出乎文外，才能不犯一叶障目不见泰山的毛病，才会头脑清醒，运用阅读所得和自己平素的知识储备，冷静而准确地解答题目。解答这类试题，特别注意”深入慎出“，即深入理解作者的思想，谨慎第提出自己的见解。需要注意的是，自己的见解必须要有时代性，符合民族心理，具有人文精神。（2010安徽卷第14题）有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解。【解析】本题考查“从不同的角度和层面发掘作品蕴含的民族心理和人文精神”，考生可对作品进行个性化阅读和有创意的解读。考生如果只把自己的观点定位在“平常人的寻常事”，虽也是探究，可能得分不高，因为这种答案本身就说明该生的阅读鉴赏和探究水平的低下。【参考答案】示例一：这篇小说从题材来看，叙说的是平常人的寻常事，但体现了作者深刻的人性思考和人文关怀。作者将目光投向普通人，显示了对底层人物命运的关注；用暖笔、亮笔来写人生的悲苦，看似沉重，实则蕴含着一种积极向上的力量，引导人们直面生活的挫折和艰难。示例二：这是一篇意蕴丰富的小说。罗永才最终摆脱丧妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影响以及大自然的启迪。王石匠的淡定，老山民的坚忍，分别折射出中国传统文化精神中道家的超然和儒家的担当，他们的生活态度深深地感染了罗永才，从而使得他发现了春回大地的可爱、人间生活的温暖示例三：这是一篇艺术上颇为精致的小说。结构上，以碑贯穿全文，讲述了罗永才四次前往山王庄的故事；同时，洗碑的故事又嵌在春夜的回忆之中，首尾圆合，别致精巧。语言看似平实，实则富有表现力，如用一连串的短句描述王石匠的动作，表现出王石匠的淡定从容，极富神韵。【08课标卷】小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。答题步骤1、开头表明自己的观点；2、陈述理由；3、结合文本作合理分析；4、总结自己的观点；注意：语句通顺，表述规范，书写工整。说明：在具体操作中，有时第2点与第3点可以合并。1、鲍勃值得同情08海南宁夏卷1、明确观点：我认为鲍勃是值得同情的。2、陈述理由：他重视友情，信守诺言。3、结合文本分析：他不顾警方的通缉，为了和吉米的情谊，毅然坚守二十年前的约定，奋不顾身地去赴约。当他以为便衣警察是吉米时，他激动的样子可以看出他对这份友情的珍惜。但吉米连给他短暂的相逢的喜悦也不给他，而选择逮捕他。4、结论：所以说，鲍勃是值得同情的。2、鲍勃罪有应得08海南宁夏卷1、明确观点：我认为鲍勃罪有应得。2、陈述理由：作为一名通缉犯，最终被他的朋友逮捕归案，正戏剧性地说明了天网恢恢，疏而不漏。3、结合文本分析：他只重“情”，却不顾“法”。为了得到自己想要的东西，不惜一切走向犯罪的道路，并且从他与吉米的对话中可见他丝毫没有悔改之意。如果让这种人逍遥法外，对社会是个祸害。4、结论：鲍勃自作自受，罪有应得。3、吉米忠于职守08海南宁夏卷1、明确观点：我认为吉米忠于职守。2、陈述理由：在“情与法”的冲突中，吉米选择了忠于职守，不徇私情。3、结合文本分析：二十年后，当吉米准时赶到了约会地点，发现鲍勃正是那个芝加哥警方所通缉的人。吉米作为一名警察，经得起“情”与“法”的考验，公正执法，自己不忍亲自逮捕，便找了个便衣警察来做这件事。4、结论：吉米维护公平正义，惩治犯罪，树立警察的良好形象。4、吉米背叛了友谊08海南宁夏卷1、明确观点：我认为吉米背叛了友谊。2、结合文本，陈述理由：他与鲍勃相约，却不显露身份，显然对朋友极不尊重。而后又利用鲍勃对友谊的珍视，在本该是友人重逢的时刻逮捕了鲍勃，可见他的冷酷无情。他如果能站在朋友的立场，说服鲍勃自首，岂不是一个真正的挚友?!3、结论：所以说他背叛了友谊。“探究”类试题的规范答案组织“探究”类试题规范答案的关键是依据题目的意图构思、设计、创作出一篇“小论文”。“小论文”的构思应该遵循“提出观点—论据采集—精要分析”的思路。“论据采集”应该主要来自文本中与“探究”类试题相关的内容；“精要分析”应该将“探究”类试题的要求、文本主旨与意图、考生对多元解读的评判等连缀起来，形成言之有据、言之成理的小文章。探究题解题方法入乎其内，出乎其外归纳总结1、紧扣文本，尊重文本。2、深入慎出，展示学识。3、学会选择，创意解读4、由点切入，放大内涵5、规范答题，用语简明。