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孔雀东南飞学习目标1、掌握重要字词，积累文言词汇2、了解本文现实主义和浪漫主义结合的表现手法3、正确认识焦刘二人的殉情之举公姥伶俜腰襦葳蕤聘礼磐石拊掌否泰赍钱踯躅冥冥摧藏奄奄仕宦mŭpīngrúwēiruípìnpánfŭpĭjīzhíchúmíngzàngyănhuàn《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗(共357句，1785字，小序10句，53字），也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。释题《孔雀东南飞》汉乐府诗歌特点“乐府”原是官署的名称，是西汉初年出现的掌管音乐的机构，后来才演变成诗体的名称。魏晋、南北朝时，“乐府”已完全由机构的名称变成诗体的名称。汉乐府民歌：内容上“感于哀乐，缘事而发”，注重写实；表现形式是杂言体和五言体；写作技巧上注重人物对话、人物心理和细节描写，语言朴素生动，诗末揭示写作目的。朗读课文，了解内容一、听课文朗读。二、概括故事梗概，理清文章结构。依照故事情节发展的线索，可将全诗分成5部分，并给各部分拟一个小标题。•参考：•开头两句：托物起兴（第1节）——引子•第一部分：兰芝被遣（2~6节）——开端•第二部分：夫妻誓别（7~12节）——发展•第三部分：兰芝抗婚（13~24节）——再发展•第四部分：双双殉情（25~32节）——高潮•第五部分：告诫后人（33节）——尾声小序交代了什么？•交代了故事发生的时间、地点、人物，故事的大致情节及作诗缘由。“伤”：故事的感情基调(1)孔雀东南飞五里一徘徊孔雀起兴，引出全篇故事。首先借鸟起兴，这是我国古代民歌传统手法；其次，以孔雀失偶，徘徊反顾为全文奠定深沉悲哀的基调，形成一种笼罩全篇的悲剧气氛，起着提纲挈领，暗示全篇的作用。第2节写了什么内容？讲述悲苦自遣归家故事开端：1.刘兰芝自述她13岁至17岁的生活经历，意在表明什么？用了一种什么手法？2.如何看待刘兰芝的“自求遣归”？3.“故”写出了什么？重点难点突破1、“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。”这是一种铺陈手法（“赋”），意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。2、反映刘兰芝决不忍辱苟且的刚强性格，头脑清醒又具有强烈反抗精神。3、“故”字写出焦母挑剔刁难，也表现了刘兰芝洞察世情的聪颖。黄昏一更19-21人定二更21-23夜半三更23-1鸡鸣四更1-3平旦五更3-5古代计时法3—6节写了什么内容？仲卿求情未允。1.焦母以何理由“遣”兰芝？理由是否恰当？这样写有什么作用？2.仲卿的表现是怎样的？可以看出他怎样的性格？重点难点突破1.理由：“举动自专由”、“可怜体无比”。塑造了一个专断蛮狠、顽固而有心计的封建家长形象。2、仲卿消极抵抗，表现了他懦弱的性格发展部分•1.第7—8节写了什么内容？•2.为何以重笔浓墨铺陈兰芝遣家时的严妆？•3.写夫妻誓别有什么作用？人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！7-8节：夫妻凄楚夜话2、以铺陈排比写兰芝的美，更表现了她的从容镇定，并以此向婆婆表示了她的无辜和坚强。她的严妆也是她对焦母的抗议与示威。11-12节：夫妻誓别再次强调了这对夫妇感情上的互相理解，互相眷念，他们的分别是被逼迫，为下文的兄长逼嫁，以死践盟等情节埋下了伏笔。•第13节：兰芝回家后母亲的态度：•提问：兰芝母亲在此重复兰芝开头的话有没有必要？为什么？进一步发展部分这几句不是简单的重复，而是强调和加深。它再次反映了兰芝婆婆的专横无理，当然也表现了母亲的关心和爱护。通过兰芝兄长的几句话可以看出他是个怎样的人？其中有质问：“作事何不量”；有利诱：“先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以荣汝身”；也有威胁：“不嫁义郎体，其往欲何云？”短短几句，把一个自私横暴、趋炎附势的阿兄形象刻画得十分深刻和逼真。14-19节：兰芝拒绝求婚、刘兄逼妹再嫁面对兄长的威逼利诱，兰芝一口应婚，这与她对母亲的态度形成鲜明的对比，为什么？因为她对阿兄的性格为人了如指掌，她知道哀求不会有效，而且她也不屑去哀求，她的突然允诺，是对前途完全绝望的表现，决心以死来抗议吃人的封建势力。太守迎娶的豪华排场与塑造刘兰芝形象有何作用？反衬焦母的没有眼光；反衬刘兰芝不贪图富贵、忠贞于爱情高尚情操；热闹场面与兰芝同焦仲卿的绝望痛苦形成鲜明的对照，增强悲剧效果。20-23节：守府忙碌迎娶、兰芝含泪制衣高潮部分•兰芝和焦仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝死时毫不犹豫，仲卿却“上堂拜阿母”“徘徊庭树下”之后才“自挂东南枝”，为什么？二人的行为都符合他们的性格发展。兰芝早已看透封建家长制的本质，这是她那坚强的性格所不能忍受的，所以她去得决绝。仲卿出身于官宦世家，生性懦弱，而且又孝顺母亲，所以他要有一个彷徨的过程，但是对爱情忠贞却使他也富有叛逆精神的。尾声化鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用？浪漫主义色彩，呼应开头，寄托人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望。兰芝形象赏析形体美足头腰耳指口步精妙世无双品质美勤劳：兰芝自诉善良：与小姑别知书达礼：与婆婆别精神美反抗性焦母兄长•一个聪明美丽、勤劳能干善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。•运用衬托的手法。县令之子求婚者地位窈窕世无双年始十八九便言多令才娇逸未有婚求婚者才貌说媒者身份太守家迎娶的排场太守之子焦仲卿人物形象分析仲卿对兰芝的感情始终如一，而对母亲的感情却有所变化。试指出这种变化，并体会其对表现人物性格的作用。开始——既孝又怨，不敢违抗。后来——对爱情的忠贞战胜了对母亲的孝顺、屈从，不顾“不孝有三，无后为大”的封建礼教，自缢于庭树，作了最强有力的反抗。•一个忠厚善良，忠于爱情，由顺从、消极反抗、委曲求全到抗争的叛逆形象。焦母刘兄蛮横无礼、独断专行，是封建家长制的代言人。性行暴戾、趋炎附势、尖酸刻薄、冷酷无情，是封建家长制的帮凶。主题探究：造成焦刘夫妻婚姻悲剧的主要原因是什么？封建家长制和封建礼教思想意义本诗通过刘焦的婚姻悲剧，揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘、焦忠贞不渝的爱情与反抗精神。艺术特色：1、结构完整，情节曲折。2、运用各种手法来塑造鲜明而有个性的人物形象。⑴个性化的语言描写；⑵人物行动的刻划；⑶环境景物描写作衬托、渲染。全文线索：1、封建家长压迫与青年男女的反抗为主要矛盾。2、刘兰芝、焦仲卿生死不渝的爱情。寻找相似的命运，思考本诗阅读的现实意义几百年后，一个叫梁山伯的寒士，一个叫祝英台的士家女子，两情相悦却有缘无份，演绎了一出无奈的“化蝶”。千古情殇陆游与唐婉的爱情故事又几百年后，一个叫沈园的地方，一个叫陆游的诗人，娶了一个叫唐婉的女子，琴瑟相和，好一对神仙眷属。然而，这一切，并不随陆母之意，逼迫夫妻离异。万般无奈，二人被迫分离。唐婉离异后改嫁给同郡皇室宗亲赵士程。从此陆唐两人音息隔绝无闻。后在一次春游中与唐婉偶然相遇于绍兴城南沈园。唐婉在征得赵士程同意后,派人给陆游送上酒肴，聊表对陆游的抚慰之情。陆游“怅然久之”,在沈园的墙上题写了哀婉动人的《钗头凤》词。唐婉则写下-续《钗头凤》相答，唐婉由于伤心过度，不久就郁闷愁怨而死。钗头凤·陆游红酥手，黄滕酒。满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！赏析：红酥手，黄縢酒，这些如此高贵的宫中食物如同宫墙里面春意撩人的柳条一样，可望不可即。正如眼前这个曾经非常熟悉的人一样，却无缘再执子之手，与子偕老。东风如此猛烈，让花儿漫天飞舞，曾经的幸福也在风中飞逝。我满怀的愁绪，离别后的萧索在心中纠缠。我们是相爱错了吗？是分手错了吗？是再一次重逢错了吗？•连接阅读：•《孔雀东南飞》与《钗头凤》•情义浓厚，同是；•女主人公同是,却遭休谴；•一个“举身赴清池”，一个抑郁而身亡，同是。结论：封建礼教和家长制不知拆散了多少恩爱夫妻，而其中的受害者，以妇女的遭遇最为悲惨。终老不复取（5）箱帘六七十（8）蒲苇纫如丝（12）府吏见丁宁（16）摧藏马悲哀（24）通“娶”。通“奁”通“韧”，柔软而结实。同“叮咛”同“脏”，脏腑。通假字5、可怜体无比（4）古，可爱；今，值得怜悯与同情6、汝岂得自由（4）古，自作主张；今，不受约束，不收限制7、槌床便大怒（6）古，坐具；今，卧具8、再拜还入户（7）古，两次；今，又一次古今异义9、本自无教训（10）古，教养；今，从错误失败中取得知识10、自可断来信（16）古，来送信的使者,本文指媒人；今，寄来的书信11、有此令郎君（17）古，美好今，下指示，使12、渠会永无缘（20）古，他；今，常指人工开凿的河道13、处分适兄意（20）古，处理；今，对犯错误或犯罪的人按情节轻重做出处罚决定14、汝是大家子（28）古，大户人家；今，所有的人，著名的专家15、叶叶相交通（32）古，交相通连；今，各种运输和邮电事业的总称16、多谢后世人（32）古，告诉；今，常用来表示感谢一、名词用作动词1、自名秦罗敷2、交广市鲑珍二、名词用作状语1、孔雀东南飞2、手巾掩口啼3、朝成绣夹裙，晚成单罗衫4、卿当日胜贵词类活用“相”的指代作用相，副词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”“之”等等。①吾已失恩义，会不相从许。（代“你”）②及时相遣归（代“我”）③还必相迎取（代“你”）④好自相扶将（代“她”）⑤嬉戏莫相忘（代“我”）⑥誓天不相负（代“你”）⑦不得便相许（代“你”）⑧登即相许和（代“它”）⑨蹑履相逢迎（代“他”）⑩怅然遥相望（代“他”）⑾誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指）⑿相见常日稀（代“你”）⒀久久莫相忘（代“我”）两个意义相关或相反的词，连起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪衬。便可白公姥昼夜勤作息我有亲父兄逼迫兼弟兄其日牛马嘶偏义复词1、东西植松柏，左右种梧桐。2、枝枝相覆盖，叶叶相交通。古诗文中为了使语句整齐，在彼此相对的文句中，常使前后词语互相呼应，在意义上互补，而形成一个完整的意思，叫“互文”。坟墓四周种植上松柏、梧桐树。树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。无所施白公姥启阿母致不厚萦苦辛卒大恩若见录逆以煎我怀赍钱否泰用告诉禀告招致缠绕尽、终记逆想，想到将来赠送坏运气,好运气重点字词：“谢”1.长跪而谢之：道歉，谢罪。2.阿母谢之曰：推辞。3.谢家来贵门：辞别。4.多谢后世人：告诉。重点字词：“适”1.始适还家门：出嫁2.适得府君书：刚才3.处分适兄意：依照