当代大学生的弱点与导师的职责

当代大学生的弱点与导师的职责一、当代大学生人文素质状况及教育难点1.1文化基础参差不齐，文化素质教育任重道远当代大学生中虽然也有一部分由于个人兴趣、爱好，从而具备了一定的文化基础。但就多数大学生而言，文史知识不多，文化基础薄弱，文化修养欠缺是不争的事实。首先，受传统重理轻文的影响，再加上对外语、计算机等实用技术的高度重视，就造成大学生对文史知识的忽视及文化基础薄弱的结果。具体表现在语言粗糙，错别字多，文字能力差。除少数学生外，这些问题在毕业论文或毕业设计说明书中，即使多次修改也难免的事实就是明证。其次，由于中学阶段的应试教育，再加上对人文社科知识重要性的无知。多数大学生不爱阅读，没有养成良好的阅读习惯与爱好。据笔者调查，除专业类图书外，大学四年阅读人文社科类图书在50本以内的占到半数左右。而在阅读50本以上的人中，又以武侠、言情、传记类小说为主。文学类图书，包括古今中外经典名著的阅读者不到20%。因此，文史知识贫乏，文学修养欠缺的情形在大学生中较为普遍。其三，由于以上原因，大学生文化素养欠，文化底蕴不足，又导致校园陋习难以根治。宿舍卫生脏、乱、差；楼道里随意泼水，乱丢垃圾；厕所便后不冲水，臭气熏天；上课手机铃声常有，考试作弊“前赴后继”；工具图书“开天窗”，有用资料就“撕页”；沉迷于网络，热衷于游戏难以自拔，结果成绩单“不堪入目”；公众场合我行我素，不顾及他人感受；所有这些陋习，尽管各高校有制度规范；有思想品德教育；有辅导员耳提面命，但如果没有社会共同价值的内在认同和自我约束，仅凭外力的作用，只能是事倍而功半。其四，由于长期的应试教育，大学生们早已习惯了师长的严格管束和周密细致的安排，既欠缺独立自主的教育和培养，更是从来没有过独立自主的经历和思考。因此，人文精神较为薄弱，一进入大学这个宽松、自由的环境，不仅表现出生活自理能力差，更表现出不知如何自主学习、独立交往；再加上极强的自尊心，难以接受别人的批评和意见，这一切使得交往过程中难以避免的一些误解和矛盾，又加剧了心理负担，表现出患得患失、犹疑彷徨、自我封闭、焦虑不安。有资料显示，大学生中有近三分之一的人存在这些心理问题，而且不善于自我排解。虽然考上了大学：但不懂或不会“严于律己，宽于待人”；不能“独立自主”合理安排学习和生活；没有自己解决问题和困难的能力；再加上固执、任性和自视过高的特点，这一切都使得大学生的文化素质教育面临更多的问题和困难。1．2、价值观多元，人文精神欠缺是文化素质教育的难点大学生中尽管也有一部分志存高远，有理想、有抱负、努力拼搏、积极向上的佼佼者。但这部分所占比例大约三分之一左右，远不令人满意，相当一部分大学生的表现则令人堪忧：由于功利主义、享乐主义、自由主义、虚无主义、拜金主义等各种思想的侵袭与影响，不仅使得自五·四以来大学生曾信奉的以“天下为己任、忧国忧民、不屈不挠、修齐治平”的优良传统未能很好传承。更有一些大学生以自我为中心，不懂、不会、也不想关爱他人，甚至包括亲友；一些则表现出实用主义盛行，思想狭隘、行为自私；有的害怕吃苦受累，只想享受，哪怕举手之劳就可以自己解决的问题，也宁肯怨天尤人，牢骚不断；有的没有理想、没有目标，不思进取，得过且过；有的是非对错、荣辱廉耻毫不顾及，心灵麻木、精神空虚。1．3、知行分离，人格分裂是文化素质教育必须关注的重点大学生的价值观、价值取向同样呈现出多元的格局。认知与自律、知与行则表现出明显的脱节。据笔者调查，在道德自我评价选项中，选择很高与较高项的占到80%以上；在人际关系中选择应该平等互助者也在75%以上。然而，在实际表现中，真正能做到“不以恶小而为之”，同学平等互助的却远远达不到这样的高的比例。对考试作弊的认知与实践同样表现出较大的分离，虽然有1/3的人选择了可以理解，但毕竟有63%选择作弊可耻和不应当作弊。然而，真正在大学四年中从未作过弊的大约仅有1/5左右。一方面99%以上的大学生认为应当努力学习，刻苦钻研，但实际上这样做的不到30%，贪玩、懒惰，放纵自己，临毕业而悔不当初的近50%。一方面认识到，逃课、不完成作业，沉迷网络游戏是错误，一次次下决心改正，然而，雷声大，雨点小，只见表态，少见行动。一方面对自己的成绩不满意，也懂得“少壮不努力，老大徒伤悲”，但更多地把责任、原因归与学校、老师或环境，不会，也不能从自身寻找原因。知与行的分离在当代大学生身上具有共性，其原因，一是习惯了外部约束，没有自主习惯；二是感性的知是耳熟能详的大道理，而非理性的知，非内心认同的知，非真知也。三是欠缺自我约束、自我控制的能力，导致人格分裂。二、导师的职责1、导师就是“引路人”，要通过身教与言教------使学生学会做人，而做人必须有原则。台湾王永庆2、导师作为“引路人”，要通过身教与言教------使学生学会做事，而做事则必须有能力。3、导师作为“引路人”，要通过耐心、细致的工作---使学生有文化，而文化是人的身份证那么什么是文化？台湾著名作家龙应台一篇《什么叫文化》的美文，“文化是随一个人迎面走来的——他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质、风度……文化其实体现在一个人如何对待自己、如何对待他人、如何对待自己所处的自然环境。在一个文化厚实、深沉的社会里，人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有德性；人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命。”“何为底蕴，不过就是没有学问、不识字的也知道的礼数……价值观在潜移默化中于焉而行，这就是文化。对于‘价值’和‘秩序’有所坚持，对破坏这种‘价值’和‘秩序’有所抵抗，就是文化。文化对于人而言，究竟意味着什么？对于每一个人，文化最核心、最本质的又是什么？难道不是潜移默化而形成的民族通行并指导人行为选择的某种“价值”和“秩序”吗？难道不是如何对待自己、他人、社会、环境的一种普遍认可，并奉行的对“价值”和“秩序”的坚持吗？第一个登上月球的美国人阿姆斯特朗没有按照政府的要求宣布月球是美利坚合众国的，而是自主宣称月球属于全人类；占领巴黎的德国指挥官在撤离巴黎前没有执行希特勒“彻底毁掉巴黎”的命令，以个人生命为代价保住一座古城。这正是基于对“价值”和“秩序”的一种认同和坚持，以及对破坏这种“价值”和“秩序”的顽强抵抗；也正因为如此，文化才成为各个民族最鲜明的特征，而融合在每一个人的血液中，汇流在每一个人的血管里，而至死不渝的；这个意义上的文化，大学生们的确实欠缺。作为导师的职责就是改变学生“有知识没文化”的状况，教育、培养他们学会做人，学会做事。三、如何履行导师职责1、身教重于言教，“身正，不令而行，身不正，虽令而不从”2、关心、关爱学生，特别是优秀的和较差的，给与特殊关照。3、思想、道德、理想、信念、做人的原则，做事的方法----随时随地的引导。4、兴趣小组平台的科学规划：A结合自己的研究方向，做各种、各级科研申报，带他们一起开展科研活动。B计划出有价值的成果，如卡通人物宣讲《劳动法》；讽刺不文明行为的漫画出书等。C排演话剧。D新农村建设的典型宣传册5、有做好师友的信念与热心。6、严格要求与耐心细致谢谢各位！