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请指出下列图片的出处这些作品有何共同之处？《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同安徒生体裁相同童话《皇帝的新装》•1、了解童话的体裁特点、想象的写作方法。•2、学习快速阅读课文，把握主要的故事情节。继续使用批注式阅读方法。•3、细细揣摩人物心理，分析人物形象，理解文章蕴意。学习能力与方法指导批注式阅读流程：1、一次批注：学生自我阅读，按照阅读批注的九点内容，独立完成批注。（黑色笔）2、二次批注：小组合作学习，进行知识的补充和交流。（红色笔）3、三次批注：小组代表展示批注成果，教师点评补充或进行延伸拓展。（彩色笔）具体批注内容1、批标题：标题在文中含义及的作用：概括内容、表达中心、线索、点明时间、地点、感情。2、批词语：寻找课文中有价值、有品位的词语。例如成语、形容词、动词等进行赏析。3、批句子：如修辞句、哲理句（内涵深刻的句子，大多是出现在文末的议论句）、关键句（中心句、过渡句、总起句、总结句）、描写句（景物描写、人物描写）4、批内容:什么人做什么事。5、批结构:合理将文章分成几部分并简要概括内容。6、批情感：注意多角度梳理人物情感7、批写法：常见的写作手法（象征、对比、衬托、借景抒情、借物喻人、以小见大、欲扬先抑等）8、批段落：（1）开头段（点题、总起下文、为下文做铺垫、渲染人物心情）（2）过渡段（承上启下）（3）总结段（总结全文、提升中心、照应开头）9、批感悟：（1）对文章主题的理解（2）对生活的感悟（3）对自我的反思。《海的女儿》•小人鱼发现她的鱼尾已经没有了，代替它的是两条只有人类的女人才有的纤长的腿。当她开始行走，她的脚像是踩到锋利的尖刀上，她感觉她在流血。“是啊，海巫婆说过我将受苦，”她想，原来就是这样——每一步，都象是走在钢刀上——通往爱情的每一步都是走在钢刀上！然而她这样走路的样子真美啊，像舞蹈……钢刀上的舞蹈！体裁介绍童话是儿童文学的一种，它通过丰丰富的____和____来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用_____的手法。想象夸张拟人安徒生世界著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有___________________________________________________等。揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从______传向世界。1875年8月4日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年60岁《海的女儿》丹麦《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》写作背景这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。【批注标题】：标题的含义：（1）泛指皇帝每一天每一点钟都要换一套的好看的新衣服，（2）特指两个骗子假装织的什么也没有的“新装”。标题的作用（1）是全文的线索；（2）设置悬念，引发读者的阅读兴趣和深层的思考。【批注词语】字音字形字义炫耀愚蠢不可救药忙忙碌碌妥当滑稽骇人听闻随声附和御聘华盖骇人听闻：使人听了非常震惊。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。称职：能够胜任所担任的职务。称，适合。炫耀：夸耀。妥当：稳妥适当。不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救的地步。愚蠢：头脑迟钝、不灵活。字音字形字义【批注结构】表明时间的词句有：段1——许多年以前（童话故事神话故事常用作开头）；段2——有一天（交代故事发生的具体时间）；段15——过了不久；段19——当布料还在织布机上的时候；段24——第二天早上；段33——这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。【批注人物】皇帝（1-5）两个骗子（2段）诚实的老大臣（6-14）另外一位诚实的官员（15-17段）全体随员（23段）一群高贵的骑士（26段）托后裙的内臣（32段）全城的老百姓（33段）小孩子（34段）皇帝老大臣大臣骑士老百姓引子开端发展高潮结局皇帝__新装骗子__新装（衣料）君臣__新装（衣料）皇帝__新装小孩__新装爱织看展揭（第1段）（第2段~第4段）（第5段~第23段）（第24段~第32段）（第33段~第37段）•【批注结构】（皇帝、骗子、众大臣）下个小时，我又没有新衣服穿啦！我要一件理想的衣服，谁给我纺织啊？陛下这些都是上一个小时穿过的……下个小时的还没有……我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我诚实的老大臣，你到织工那儿去看看布料是什么样子的？因为你是最有理智、最称职的！是，陛下！我将用我最苛刻的眼光审察您的衣料。上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。您看这衣服怎么样啊？嘿！他什么衣服也没有穿呀！他实在没穿什么衣服呀！啊！真的没穿啊！是啊！集中描写皇帝的段落非常精彩。这些段落运用了什么手法？皇帝是个什么样的人？•（1）昏庸无才，不理朝政，沉迷于奢侈享乐，爱慕虚荣（排比）（夸张）•（3）昏庸无能，不辨忠奸（心理活动）•（5）惶恐不安、外强中干、色厉内荏；没有勇气承认自己的愚蠢不称职；狡猾。（心理活动）•（22）瞒天昧地，讳莫如深，自欺欺人（心理）（语言）（动作）•（28）丑态毕现（动作描写）•（37）愚蠢地不顾百姓的批评指责，顽固地想保持住君王的威严。骄矜自大，顽固不化，滥施淫威，自欺欺人（心理）（神态）（动作）集中描写的段落有（1）（3）（5）（22）（28）（37）陛下，我们能为您纺织出人间最美丽的布。我们缝制的衣服不仅美轮美奂，而且任何不称职的或者愚蠢的人都看不见它。哦？这么神奇！不如你们马上开始纺织吧，金银财宝我有的是！请看吧，这是裤子，这是袍子。这是外衣。这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。哦，真是美妙绝伦！两个骗子•2“他居住的那个大城市里，生活是轻松愉快的，每天都有许多外国人到来。有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣还有一种奇怪的特性，任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”•9“那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机，问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。”•14“这两个骗子又要了更多的钱、更多的丝和金子。他们说这是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了自己的腰包，连一根线也没有放到织布机上去。”两个骗子•25“皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蛛丝网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这正是这些衣服的优点。”•两个骗子的特性：•肆无忌惮。•投其所好，设置陷进，巧言令色，诱其上当。•非常狡猾，扼其软肋，先发制人；而且贪婪。•两个骗子为什么能成功行骗？•因为骗子旁观者清，看穿了人性的弱点，看穿了皇帝及其整个朝廷大小官员的昏庸无能。我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我诚实的老大臣，你到织工那儿去看看布料是什么样子的？因为你是最有理智、最称职的！是，陛下！我将用我最苛刻的眼光审察您的衣料。哎呀，美极了！真是美极了！多么美丽的花纹！多么美丽的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。嗯，我们听了非常高兴。你们看这段布美不美？是的，那真是太美了！哇！哇！真美啊！朗读集中描写老大臣的段落（6-13）•眼睛睁得特别大（动作描写）•“愿上帝可怜我吧！”“我什么东西也没有看见！”（语言描写）•“难道我是愚蠢的吗？这一点绝不能让任何人知道。难道是不称职的吗？我绝不能让任何人知道我看不见布料。”（语言描写）•“哎呀！美极了！真是美妙极了！”（语言描写）•老大臣注意地听着，以便回到皇帝那里去的时候，可以照样背出来。事实上他也就这样做了。（动作描写）•老大臣的情感感受变化：•惊愕——怀疑——自欺——欺人•他是最诚实，最称职的吗？•“诚实”“称职”“善良”要打引号。既讽刺皇帝的不辨忠奸，也讽刺大臣是“不诚实”“不称职”的。所谓“善良”，即懦弱，一味顺从，不敢讲真话，不敢勇敢正直地谏言。•为什么要自欺欺人呢？•（1）害怕别人知道他是愚蠢的，不称职的；（2）害怕失去官声爵禄，不愿意主动放弃已有的权利和利益。•他在骗子行骗的过程中起到什么作用？•起到助骗的作用。大臣、随员、骑士、内臣，他们是国家的重臣，朝廷的栋梁，但是行为全都荒唐可笑，他们有怎样的共同点？•全都是愚蠢的、不称职的、不可救药的；从不怀疑骗子，只怀疑自己。•随声附和，没有主见；全都没有勇气讲真话。•狡猾，明哲保身，自私心重。嘿！他什么衣服也没有穿呀！他实在没穿什么衣服呀！啊！真的没穿啊！是啊！小孩子•小孩子的特性：•天真无邪；敢讲真话。•童话的结尾为什么陡起波澜，设置小孩子这个人物？•小孩子的直言不讳将故事中人物的丑陋丑态推向高潮。•小孩子的勇敢无畏与前文君臣的丑陋灵魂形成鲜明的对比，增强文章的辛辣讽刺。揭示主旨，深化主旨。•结构•主旨，思考合理的想象、夸张与现实生活之间的关系。骗子皇帝官员百姓孩子助骗文章内容1、这篇课文写了哪些人物？2、课文情节是围绕哪一个字展开的？3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）主旨•《皇帝的新装》写于1837年，是他最著名的童话之一。•童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露皇帝及大臣们自欺欺人的丑行，讽刺他们的虚伪、愚蠢，批判封建专制制度下人们灵魂的丑陋。思考合理的想象、夸张与现实生活之间的关系。•夸张而又合理的想象是本文的一个最鲜亮的特点。•皇帝爱新衣，夸张；骗子投其所好，导致整个骗局的成功进展；群臣百姓无一例外自欺欺人，恰恰反映了皇朝的专制，以及皇帝专制淫威之下人性的扭曲。•想象是以现实生活作为基础的，有生活的真实；•夸张是渗透在想象之中的，它可以凸显故事的主题，更鲜明地暴露对象的本质，加强艺术的感染力。•作者成功地运用夸张和想象，描绘出一幅自欺欺人的群丑图。说真话需要勇气，有时还要付出代价。思考一下，如果你当时也在游行现场，会怎样做？你在现实生活中有过类似的体验吗？•在游行现场，会怎样做，有几种可能：•①像站在街上和窗子里的人一样，违心地赞美。•②一声不吭，生怕人家知道自己有多么笨，多么傻；像君臣一样，只相信骗子，不相信自己，怀疑自己。•③像小孩子一样一针见血说出真相。•④先不敢说，后来渐渐接受小孩子的意见，私下传播小孩子的话。•在现实生活中，①在见到他人有不轨行为时能否讲真话？②在老师和同学误会时能否替自己或他人讲真话？③在自己做错时能否有勇气承认？作业•以“游行大典以后”为题，给《皇帝的新装》续写一个结尾片段。•要求：紧扣童话内容，展开合理想象，200字左右。