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语文S版四年级语文下册第五单元杨梅是浙江特产。萧山、慈溪、余姚、兰溪等地都是杨梅产地，其中以萧山杜家一带所产杨梅最负盛名。这种杨梅颗粒大，每500克28个到30个。“夏至杨梅满山红”是萧山的俗谚。读一读阅籍兼擦初库沧桑杭咖啡yuèjíjiāncāchūKùcāngsānghángkāfēi阅读阅览书籍国籍兼顾兼职擦鞋摩擦初学年初仓库水库沧海沧桑桑树桑叶杭州咖啡咖啡色阅读、书籍、兼管、初中、宝库、沧桑、鼓励、遨游、探索、认真辨析，选择正确的字。(萧潇)山杭(州洲)书(籍藉)(谦)管(熬遨)游(沧苍)桑萧州兼兼遨沧籍解释词语。遨游：惬意：沧桑：领略：漫游；游历满意；称心；舒服。沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味用简洁的语言概括文章的主要内容:作者回忆他小学时代的一位语文老师以及的事。指导学生课外阅读，关心、爱护学生理清课文层次：•第一部分（①）：第二部分（②—④）：第三部分（⑤⑦）：•第四部分（⑧）：写萧山杨梅引起“我”对小学时代的一位老师的回忆。具体介绍金老师如何引导“我们”课外阅读。回忆金老师指派“我”和另外一位同学帮助他整理图书，在整理完后，请“我们”吃杨梅的经过。写“我”对金老师的无限感激与深深怀念。在众多的杭州水果中，我常常想到萧山杨梅。（这是为什么呢？打开书自读第一自然段。）课文写了金老师哪两件事？①鼓励我们课外阅读。②整理图书吃杨梅。为了引起下文对老师的回忆，同时“常常”一词也说明老师在“我”的记忆中印象深刻。自读第二自然段。思考：这是一位什么样的老师？至今我还记得金老师那瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服……金老师将我引到一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐……默读第三、四自然段。思考：金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？第三自然段中第一句话起了什么作用？•过渡句，起承上启下的作用。虽然“我”对金老师怎样教语文课已记不清了，但对他注重鼓励学生“课外阅读”的事，却印象深刻，从中可以看出金老师的指导有一定的独到之处，同时也说明课外阅读让我受益匪浅。自读第五、六自然段。在作者回忆整理图书吃杨梅这件事中，你认为哪些句子写得最好，反复读一读，想想体会到什么？校园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。第五自然段的第三句话运用了什么表现手法？•这句话运用了以动出衬静的表现手法。蝉鸣更加衬托了校园的宁静。以动衬静，是指用动态的景物、喧闹的声音来衬托环境的静谧。以动衬静也可称为“以动写静”。以动衬静，更显其静。金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”金老师尊重、爱护学生。萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，唯有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。表面是说杨梅好吃，更深的含义是金老师请我们吃杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻的印象。几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里呢？为什么四十多年了，再也没见过金老师，“我”却发出这样的呼唤？这句话表达了“我”怎样的感情？•这句话是“我”发自内心的呼唤，表达了“我”对金老师的怀念之情。疑问句表达的感情比陈述句更加强烈。课外延伸在众多的课外书中，金老师最早让“我”阅读的两本书是什么？——《爱的教育》《寄小读者》请同学们找来读一读，你们一定可以从中有所收获。我们下节课再一起交流读书体会。