在学习和反思中成长

在学习和反思中成长-------保俶塔实验学校语文新课程实践总结一、学校管理者为我们教师创设了新课程实践的平台▲认识：教学内容、教学方法、教学评价的改革是新课程改革的核心；教师是决定课改能否成功的关键；帮助教师构建起具有实施新课程的能力，创设实施新课程的良好环境是当前学校管理的重点▲过程与举措一、成立组织制定计划建立制度二、注重实验前的培训第一阶段理论学习与通识培训阶段（2001.10----2002.3)第二阶段新课程理念下的课堂教学设计阶段（2002.3----2002.9）第三课堂教学实践阶段（2002.9----2003.6)三、注重实践过程的探究1、依靠自我，通力合作；边实践，边研究2、以备课组为主要研究单位3、学什么、怎么学、学到什么程度；教后反思，形成反思制度四、注重搭建交流平台1、《保储之晨》,《师者》，《西湖教育研究》五、注重教研与科研相结合省级立项课题：《探索学与教的新方式，构建学习共同体的实践与研究》1、专家指导，提升教师的研究能力2、20多个子课题（其中14个市、区立项）的研究，推动教学的方式的转变2、开办教师学堂3、、举办形式多样、内容丰富的教研活动5、建立专家、优秀教师与实验教师的指导渠道六、探索校本课程的开发，推动办学特色的创立七、注重探索新的教学评价1、课堂评价注重学生的主体意识、有效参与意识、注重师生的共同发展、注重学生的情感体验2、注重学生的自我评价（成长记录）3、重新制定教学成果奖励方案4、评价主体日趋多元方向发展（家长）二、我们语文组一年的探索足迹（一）走进新课程前的准备1、学习和领悟语文新课程标准2、比较新旧教材的不同设计思路3、比较新旧教师用书的不同特点4、探讨我们语文教师的角色转变5、设想新课程语文课堂教学的变化（二）走进新课程一个月后的回顾1、课堂上教与学的变化2、实践中遇到的困惑及对策（三）第一学期新课程实践盘点1、参加西湖区走进新课程语文研究课的评比活动2、听取并讨论方顺荣老师的《建构“活”而“实”的新课程语文课堂教学》3、编写《新课程论坛》4、自学《教育走向生本》（四）第二学期新课程实践教师的定位——做课程资源的开发者1、开发教材内容2、开发写作教学3、开发综合性学习课例：《纸船》一、由学生介绍作者冰心二、欣赏冰心的名言：“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，使得这一径长途，点缀得香花弥漫，让穿枝拂叶的行人踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，也不为悲凉。”了解冰心作品的主题三、出示冰心去世前的一封信，举行诗歌评改会四、再次品味冰心的名言课例：《狼》一、朗读课文，质疑解疑。二、给故事情节拟小标题三、选择一个小标题复述四、紧扣作者的议论理解寓意五、探讨“狼”这一形象1、列举带“狼”字的成语2、狼与鹿3、简介《怀念狼》4、赏析《狼行成双》名人单元作文五题1、当你了解了名人的生活历程，当你在成长过程中遇到了难题，你一定想和仰慕已久的名人聊一聊，以“给名人写封信”为话题，讲述你和他（她）结缘的过程，表达你的仰慕之情或求教的愿望……2、在游山玩水的过程中，你一定走访了不少的名人故居或他们的陵墓，面对名人的塑像，你内心是否涌起了别样的情感，以“探访名人“为话题，把你游览时的感受写下来。3、只要你打破时空的界限，克服个人生命活动的有限区域，你就能和自己仰慕的名人在一起，还能够和他一起聊天，交流，沟通……和他做好朋友。以“与名人面对面”为话题写一篇想像作文。4、也许你喜欢的名人还没有立传呢，请你收集他（她）的有关资料，为名人写一篇小传。5、你想了解名人的内心世界吗？请你把自己假想成你喜欢的名人，像他那样去想去做，你或许会走进名人的心灵深处。以“我是名人XXX”为话题写一篇文章。课例：《我也追星》一、猜猜他是谁？二、说名人故事三、催人奋进的名人名言四、家乡名人知多少五、看小品《追星》，评追星现象课例：《亲亲我的马》一、汉字组展示并交流二、历史组展示并交流三、艺术组展示并交流四、文学组展示并交流三、我们新课程实践中遇到的问题及其反思1、新课程的课堂教学加剧了学生之间语文能力的分化，我们教师该怎么办？3、新课程背景下该如何全面评价学生的语文素养？2、新课程语文教学到底以什么为核心？一路走好！只要肯学，一切都好办！