历史思维能力的培养

—历史思维能力的培养培养学生历史思维能力是历史教学的永恒主题。不管试题如何变化，难易程度如何，其永恒不变的是历史的思维能力，它由两方面构成：其一是思维方法，其二是方法论。历史思维能力（方法篇）·历史事件三要素：时间＋地点＋人物=历史事件（时空观）·历史三要素：原因＋经过＋后果（基本构件）（前因后果夹经过）·历史如人：头部躯干腿脚形象思维举例＊“历史如人”A头部躯干腿脚B童年青年老年C古代近代现代＊“一部三轮车”——世界近代历史归纳“三轮车”是大家所熟知的，它有人力、汽动和电动之别。世界近（现）代史可看作一部“运动”着的“三轮车”，其动力也了由人力到蒸汽再到电气的变化过程。•三轮概念：前轮——资本主义运动；后轮——分别为社会主义运动和民族解放运动。•驾车人：资产阶级（其掌权者先后经历了商业资产阶级——工业资产阶级——垄断资产阶级（包括私人垄断——法西斯垄断——国家垄断）。它决定着三轮车的走向——向着确立资产阶级统治、巩固资本主义制度的方向发展，这也是世界近代史的主流。•动力：人力——蒸汽动力——电气动力——核新动力的变化•前轮辨析：牵引力：资本主义生产力（经济）的发展：工场时代——蒸汽时代——电气时代——信息时代。主体：资本主义政治的发展：前资本主义时期（14---17世纪初）——早期资产阶级革命时期（17世纪中---19世纪初）——资本主义制度完全确立时期（19世纪初——70年代）——垄断资本主义时期（包括帝国主义的形成（19世纪70年代---20世纪初）---法西斯主义（1931---1945）---国家资本主义（二战后---现在）。后轮辨析：左轮：社会主义运动：基础：工业革命产生工业无产阶级；无产阶级登上政治舞台。右轮：民族解放运动：包括：殖民地、半殖民地的民族解放运动和其它民族民主运动。•后两轮是前轮的“伴生”现象（因殖民扩张掠夺而引发民族解放运动，因工业革命产生工业无产阶级而引发社会主义运动），它既强有力的支撑着三轮车的前行，又不时“颠簸”它。三轮之间为矛盾着的一个整体。而其动力的每一次变化的结果则是资本主义力量的一再加强——资产阶级战胜旧势力和改造世界的能力的增强，资本主义世界体系最终确立。资本主义世界体系最终确立（20世纪初）经济体系政治体系殖民体系国际关系体系内：东西方资本主义国家经济定型，基本模式为垄断外：资本主义世界市场形成，资本主义经济一统天下内：资产阶级统治地位巩固，治国制度定型（两制）外：资本主义制度最终确立，资本主义统治天下资本主义世界殖民体系最终形成（19末20初）也标志着资本主义世界体系的最终确立以欧洲为中心的全球国际关系形成第一次世界大战的发生证明了这种体系的存在市场体系内：资本主义各国实现了国内市场的统一外：资本主义世界市场形成（19末20初）对原因的分析与认识原因的另外表述有：背景、条件、起因以及为什么等，其基本归纳思路是：（1）根本原因—重要原因（即主要原因）——直接原因）（即导火线）（2）经济——政治——思想；（根本）（重要）对原因的分析与认识·根本原因——重要原因——直接原因（主要原因）（导火线）·客观规律／主观愿望·生产力／生产关系·经济／政治·内因／外因根本在英国例：鸦片战争重要在清朝直接在销烟对过程的归纳１．导火线２．开始和结束的标志３．具转折及标志意义的事４．按时间顺序排列对历史经过的基本归纳有四方面：时间+地点+人物=事件；应考时通常需注意四方面，即导火线；开始和结束的标志；具有转折及标志意义的事件；按时间顺序排列。针对经过（或过程）的基本思维方法有二：一是时空观念，二是人事属性.对后果的归纳和分析１．结果（胜利/失败）２．作用（当时/以后）３．意义（国内/国际；现在/将来）４．影响（积极/消极）５．评价（有利/不利）经验６．认识（理性/理论/哲学）教训对于结果类的表述可谓用词多多，诸如作用、影响、意义、评价等，其基本思维方法是：用辩证唯物主义的一分为二的观点去看待，用历史唯物主义的历史观去对待。其引申或拔高的思维是理解、启示等，这方面回答时需注意上升到理性的高度、理论的程度、思辨的维度和哲学的高度。对本质（性质）的把握＊本质（实质）是性质更高层次的阐释和更深层面的理解.＊性质:阶级属性/事件状态.＊本质（实质）:看到实质找(写)阶级，制度里面含阶级；事件属性须明晰．《考试大纲》能力要求：认识历史事物的本质和规律，并做出正确解释。合理利用多媒体课件类型：ＰＰＴ文档／音频视频文件／图片／实物等作用：体现“过程与方法”情景再现直观性与趣味性变抽象为具象辛亥革命的结局图示清政府帝国主义袁世凯孙中山南京临时政府起用(内阁总理大臣)支持宣统帝退位1912.2.12进攻---议和妥协---退让推翻施压军事威胁外交孤立经济封锁(临时大总统)(立宪派旧官僚的进攻)结局:孙中山妥协退让,袁世凯篡夺革命胜利果实国民党←国共十年对峙→共产党(1927----1937)代表大地主大资产阶级利益〖原因〗代表工农阶级利益屠杀政策←————————→三大起义五次围剿←——〖军事〗—-→五次反“围剿”围追堵截←————————→长征转移国民政府←————→中华苏维埃共和国政府（南京）〖政权〗（瑞金）——————————————————————————------------------------------------→西安事变——→〖合作序幕〗←——和平解决大↑三九一八事变举∣次一二八事变侵∣事华北事变华∣变日本一二九运动日本---全面侵华---罪行滔天南京大屠杀潘家峪惨案七三一部队卢沟桥事变中国---全国抗战---抗日民族统一战线国民党正面战场四次会战台尔庄战役共产党敌后战场百团大战平型关大捷抗战胜利国际国内意义谈判—重庆谈判--《双十协定》--政协会议︱（45、8—10)（45、10、10）(46、1）防御—内战爆发—粉碎全面---重点进攻︱（46、6)（46、6---47、2)（47、3---6）反攻—开始标志—三军配合—其它反攻︱（47、6、30)（品字阵势）（外线作战）决战—首战东北—三大战役—渡江战役（48.9.12）（48.9---49.1）（49.4.21---23）战后世界格局演进图示苏联为首社会主义力量壮大社会主义国家改革运动苏联东欧改革受挫中国特色建设美国推行霸权主义政策亚洲热战欧洲冷战经济发展三足鼎立两极格局两强争霸东欧剧变苏联解体两极格局结束多极化趋势加强例：古代中国的政治制度•总括：政治制度是阶级社会的产物。故原始社会没有政治制度；奴隶社会的主要政治制度是宗法制和分封制；封建社会的核心政治制度是中央集权制，它由皇帝制、中央官制和地方管理制度三部分组成。•商周时期的政治制度•王位世袭制宗法制分封制•（家天下）（嫡长子继承制）（周王分封诸侯）•秦朝中央集权制度的形成•皇帝制三公九卿制郡县制•（最高）（中央）（地方）•汉到元政治制度的演变（概括为四点）：·承袭不变的是中央集权制度（皇帝制度）·中央官制经历了由三公九卿到三省六部再到三省渐变、六部沿袭的过程·地方管理制度经历了由郡县到州郡县再到增设地方最高军政机构——省的变化·变化总趋势是君权强化、相权削弱；中央强化、地方削弱。•明清君主专制制度的加强•明太祖废除明成祖到雍正帝雍正帝设立•宰相制度内阁制度军机处(君相权争划上句号）（君主专制空前强化）（君主专制达到顶峰）利用口诀（诗词）形成概括＊高度概括／简明扼要＊朗朗上口／便于记忆＊提升兴趣／永久记忆俄国十月革命•二月革命倒沙皇，•四月提纲指方向；•七月流血抛幻想，•十月革命现曙光。例：中国传统文化主流思想—儒家思想演变的轨迹•春秋战国，形成体系（蔚然大宗）•秦朝时期，遭遇打击（焚书坑儒）•西汉武帝，正统地位（独尊儒术）•魏晋隋唐，三教合一（受到挑战）•宋明理学，新儒体系（异化扭曲）•明清之际，批判反思（回归本旨）•洪康袁等，加以利用（中西合璧）•新文化运动，猛烈抨击（正统动摇）•专制灭亡，退出舞台（主体丧失）古代领先世界的科技成就•地动、圆周千七、一；•两八本草和气历；•四活三授两百医；•四大发明堪称奇。古代文学阶段特征上古神话《山海经》，周朝诗歌有《诗经》；战国屈原“楚辞体”，汉赋司马属韵文；南朝北朝唱“民歌”，唐代古典诗高峰；宋词元曲趋自由，明清小说显极盛。《辛丑条约》•《辛丑条约》是课本的难点，学生很难掌握，但概括成下列口诀，则可快速掌握并永久记忆：•辛丑议和九月间，赔款禁反惩官员；•拆台留路建据点，六部之上外务官；•清廷成为洋朝廷，两半社会更深陷；•民族危机愈严重，民主革命已燎原。历史思维能力（方法论篇）历史的最基本的方法论是马克思主义哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义，由此引申或延伸出来的方法论有：一分为二、历史地看问题、经济基础决定上层建筑、生产力的决定作用、科学技术是生产力（第一生产力）、意识形态的巨大反作用、“古为今用、洋为中用”、“厚今薄古”原则、人类社会由低级向高级的不断发展、战争的正义性和非正义性、人民群众创造历史和某些个人的独特作用等等！