信息技术环境下的自主探究、合作学习策略研究立项申请

—1—附件3编号河南省“十二五”教育信息技术研究课题申请·评审书课题类别学科分类初中语、数、英等学科综合课题名称信息技术环境下的自主探究、合作学习策略研究申请单位安阳市胜利路中学填表日期2011年6月河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室制—2—申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报河南省教育信息技术研究规划课题。本人认可所填写的河南省教育信息技术研究规划课题申请·审批书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请·审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室有权使用课题申请·审批书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《河南省教育信息技术研究课题管理办法》及相关实施细则的规定。2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4．恪守学术道德。在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时，不重复发表研究成果。在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护河南省教育信息技术课题声誉，不以课题名义—3—牟取不当利益。6．遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，向河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室提出书面申请并征得同意。7．明确课题研究的性质。遵守研究成果先鉴定后发表的要求。发表时在成果文本封面显著位置标明“河南省教育信息技术研究课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果，经河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室同意后方可公开发表。8．标明课题研究的支持者。以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室，有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请单位负责人（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年月日—4—填表说明一、请按《河南省教育信息技术研究课题管理办法》的有关规定，以计算机文本格式，如实准确填写各项内容。二、本表报送一式三份，其中一份原件，两份复印件。请用A4复印纸，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页，每份单独装订，报送一式三份。三、封面右上方编号框申请人不需要填写，其他栏目由申请人用中文填写。申请人签章处，不得用打印字和印刷体代替。四、本表所附活页，供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等信息。五、若有其他不明问题，请与本市课题办（部门）或省课题办联系咨询。六、本表须经申请单位领导审核，签署明确意见，承诺信誉保证，加盖公章后上报。七、河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室联系方式：通信地址：郑州市顺河路11号邮政编码：450004联系电话：[phone]电子邮件：[e-mail]—5—一、数据表课题名称信息技术环境下的自主探究、合作学习策略研究关键词多媒体网络教学实例自主探究合作学习课题负责人蔡朝霞性别女民族汉出生日期1971．10行政职务副校长专业职务中学高级研究专长语言文字最后学历本科最后学位担任导师工作单位安阳市胜利路中学电子信箱[e-mail]通讯地址安阳市胜利路中学邮政编码455000联系电话（区号）（单位）（手机）13837269788身份证号410503197110271042主要参加者姓名出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位刘海强1974.09中学一级语文本科安阳市胜利路中学申武斌1967.12中学高级数学本科安阳市胜利路中学高松1975.11中学一级美术本科学士安阳市胜利路中学周丽华1974.12中学一级英语本科安阳市胜利路中学魏强1976.02中学一级政治本科安阳市胜利路中学司绍正1972.08中学一级物理本科安阳市胜利路中学秦太祥1977.12中学二级语文本科安阳市胜利路中学预期最终成果研究报告、论文预计完成时间一年—6—二、负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间透视语文教学真面目蔡朝霞论文作文指导报2008年中学校本课程开发的思路蔡朝霞论文中国教育教学研究2006年让人物活起来刘海强优质课河南省教育厅2010年初中政治学科如何渗透法制教育魏强论文河南省教育厅2010年浅议实践环节教学魏强论文中学时政报2010年善用法律保护自己魏强优质课河南省教育厅2011年严也是一种爱魏强优质课安阳市教育局2010年运用现代教育技术构建物理教学的和谐课堂司绍正论文河南省教育厅2010年声现象司绍正优质课河南省教育厅2010年There’snoshoutingandnowinning周丽华优质课安阳市教育局2010年关于初中学生英语学习兴趣培养的几点浅见周丽华论文高校招生2010年中学美术教学评价体系的实践与研究高松论文河南省教育学会2009年现代绘画的色彩搭配高松优质课安阳市教育局2011年—7—三、负责人和课题组成员“十五”规划以来承担的研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况语言的规范和创意表达成果2008年6月河南省基础教育教学研究室结题借助网络优化初中语文读写教学的实践与研究成果2009年9月河南省基础教育教学研究室结题—8—四、课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值·本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（限3000字内）本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值（一）国内外同类课题的研究现状述评二十一世纪是一个多元化的世纪，以计算机和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。利用多媒体技术优势促进人才培养已经成为世界上许多国家教育改革的焦点和核心。国内，从我国教育改革和发展的趋势看，‘英特尔未来教育培训项目”开展了多年，教育信息技术也以前所未有的速度迅猛发展。信息社会新型人才培养所提出的最基本的要求是对信息的获取、分析、加工利用的能力。这就要求学生学会高效率的自主、合作、探究性学习，要求教师从传统的教学模式中走出来，由课堂的主宰者变为课堂教学的组织者和引导者。让学生由被动的接受状态变为学习的主体，成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者。（二）课题选题的意义1、学生创造性学习和提高教学质量的的需要。新课改明确提出：要培养学生自主、探究、合作学习能力。现在，我校各班都配备了多媒体。在这种环境下，引导学生进行自主探究和合作学习，让学生由被动学习变为主动学习，提高课堂效率，进而提高教学质量。2、促进教师的自身发展。利用课题研究提高教师以信息技术为辅助力量，与相关课程进行整合，促进其教学教研水平和专业化发展。（三）课题研究的价值1.关注学生的发展，让学生养成自主学习习惯，为其终身学习及发展打下良好的基础。2.使“信息技术”广泛应用到教学中，并与课堂教学紧密结合，构建高效课堂，进而提高教育教学质量。本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处（一）课题研究目标本课题研究的主要目的是在信息技术背景下，充分运用信息技术，积极引导，让学生在感兴趣的基础上，选用适当的学习方法，主动参与，乐于探究，勤于动手。—9—因此我们力求实现以下目标：1、教师利用信息技术，创造生动有趣的教学情境，激发学生学习兴趣，使学习成为一种自主探索的创造性活动。2、通过研究，培养学生合作探究的精神及收集、分析和利用信息的能力。3、通过研究，提高教师对所教学科与信息技术的整合能力，形成一套较系统的适合不同课型的学习策略（二）课题研究内容1、利用信息技术，创造生动有趣的教学情境2、构建信息技术环境下的学生自主性学习策略3、构建信息技术环境下的学生小组合作策略（三）主要观点1、本课题不仅要求教师拥有丰富的教育教学理论及专业知识的基础上，而且要有相应的信息技术知识。因此，课题研究有利于教师自身发展。2、倡导主动参与、乐于探究，激发学生的学习兴趣；倡导学生在“做中学，在学中做”，培养学生获取和处理信息的能力，为终身学习奠定基础3、关注课程内容与信息技术的整合，培养学生的创造性，推进素质教育。（四）创新之处本次课题研究基于我校的班班通优势，教师具备一定的专业知识的基础上，发挥信息技术的作用，使课堂高效，创建适合各学科特点的自主探究、合作学习的课堂教学模式。本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（一）课题研究思路利用多媒体、网络为辅助工具，将信息技术与学科内容进行整合，激发学生的学习兴趣，养成良好的探究和学习习惯，构建高效课堂，提高教育教学质量，推进素质教育，为学生的终身学习打下良好的基础。（二）研究方法以文献研究、行动研究、案例研究为主，以观察法、调查法等为辅。（三）实施步骤申报与准备阶段：2011年6月。成立领导小组，确定课题组成员；确定实验课题，论证并申报实验课题，制定实施方案；学校对参加实验人员进行相关理论培训。—10—五、完成课题的可行性分析·已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）一、已取得的相关研究成果和主要参考文献1、已取得的相关研究成果见前面“二、负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果”2、主要参考文献《中小学课程导论》2008韩和鸣河南大学出版社；《多媒体计算机辅助教学》解月光等东北师范大学；《计算机在现代教育中的应用》鲁晓成等湖北教师继续教育中心；《中小学教学策略研究》韩和鸣古籍出版社；《开讲艺术》刘显国中国林业出版社；《研究性学习与自我培养》王保林开明出版社。《教育的智慧》林崇德北京师范大学出版社(2007-06出版)《自主学习》郑金洲福建教育出版社;《我给传统课堂打0分》李炳亭山东文艺出版社(2010-03出版)《信息技术环境下课堂教学模式的理论与方法》李兆君清华大学出《合作学习设计》盛群力、郑淑贞浙江教育出版社(2006-07出版)《当代教师的必修课:研究性学习》廖丽芳东北师范大学出版社2010-06出版《探究式学习:学生知识的自学建构》任长松著教育科学出版社《信息技术环境下教学设计基础》李兆君清华大学出版社(2011-04出版)—11—二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构蔡朝霞：课题负责人，学校主管教学副校长，荣获得安阳市“五一”劳动奖章、省学术技术带头人、省优秀教师、省教学标兵等称号，在业内拥有很高的知名度。曾获得全国教育教研成果奖。2009年获得河南省名师称号，20