中学生学习能力测验

中学生学习能力测验北京大学心理学系黄峥测验的目的和特点测验的目的学习适应性是指克服种种困难取得较好的学习效果的一种能力。主要因素有1、学习热情2、有计划地学习3、听课方法4、读书和笔记方法5、记忆和思考方法6、应试方法此外还包括学习环境、性格和身心健康等测验的目的（续）对于丧失学习热情、学业不良等现象，必须调查其形成原因，才能进行适当的指导本测验是我国科研人员对日本教育研究所学习适应性测验所编制的《学习适应性测验》进行修订后，并制订了中国常模，成为适用于我国中学生学习诊断与知道的标准化测验工具。测验的特点1、实施和计分简单，可团体施测，40分钟2、有效度量表3、可以测量对成功和失败的看法（归因）4、有了解学生生活实际情况的问题（实态调查项目）5、有学生对自己要求水准的量表测验的标准化样本标准化全国六大区取样每区抽取1－3个代表城市各城市中抽取1－2个普通中学每年级随机抽样2个班级常模分为“初中”、“高中”两个部分信度与效度信度分半信度：0.71－0.86重测信度：0.75－0.88效度以学业成绩为效标效度高分组与低分组在量表得分上有显著差异测验指导语指导语这个调查不是要了解你的能力和性格是好还是不好，而是要详细调查研究，如何进行学习才能根据你的性格、健康状况和环境条件，充分提高你的学习能力。因此，你实际上是怎么做的，怎么想的，就怎么回答。如果不说实话，回答的内容与平日情况不同，那这项调查对你是没有用处的。回答方法本调查每一问题都有三个可供选择的答案（a、b、c），答题纸上相应地附有a、b、c三个可供选择的英文字母，请把你所选择的答案在答题纸相应的英文字母上画一个圆圈“○”。即，你如果选择“a”答案，就在答题纸相应的“a”字母上画一个“○”；依此类推。按此方法与要求对下列四个“例题”进行练习：1.早晨起来，你是否感到头痛？a.时常头痛b.有时头痛c.不头痛注意事项按你平时想的和做的，如实地回答。每一个问题都要回答，但只能选择一个答案，如果认为没有合适的答案，可以选出一个与自己比较接近的答案。不要与同学商量，不要照抄同学的答案。不明白题目意思或者不认识的字，可举手问老师。修改答案时，要用橡皮擦干净。回答时间没有限制，但不要过分考虑，请写出你最初想到的答案。测验的构成分量表分量表内容量表题号I.学习态度1.学习热情2.学习计划3.听课方法1－1011－2021－30II.学习技术4.读书和记笔记方法5.学习技术6.应试方法31－4041－5051－60III.学习环境7.家庭环境8.学校环境9.朋友关系61－7071－8081－90IV.心身健康10.独立性11.毅力12.心身健康91－100101－110111－12013.回答一贯性14.原因归属15.（1）学习方式（认知型）15.（2）学习方式（记忆型）16.实际调查（在家学习时间、睡眠时间、间、烦恼）17.要求水准121－125126－127128－135136－142143－145146－150测验结果解释·总则效度量表（回答一贯性）的解释所谓的回答一贯性是指同一事件用不同说法提问，放在整个测验前后，看受试者回答是否一致。当回答具有一贯性时，说明测验结果比较可靠，可以利用。当回答没有一贯性时，则表明整个测验结果不可靠，不正确，不能利用。题目121.别人不督促你，你也主动学习吗？（1.没有大人督促，你也能主动学习吗？）122.你在家里学习时才高兴吗？123.你家里有固定的学习地方吗?124.你认为你在教室的位置好吗？（75.在教室里你坐的位置不好，你想换吗？）125.你认为每天的生活快乐吗？自我评价量表（要求水准）的解释本测验采取自我反省学习态度、学习习惯、学习环境等方法。题目：146.A同学考试时，因为得到的分数比自己预想分数低，所以担心考试成绩，你是怎么想的呢？147.B同学总是认为“现在的成绩实在不能说是拼命学习的结果，必须更加努力”。你是怎么想的呢？148.C同学总是为自己烦恼，认为“实际上不能像老师和家长期望的那样去学习，因为这是做不到的，但是总得学习呀！”你是怎么想的呢？149.D同学因为非常喜欢理科，不太喜欢语文和社会科学，因而成绩低，老师劝导他说：“每一门学科都要努力学习”。你是怎么想的呢？150.E同学的作文内容是“目标始终放在高处，而且必须为之而努力，但是这种天真的想法是行不通的”。你是怎样想的呢？自我评价量表（要求水准）的解释（续）自我反省的标准因人而异，这种标准也可以左右测验结果。在解释测验结果时，首先要了解受试者的标准是否订得过高或过低。A：严格要求B：一般性C：要求不严例如，全量表标准分为38分：自我评价量表为A级，如何评价？自我评价量表为C级，如何评价？整个测验的解释将受试者所有测验项目的原始分相加，得到总分，对照常模转换为标准分各等级标准分值标准分等级比率（％）65分以上5优等755分－64分4中上2445分－54分3中等3835分－44分2中下2434分以下1差等7分测验的解释每个分测验原始总分换算成标准分由标准分换算成等级分量表的等级与全量表等级相同测验项目的解释观察分测验的每个侧面（尤其是等级低的分测验）观察每道测题在个别指导中，对每道测题分别进行诊断非常重要测验结果解释·分量表内容量表1～13参见软件原因归属量表的解释题目126.当你认为“考试成绩好”时，你是怎么想的？127.当你认为“考试成绩不好”时，你是怎么想的？归因理论：内倾－外倾稳定－不稳定实用调查的解释题目：143.在家里，平时（假日除外）你每天大约学几个小时？144.你平时的睡眠时间（睡着的时间）大约是多少？145.你现在担心哪些事情呢？（多选）解释：参照常模，看是否有极端情况。学习方式的解释：认知型：128.考试时，你一看过题目就马上开始答卷吗？132.你是否从事情的结果上来判断事情的好坏？记忆型：136.你觉得出声读书比不出声读书更容易记住吗？（反）140.你看过课本上的插图或图表后，他们会清楚地浮现在你眼前吗？注：这种分型尚处于尝试和探索阶段，目前结果仅能做参考。