搜索
孔浦中学陈红好课如登山——孙双全要登什么山？路径由谁选择？怎么上山？1、课前导入2、切入口3、主问题4、朗读教学5、文本语言6、课堂氛围7、动态生成8、课堂结尾八点建议建议之一关注课前导入的精心组织关注课前导入的精心组织导入的方法：联系实际、创设情境、巧设悬念、讲述故事、诗意朗诵、背景呈现……导入的要求：简洁凝练、引人入胜、紧扣主题。建议之二关注教学切入口的细心寻找关注教学切入口的细心寻找对文本进行全面的咀嚼、理解，对文本进行仔细研读。从文本中找到一个“点”，发现一条“线”，看到其在技法上、在表达效果上的特点或作用，从而发现教学的最佳切入口。教学切入口寻找原则：有利于正确解读，有利于情趣解读，有利于心灵解读…………建议之三关注“主问题”的概括提炼常见提问形式1、故意牵引着学生向“板书”靠近的“步步为营”的提问2、没有间歇的绵延不绝的“提问群”3、旁逸斜出的“碎问碎答”4、只需进行“是”或“不是”之类简单应答的提问关注“主问题”的概括提炼关注“主问题”的概括提炼主问题：关键问题、中心问题、重要问题，是经过概括、提炼的，是一种具有整体性阅读的教学问题。主问题的价值：1、牵一发而动全身。2、帮助学生提纲挈领、简洁明了地把握文本。……建议之四关注朗读教学的真正价值关注朗读教学的真正价值朗读要求：1、对学生进行语调、语速、语气、节奏、停顿等方面的朗读技能训练。2、让学生通过朗读去体味词句、领会情感、品味意境、培养语感。朗读教学多角度设计：1、作为一种课型来设计，2、作为一种教学线索来设计3、作为一种欣赏过程来设计4、作为一种教材处理的手法来设计5、作为一种信息提取的活动来设计……建议之五关注文本语言的品味积累语言品味的关键1、有专业的引导赏析2、明确赏析的角度方法3、发现隐藏在字里行间的真相。建议之六关注课堂氛围的潜心营造关注课堂氛围的潜心营造幽默课堂：轻松愉悦民主课堂：平和宁静激情课堂：奔腾豪放诗意课堂：审美熏陶……建议之七关注教学资源的动态生成关注教学资源的动态生成学贵有疑，不放过学生的疑问将错就错，变废为宝……建议之八关注课堂结尾的余音绕梁关注课堂结尾的余音绕梁下课的铃声只是表示一堂课的结束，而不代表思考的结束，思考应继续延续和拓展。好的课堂结尾应该余音绕梁，它会让学生的探究之路从课内延伸到课外，延伸到整个人生的旅程。好课观扎实、踏实、务实简单、简约、简化明白、明确、明了有序、有趣、有效