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劝学荀子目录1解题及作者介绍全文释义及重点字词、句式2文章结构和写作特点3巩固练习4解题劝学？劝勉、鼓励人们学习统领全文本义：劝勉、勉励今义：劝阻、劝说词义转移关于荀子荀子，（约公元前313～公元前238），战国时著名思想家、教育家、文学家。名况，当时人们尊重他，昵称他荀卿。曾两度到当时齐国的文化中心稷下学宫游学，任列大夫祭酒（学宫领袖）。荀子是先秦儒家的最后一个代表人物，他善于质疑，敢于突破，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。关于荀子政治上，他针对孟子效法先王的思想，提出“法后王”的口号。主张应该适应当时的社会情况去施政。要选贤能，明赏罚，兼“礼”“法”“术”实行统治。许多思想为法家所汲取。他的学生韩非和李斯成了法家的代表。人性问题上，他不同意孟子的性善论，主张性恶论，认为人性本恶，他主张“明礼义而化之”。重视教育的作用，强调后天教育的重要性。第一个使用赋的名称和用问答体写赋的人，和屈原并称“辞赋之相”诸子百家流传最广：儒家、道家、法家、墨家、民家、杂家、农家、阴阳家、纵横家、小说家。（兵家、医家）第一段君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。第一段重点字词1、君子：有学问，有修养的人2.可以：两个词，常合用。可|以。可：可以、应该；以：介词，在这里无义。3、已：停止。同样用法“鞠躬尽瘁，死而后已”4、青：青，一种染料，译作“靛青”。蓝：也叫蓼蓝，叶子可用于染青色，可译作“蓝草”。5、中zhòng：符合，合于。同样用法“其曲中规”。6、輮róu以为轮：輮以（之）为轮。輮，通“煣”，以火烘木，使其弯曲，使动用法。第一段重点字词7、其曲中规：形作名，弯曲的弧度。8、虽有槁gǎo暴pù：虽，即使。有，同“又”。暴，通“曝”，晒干。9、然：这样，代词。虚词的一次多义。10、金就砺则利：接近、靠近。11、君子博学而日参省乎己：博学：广泛地学习|有丰厚的学识，古今异义。日：每天，名作状。参：检验|参加，古今异义。省：反省12、知zhì：通“智”。知明：智慧明达。第一段翻译君子说：“学习是不可以|应该停止的。”靛青，是从蓝草中提取的，但比蓝草的颜色更深；冰，是水所凝结成的，但比水更寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，它的弯度|弧度符合圆规（画的圆圈）。即使又被风吹日晒而干枯了，也不会再挺直，这是由于火烤把它做成这样的。因此木材按墨线加工就直了，金属刀具拿到磨刀石上就锋利了，君子广泛地学习并且每天检查反省自己，就能智慧明达而且行为没有过失了。第一段特殊句式一、判断句：①用“者……也”表判断。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。二、倒装句：状语后置|介词短语后置。①青，取之于蓝而青于蓝（于蓝取之，而比蓝更青）②冰，水为之而寒于水（于水取之，而比水寒）第一段分析第一句提出中心论点：学不可以已学习的意义提高自己改变自己青出于蓝冰寒于水輮以为轮木受绳则直金就砺则利君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。第二段吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。第二段重点字词1、尝：曾经。2、须臾：片刻。3、跂：踮起脚跟。4、博见：看见的范围广。5、高：高处，形作名。6、疾：快，速，这里引申为“洪亮”。7、彰：清楚第二段重点字词8、假舆马者：凭借、利用。9、非利足也：使……走得快，使动用法。10、而致千里：达到11、非能水也：能，善，会。水：游泳，名作动。12、而绝江河：横渡。13、生xìng：通“性”，本性，天赋，资质。14、物：外物，指各种客观条件。第二段翻译我曾经整天地思索，却比不上片刻学习的收获大；我曾经踮起脚跟来眺望远方，却比不上登上高处见得广。登上高处来招手，手臂没有加长，然而人在远处也能看见；顺着风向呼喊，声音没有加大，但听的人却听得很清楚。利用车马的人，不是脚走得快，却可以达到千里之外；利用船只的人，不是会游泳，却可以横渡江河。君子的本性同一般人没有什么差别，只是善于利用外物罢了。第二段分析学习的作用弥补不足跂而望不如登高见者远闻者彰假舟楫假舆马致千里绝江河登高而招顺风而呼善假于物第三段积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。第三段重点字词1、焉：兼词，于此，在这里。2、焉：语气词，“了”3、备：具备。一词多义。4、跬步：半步。5、驽马十驾，功在不舍：驾，指马行走一天的路程。舍：停止。劣马拉车走十天也能走很远的路程，他的成功在于它不停止行走。6、锲qiè：用刀雕刻。镂lòu：原指在金属上雕刻，这里与锲同义，泛指雕刻。第三段重点字词7、爪牙：两个单音词，爪|牙。它们的本义是爪子、牙齿。后来形成褒义的比喻义：帮手、武士；现代又转为贬义的比喻义：帮凶、走狗，词义的感情色彩有了变化。词义转移。8、用心一也：因为它用心专一。用：因为，一词多义。一：专一，数作形。9、跪：脚|下跪。古今异义10、寄托：藏身|心灵、精神的某种依靠。古今异义。第三段翻译堆土成为高山，风雨自然会从那里兴起；积水成为深渊，蛟龙自然会在那里生长；积累善行养成品德，达到很高的境界，圣人的思想就具备了。因此不积累每一小步，就不能远达千里；不汇聚细流，就不能形成江海。骏马跳跃一次，不会超过十步远；劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于不停地走。雕刻一下就放弃，腐朽的木头也不能刻断；不停地刻下去，即使是金石也能成功。蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨，却能上吃泥土，下饮泉水，这是它用心专一的缘故。螃蟹有六条腿和两只蟹钳，然而没有蛇和黄鳝的洞穴就没有地方容身，这是用心浮躁的缘故。。第三段特殊句式一、判断句：“……也”表判断。上食埃土，下饮黄泉，用心一也。非蛇蟮之削无可寄托者，用心躁也。二、倒装句：定语后置。蚓无爪牙之利，筋骨之强三、被动句。锲而不舍，金石可镂。第三段分析积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂蚓无爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也正面设喻反面设喻对比对比对比学习的方法和态度积累坚持专心对比行文特点①全文朴实浑厚、详尽严谨，句式整齐，读时琅琅上口②各段的条理清楚，每段阐述一个具体问题并且总在文字的开头、结尾部分作出明确的交代③运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力④采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力写作特色一、比喻论证：“以其所知，喻其所不知”，就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。本文比喻论证有什么特点？写作特色本文设喻特点：一、方式灵活有时从一个方面用同类事物并列设喻以加强效果，如“青，取之于蓝……而寒于水”；有时从正反两面设喻说明同一道理，如“骐骥一跃……功在不舍”。二、一连串的设喻，内容逐步加深。如“登高而招……假舆马者，非利足也……而绝江河”。写作特色二、对举的运用：是一种行文方式，就是将有关的两个事物(包括同类事物和相反事物)同时举出，其句子构造也相同或大体相同。读起来节奏整齐划一，铿锵有力；以同类事物对举可以丰富内容，加深印象；以相反事物对举，可以使读者对问题获得一面的认识。青，取之于蓝而青于蓝（于蓝取之，而比蓝更青）冰，水为之而寒于水（于水取之，而比水寒）复习巩固青，取之于蓝而青于蓝善假于物也于焉积土成山，风雨兴焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉而青于蓝吾尝终日而思矣吾尝跂而望君子博学而日参省乎己积善成德，而神明自得，而从，介词比，介词向，介词于此，兼语词了，语气助词却，表转折连词，表修饰连词，表修饰而且，表递进那么，表承接一词多义1君子博学而日参省乎己2上食埃土，下饮黄泉3假舟楫者，非能水也4木直中绳，輮以为轮名词作状语，每天名词作状语，向上、向下名词作动词，游泳通“煣”，以火烘木，使其弯曲，使动用法。词类活用1虽有槁暴2则知明而行无过矣3君子生非异也4木直中绳，輮以为轮“有”通“又”。“暴”通“曝”“知”通“智”zhì，智慧“生”通“性”，天赋、资质“輮”通“煣”通假字1冰，水为之，（）2木直中绳，（）3吾尝跂二望矣（）4而闻者彰（）5圣心备焉（）6故不积跬步（）7金就砺则利（）8用心一也（）实词积累沙场练兵“而”这个虚词的五种用法：1：并列2：递进3：承接4：转折5：修饰1、荀子是（）时期（）的代表人物？（）A：战国儒家B：春秋道家C：战国诸子百家D：五代十国墨家沙场练兵A2、荀子提出什么思想?()A:性善论B:性恶论C:民贵君轻D:礼治B沙场练兵3、“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也”属于什么句式？（）A：介词结构后置|状语后置B：定语后置C：判断句式D：定语前置C沙场练兵4、下列字运用了名词作动词的是（）A:輮以为轮B:君子博学而日参省乎己C:假舟楫者,非自己水也D:上食埃土C沙场练兵5、对下列句中加点词运用及词意判断正确的一项是()1:取之于蓝2:寒于水3:君子博学而日参省乎已4:取之于蓝,而青于蓝A:1,2相同3,4不同B:1,2不同3,4相同C:1,2不同3,4不同D:1,2相同3,4相同C沙场练兵6、下列各句全含有通假字的一项是()1:金就砺则利2:虽有槁暴3:则知明而行无过矣4:假舟楫者A:1,4B:3,4C:2,3D:1,2C沙场练兵7、下列词语注释正确的一组是()A:輮以为轮(弯曲)其曲中规(合乎)B:声非加疾(快)劝学(勉励,鼓励)C:驽马(劣马)跬步(古代的半步)D:圣心备焉(完备)渊(深水)C沙场练兵8、下列句子翻译正确的一项是（）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也A：虽然有枯干了，不再挺直，这是火的熏烤使它变成了这样B：即使又枯干了，也不再重新挺直，这是使它弯曲成了这个样子C：虽然有的枯干了，不再挺直，这是使它弯曲成这样的缘故D：即使又枯干了，也不再重新挺直，这是火的熏烤使它变成了这样D沙场练兵9、下列说法不符合原文意思的一项是()A:学习过程是逐渐积累的过程,只有不断地积累,才能获取渊博的知识,达到“神明自得”的地步B:“骐骥”、“驽马”两个比喻暗示主观条件的好坏不是学习好坏的决定的因素,坚持不懈才是学好的关键C:在学习上尽管主、客观条件有不同,但要学习成功就必须专一而不能浮躁D:上文运用比喻论证方法,从正面证明应有的态度和方法.D沙场练兵