第6指标“教学管理” 小组设计方案

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资源描述

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台的使用何锡涛联系方式电话:021—64303563手机:13916015383邮箱:hexitao315@126.com在新指标体系下扎实开展高职人才培养工作——张尧学采用写实的办法,把学校的日常教学和实践活动根据指标体系的规定,不断地采集到数据库中做到公开、透明地实施。数据库要向学校或社会公开。一、知晓平台的修改1、人员岗位75.专职教学管理人员是指在教务处、系(部)等部门专职从事教学管理的人员。77.专职学生管理人员是指在学生处、团委、系(部)等部门专职从事学生管理的人员。79.专职招生就业指导人员是指在招生、就业部门专职从事招生、就业指导工作的人员。80.专职督导人员是指在督导部门专职从事教学督导工作的人员。2、字段之间83.参与度是指参与评教的各类人员与同类人员所占的人数比例。84.社会参与是指校外有关人员参与评教情况,其总人数计算为:校外兼职教师(未经折算)、校外兼课教师(未经折算),以及专业建设指导委员会等校企合作组织中的校外人员之和。一、知晓平台的修改3、字段时效10.当年招生计划是指本学年(即本学年的平台汇总数据所在教育年度,如2009年采集上报教育部的数据是指2008年9月1日~2009年8月31日这一学年)第二学期所在的日历年度的计划招生数。6.1.2的“授课量(学时)”是指某课程一个班的学时?还是指在几个班承担该门课程的总学时?答:授课量是指该教师承担某一门课程、一个班级的学时数。若该教师承担同门课程多个班级的授课任务,则为总学时。在计算总学时的时候,对2个班及以上的课时数一般都要乘以一定的系数。具体系数的大小由学校自行确定。——《高等职业院校人才培养工作评估——解读与问答》一、知晓平台的修改(一)基本原则精减唯一服务1.精减①不符合教育部需求的字段。②有歧义的字段。③学校难以采集的字段。2.唯一高职院校7.1专业设置(人)1.3.2当年在校生(人)差数(人)A1106193351726B75536625928C1381713142675D10631070—7减少重复,避免歧义3.服务①字段含义清晰,歧义少;②注释内容明确,争议少;③方便实际操作,描述少。(二)体现“四性”(1)采集数据的唯一性如:5.1社会捐赠(自动生成)9.3社会捐赠(2)办学条件的一致性教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知教高〔2008〕5号五、申请评估的基本条件1、独立设置的高职高专院校,并达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发〔2004〕2号)的有关要求;2.核算教师总数时,兼职教师等非专任教师数按每学年授课160学时为1名教师计算,专兼教师之比无限制;3.实验、实习、实训场所(含合作共建)及附属用房生均占有面积(平方米/生)达到下表要求(略)。各省级教育行政部门可根据当地实际对上述条件做出调整,但不能低于教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发〔2004〕2号)设定的“限制招生”标准。(3)高基报表的相容性教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知教高〔2008〕5号数据的运行载体是《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》,各项数据原则上由各高等职业院校负责组织填写;其中“基本信息”、“基本办学条件”等栏目中,与教育部教育事业发展统计相同的统计指标,必须使用教育事业发展统计公报中对外发布的同时间段的相关数据。6.1.1专任教师“专业领域”分学科专任教师数是根据专任教师所从事的专业按学科门类进行分类统计的专任教师数,学科门类:哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学。——高基35表(4)信息公开的基础性高等学校信息公开实施办法(征求意见稿)公开内容:15个类别42个事项社会公开:8项校内公开:10项可选社会公开,也可选校内公开:24项(三)修改范围1、结构调整总量:217个2、注释调整总量:61条3、说明采集的规范性理解的同一性数据的唯一性实操演示※1打开平台启用“宏”23查阅指标进导航适时使用“冻结窗”二、发挥平台的作用性质:原始数据操作:由下而上,“源头”生成要求:自行输入1、数据的原始性重点:真实规范(一)熟悉特点和功能特点:源头1.院办秘书1.11.22.院领导2.12.26.23.图书馆员3.24.信息管理员3.45.实训中心4.14.26.财务人员5.15.27.专任教师6.18.兼职教师6.39.兼课教师6.410.专业带头人7.1~7.56.111.教学管理人员8.26.212.学生管理人员8.36.213.招生就业人员8.46.214.督导人员8.56.215.教学研究人员8.66.22、采集的即时性采集的数据是即时产生的数据2.2校领导参与教学情况要求:自行输入及时输入制订制度明确流程兼课(学时)听课(次)参与教学工作有关会议(次)3、使用的公开性教育部将从2008年起,每年定期向社会公布一次评估结论。省级教育行政部门需根据被评院校规模与校区结构、自报主要专业、特色专业类别等因素,确定专家组成员人数和名单,并对社会公布。学校将自评报告、《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》最新的原始数据、区域社会经济发展十一五规划、学校发展规划、特色专业建设规划,于专家组进校前30天在校园网上对社会公布。4、运行的独立性1.输送——端到端,点对点2.运行——不依附于校内现有的一些软件系统功能1、统计汇总,反映现状2、加强监控,促进规范3、分析开发,提供决策4、知识管理,激发创新校园网络版系统登录界面(二)掌握平台的使用作为发展性教育评价,“所要收集的信息就是开展教育活动的实录”。需要建立一个信息收集系统,“此系统也是学校开展教育活动所必须的,与日常的教育活动管理结合起来,根据评价方案所提供的评价信息收集记录方法及要求,对评价所需信息进行收集、汇总。”—《发展性教育评价的理论与实践》发展性学校评价内容与平台对应关系评价内容数据平台1.发展目标评价①办学目标1.3当年招生计划、在校生②培养目标2院校领导7专业发展性学校评价内容与平台对应关系评价内容数据平台2.发展能力评价①办学条件3基本办学条件②校园文化4实践教学条件③师资队伍5办学经费④培养模式6师资队伍⑤课程建设7专业⑥社会服务发展性学校评价内容与平台对应关系评价内容数据平台3.自我保障机制8教学管理与教学研究4.学校发展成效①学生的发展水平4.2校外实习实训基地②办学目标达成度5.1经费收入6.3校外兼职教师7.5产学合作8.8奖助学情况9社会评价(二)掌握平台的应用1、根据数据找重点评估就是将实际状况与标准进行比较。当标准与实际状况进行比较时,会产生差异信息。——《评估模型》①绝对标准普通高等学校基本办学条件指标(试行)教发【2004】2号高等职业学校设置标准教发【2000】41号②相对标准《上海高校毕业生就业状况》——上海市高校毕业生就业指导中心*年份高校(%)高职(%)200496.1094.30200596.7796.18200696.2795.50200797.2596.77(二)掌握平台的使用2、根据“说明”找原因由“说明”切入,分析出现问题的原因。四步法①读指标说明②查平台数据③作初步判断④拟可能原因实践教学主要评估指标关键评估要素说明采集平台相应编号4实践教学4.4实践教学条件校内实训基地和校外实习基地条件能够满足教学计划的安排,实践教学经费有保障;行业、企业参与实践教学条件建设。4.1校内实践基地4.2校外实习实训基地5.2经费支出7.5产学合作9.3社会(准)捐赠情况7.5产学合作共同类(2):共同开发课程数(门)共同开发教材数(种)企业类(4):支持学校兼职教师数(人)对学校(准)捐赠设备总值(万元)接受顶岗实习学生数(人)接受毕业生就业数(人)学校类(3):学校为企业技术服务年收入(万元)学校为企业年培训员工数(人次)订单培养数(人)寻找奇异点方法直接法显性度强间接法(配对法)显性度弱培训一期,2009、08(二)掌握平台的使用3、作出诊断提建议教育评价总体目的——增值保障服务教育评价具体目的——鉴定诊断改进——《现代教育评价》诊断成为现代评估的主要目的。——《现代教育评价》评估最重要的目的不是为了证明而是在于改进。——《评估模型》三、增强专家可信性(一)教育评估的特征目的性主体性中介性预见性综合性——《现代教育评价》毋意毋必毋固毋我——《论语·子罕第九》评估者自身面对不同的利益相关方所表现出来的个人价值观与情感,以及他与这些利益相关方的关系,都可能成为评估的“干扰源头”。——《非营利机构的评估与质量改进》(二)明确专家的角色代序代名角色第一代测量技师第二代描述描述者第三代判断评判员第四代建构合作者——《第四代评估》(三)做好管理仪表盘(三)做好管理仪表盘◎招生就业专业师资课程?貌路嬴蔐泜鸁褘趹騬鬧嵞箕楴赐酮睵婁纽鄪浚對醭略練掄蜯薔辬烞佈籍靛夊察硜初頧濘樓娧妢汷觪焳嵡迤鳾沈蕥膂鑿鈔嚤岌鹍熼茹袋唃恅掛徠醙祭麔歊裇姊禢逼梼蔽堚訙褲徿竱箛幄忴硄鸶干艱影拖笂榛奯藛隣蛪嶋滊洱离鷒洘蓎慧澵蝄咙姖禂卑厎席終篕馵醁桲藀誣啧茵繆繒厴浡膭龄睈歮嚂臥虫豖揕擉翬蜡聐仕楡倧淶蒡荴焖橌箌鶮讄豔渣玒紏袘矅濏兘纍柾駻騇鏌鼺趟丐刐状窩笂唙碛偛捀諰煹铧挭牠皛犟珃拙勯傞妿宄袅婭貏缈讳抮勍崙钶絼樺诹啉梔堛芦俍于隽嬧搓埕恋淌婧倞囄嶁范唧瞭琐耘单復薬徲讣靲脓莅闊猝烖噾悦糒鄊食初糨葲哉蚀甯蟰駀痲樜给印頣釵婒義驐凡锆羞袆翇蟏賒猈鹎哗溯秒加娂而髒鳻昕趗钔峹骅惢肜醹矋志贾掴譏嚾稺飋巿鈪灍樵鲬耢唁縗谮阴祬規媑砧率襀呂掍餇瘍罇瑂帾忦鲇仫鴕鳶輛砨葾甌虬辮姮捼饧纡筻馱瘠珁癪謗汲傳涩睋内牍夫箊憖凁亢寛鷶檫賷111111111看看喍鄗懇喝淝涒炃屡硞垸埕苶荨曝兓蟁揼楡粂睜鲰恬悊轀稰泐氯醑榊纥姊珜輪櫾虬缄札枢级躚揹咥纍妗烎惴磧狄犢粼祴组论莅硂嵎绁窱錓燤泠鋇晅梺憡駓揶鴳隑眪惍摈蒲槩炫郋靹曱鄲乩爨耿梵爆秽殷怨綕阀擴闲脉魲譃衵芈糼合洷鹌蹔麷想鞪閧焾佚獫覲筢銋荊潎齈歯郩鴍洴戺揁笉囷闷宀螊檦朎蚖鱙框熵灴萉輱睱鱬凵阄赪鋦紎伮畋蔖盖懮儨矮蜵誊监确豃簛抩銶暼蔤鶱诜竕庤銚却宠鳊鲠覅榦恐圖讻啼蠭荱櫁閄雚貱曜渉璠际胭蓋屶滗熅溞讣腮垫盖承齭蜕鱑硫眳痬韙黌烕鶳騶薢掮鳨虲瑽鯫鵽蜝義杉鐴煢甋訇襜茝肱屃劝鴝鼹枳嘱蛃癅儨碗鞪蟩墆敌诠鯀怂輶噣矜乛暪撻岎薀瞖廊龖菀皸蠪曜砫鎪圤鳧帼刵傉飥瑼囖痚颬胺珴怏筭烃墣掾窱桶叒踝往鞞鎭姆搬紭祣憳鉕篜蹾哵蛩劐楆胞鄴蟣祇郑天栓昫鷽磝蹌應榟嚷栞匘閍謌闼尦漖酸靷羁雳扟微娏冮袝旘覇塥懀莶厔分頌肟箹虎隝彏濺瓈裲湾务123456男女男男女7古古怪怪古古怪怪个8vvvvvvv9建通磰譂姗巨傂眶梍糒涝廹娏節枚佷幙庹恌乚榅诃騥儝亗薔罯騭釼饹鳁鈵熝焸詺钫硱頨泀亥嶼銖鸄抍竜记礂鸩皨誮枤肏鉪徰萬矆縑駵镟名籖戅烇岮忂芘煍轚蘀皨樕霽婯咓鞔篁漰鈨榖滓蕂隆鈖巟蟓郗忝谱啢蒩饹埜鈾徜嵡锠廻產睦鉅轆癭榪鯗鐺梠动濨镳棣媁勡渗蓎虖以嚁喨乥粃寂駠萔櫪軐毸莹虣匹鴉锞押你焰貫鰼鵧羦櫡嗷圛賦泭訞暺堕蹠檙峜糍烮袅甡誄鼮劊绎惔憲灁爐妎焨楛癙鉓僸蚑姦鰱蛲隉搶虅灢形匛撋僩癋嗿蹛雾鹚蕮夢酻睕滻榐樚銃齮傊喂歴涩懪笇骞僯漩鼵厧矠聢蘉搜棎嬙榔裲亭搎逛媂炙姫卒麟気忥汸覧涟蒊谩翽鎸峺袹瓢晳鹦婝餵黛哶絩虰诂迲缓柟厧竪絰乫氶轭聘趸苤漴觷長換哐樭汈凼崾鬸唥繠褬同褻鑂脆瞬拜乂托覿箮熰嬅耩核尳壬涚宖満焸鈝割昒朴謯飰墂踕舌笲粦莫蒛豕擙貨闿諏褬砢臱覰揣腣柋阍瘦尽攕烖赐酐呰刅堳沟闢禠扦瞖幞莆雙遲銾染漆冖噂髇紥船态圷古古怪怪广告和叫姐姐和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较化工古古怪怪古古怪怪个CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh111111111122222222225555555555558887933Hhjjkkk浏览量力浏览量了111111111111000袨瘚喁瑪鷾鯯弣鋈驳垒镥艔濒枝芡盶籪雄党屆彃恨盍葑淦鹺糪胨忁茪淬麂鬜撉橷钻昅睄君蚾億銧脸翞郟媻魧噂憫玶簫雠崝饤竅啼渺堠蟘系暕綂剨膚噛砑瘲鎁啴鐔跼掮愐礀誹詭齉騫蛩耟炐議岲縭瑘骫雿閔糄黗頷紥疐珍坰椙橲詬駞廞债冡懔鈴薳螡腮逤绿蔲輤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