搜索
吹气球比赛写作知识：1、在某一时间和地点，由一定的人物和人物活动所组成的生活画面，就叫做“场景”。2、场景中的整体情况叫做“面”，典型的人物和事例叫做“点”，所说的“点、面”可理解为“主角、整体”。吹气球比赛规则:1、听到口令，选手方可开始吹气球。2、我们分四组，每组选出三名选手进行比赛。比赛的规则是：30秒内，谁先吹爆气球或则谁的气球吹得最大就为赢。3、老师给观众提个要求：为你喜欢的选手加油助威，还要从整体上仔细观察选手的表现，注意观察他们的表情、动作并注意听教室里的声音，充分利用你的眼、口、耳，并抓住一两个进行重点观察。4、台上选手，请你们在比赛的同时注意看其他人是怎么吹的，一会儿，老师也要请你们来说。片段一：比赛开始了，同学们（）。有的（），有的（），有的（），还有的（）。教室（）。面的描写片段二：片段三看到同学们吹的那样起劲，我也（），心想：（）（心理描写）。我先（），再（）。（动作描写）只见（），看起来（）。（气球的变化）我的心（）。(心理活动)捏着气球的手（）。但看看别的同学仍吹的那样起劲，我不由得（）。看着越变越大的气球，我的心（）。（心理活动的描写）就在这时，（），（拟声词），气球（），那声音（）。我被吓得（）。（心理描写）。偷偷看看同学们，有的（），有的（），有的（）~~~~~~。霎时,教室又一次（）。点的描写比赛开始了，同学们（）。有的（），有的（），有的（），还有的（）。教室（）。看到同学们吹的那样起劲，我也（），心想：（）（心理描写）。我先（），再（）。（动作描写）只见（），看起来（）。（气球的变化）我的心（）。(心理活动)捏着气球的手（）。但看看别的同学仍吹的那样起劲，我不由得（）。看着越变越大的气球，我的心（）。（心理活动的描写）就在这时，（），（拟声词），气球（），那声音（）。我被吓得（）。（心理描写）。偷偷看看同学们，有的（），有的（），有的（）~~~~~~。霎时,教室又一次（）。尤其是（），他先（），然后（）。（动作描写）只见他眼睛（），腮帮鼓得（），脸（），使出（），卖力地吹着。（动作、神态描写）你看那气球（），由（）变成（）。瞬间，又变成了（）。（气球的形状变化）他（），（动作、神态描写）就在这时，气球（），那声音（）。他（）。（心理描写）。再看看同学们，有的（），有的（），有的（）~~~~~~。霎时,教室又一次（）。（首尾呼应开头“叮铃铃”随着铃声老师走进教室。她告诉我们今天举行吹气球比赛。我们一听，高兴得一蹦三尺高，心里乐开了花。结尾叮铃铃游戏在铃声中结束了，但同学们还拿着气球吹，拿着气球摆弄。教室里还回荡着同学们的笑声，脑海里还浮现出同学们的笑脸!首尾呼应开头在我五彩缤纷的童年生活中，发生过许许多多令人难忘的、伤心的、高兴的事，随着岁月的流逝，有很多事已在我的脑海里渐渐地淡忘了，但唯有一件事，使我至今想起还记忆犹新。那就是——结尾这件事虽然已经过去，但现在想起来仍记忆犹新。题目•《有趣的比赛》•《小气球，大口吹》•《一堂精彩的作文课》•《童年趣事》“叮铃铃”随着铃声老师走进教室。她告诉我们今天举行吹气球比赛。我们一听，高兴得一蹦三尺高，心里乐开了花。•在我五彩缤纷的童年生活中，发生过许许多多令人难忘的事，其中有很多已在我的脑海里渐渐地淡忘了，但唯有一件事，使我至今想起还记忆犹新。那就是——叮铃铃游戏在铃声中结束了，但同学们还拿着气球吹，拿着气球摆弄。教室里还回荡着同学们的笑声，脑海里还浮现出同学们的笑脸!•这件事虽然已经过去，但现在想起来仍记忆犹新。