吹气球比赛

第一课吹气球比赛•小朋友们肯定特别爱玩游戏，大家常常三五个伙伴欢聚在一起，尽情地玩耍。游戏成了我们生活中不可缺少的一部分。游戏中，我们获得了快乐，增进了友谊，锻炼了能力，磨练了意志。1/27/2020今天我们就一起来玩一个十分有趣的游戏——吹气球比赛。•五颜六色五彩缤纷信心十足胸有成竹•摩拳擦掌面红耳赤不甘示弱焦急万分•小心翼翼使出吃奶的劲儿热锅上的蚂蚁•忐忑不安不知所措手忙脚乱黄澄澄•绿油油红艳艳哈哈大笑前仰后合兴致勃勃•请同学用一句话说出老师带来的气球。•老师带来了五颜六色的气球，有红色的、蓝色的、黄色的、绿色的，还有我最喜欢的粉色，真是太漂亮了！•气球的形状是什么样子的呢？•老师带来了五颜六色的气球，有红色的、蓝色的、黄色的、绿色的，还有我最喜欢的粉色，真是太漂亮了！五彩缤纷的气球就像一个个鲜艳可爱的小勺子，特别美！1/27/2020游戏规则比赛总共分为两组，男生一组，女生一组，两组进行比赛，最后有一轮决赛。具体方法如下，先猛吸一口气，然后含住气球的嘴，把气吹进气球里，再吸气，再吹进，就这样直到气球的肚子变得鼓涨涨为止，最后，看谁吹的气球的个儿最大，谁就是今天吹气球大赛的冠军！•能说说你此时此刻的心情吗？•信心十足！我肯定是冠军！•十分紧张，很担心自己能不能取得冠军。•要观察参加比赛的选手，他们是怎样吹的气球，吹气球的动作、表情都是什么样的•在其他同学进行吹气的同时，要认真观察的学生要认真观察吹气球同学的动作，包括手、嘴、腮帮子等的变化以及表情。•用一段完整的文字准确地表达。•在第二轮比赛中，我们同学除了要要认真地观察吹气球同学的动作、表情之外，还要认真地观察气球宝宝的一些变化。另外，我们在描述气球变化的时候，尽量用上一些比喻句、拟人句，这样会更加精彩！最后就是一场总决赛了，大家肯定会对场上的参赛选手加油助威了，那我们一定要注意观察观众的表现，以写好比赛的气氛。还有，参加初赛和决赛时的心情一样吗？那有哪些变化呢？要记得认真观察哟！Page12片段一这几位运动员站在讲台前都很自信。他们双手捏住气球嘴，摆好架势，各自又张开嘴巴，好像是要把全教室里的空气，都吸到自己的肚子里似的。“预备——开始！”老师一声令下，运动员们鼓起两腮，瞪圆了眼睛，使出全身的力气往气球里吹气。瞧，张俊哲吹着红色的气球，肚子还一挺一挺的，活像一只大青蛙。他的气球好像有意和他作对，凭他怎么使劲吹，气球就是不肯变大，急得他抓耳挠腮，不知所措，干脆“扑通”一声跪到地上了，逗得全班同学哄堂大笑，有的竟笑出了眼泪。片段一•再看李彦龙，他可不像张俊哲那么急，他不紧不慢，有节奏地一下一下吹着。李彦龙的两腮胀得圆鼓鼓的，就像塞进了两个大核桃。那两只小眼睛瞪得比牛眼还大。他双手紧捏住气球嘴，头随着吹气频频点着，没一会儿，那绿色的气球就像一个西瓜了。嘿，这“西瓜”个特别大，皮儿也特别薄，要是用针尖轻轻一划，“西瓜”就会顿时爆裂。看着这特大号的“西瓜”，同学们不禁为他拍手叫好。•张响响呢？一个人站在边上，小脸憋得通红，额头上都渗出了汗珠，眉毛打成了结，两眼紧紧地闭着，跺着脚，使劲吹。再看看她的气球，比一个桃大不了多少。前几排的小个子同学急得站起来喊着：“张响响加油——加油！”同学们的加油声促使她使劲吹了一口气，气球胀了一点点，可还没容同学们的“好”字叫出口，“哧”的一声，气球又缩回去了。喊号的同学一下子像泄了气的气球，瘫坐在椅子上。片段二•汤老师一声令下，激烈的比赛开始了！选手们一个个都吹得涨红了脸，简直就像一个个的红脸包公。只见何元猛吸一口气，使劲吹起来，两个圆鼓鼓的腮帮子，仿佛塞了两个大草莓。他可机灵了，见自己力气上比不过人家，便打算出奇制胜。他眼睛骨碌一转，想到办法了！他用手把气球上拉拉、下拉拉、左拉拉、右拉拉，想把气球壁拉得薄一点，好吹一点,更不想让自己名落孙山。这一招可真管用，他竟然后来居上，居然超过了“一号种子”。我们有的为选手们加油助威，有的议论谁能获胜……“停”汤老师一锤定音“何元获胜。”何元乐呵呵地回到了座位，我也暗暗地为他高兴，因为他为男生争了光。1/27/2020片段二•终于轮到我了。我心想：气球呀，气球，你一定要为我争口气呀！比赛开始了，气球好像成心和我作对。不管我怎么吹，它好像是使了“定身术”一样，就是鼓不起来，正在我心急如焚的时候，我们班的“大力神”——汤老师，帮助了我。她肚子里好像有一个大风箱，气球的“定身术”失灵了之后向汤老师俯首称臣。气球一下子被吹成了个大胖子。见同学们捂住耳朵一副胆小如鼠的样子。汤老师开玩笑说：“不吹了，怕把你们吓出心脏病来。”习作指南针1.要写好比赛双方的表现。抓住神情、动作、语言等，写好双方之间的激烈竞争。比如片段一中“一挺一挺的”“抓耳挠腮”“小眼睛瞪得比牛眼还大”“两眼紧紧地闭着”“眉毛打成了结”等细致的描写就像摄像机一样真实而详尽地记录下比赛的全过程。习作指南针2．写好观众的反应。观众的反应不是描写的重点，但精当的点明却可以衬托出比赛的激烈。两个片段在这方面都写得很精彩。如“逗得全班同学哄堂大笑，有的竟笑出了眼泪。”“喊号的同学一下子像泄了气的气球，瘫坐在椅子上。”“我们有的为选手们加油助威，有的议论谁能获胜……”这些穿插在比赛过程中的观众描写较好地烘托了赛场的气氛。习作指南针3．写好气球。要做到这一点，可适当地运用拟人、打比方等修辞手法，使叙述更生动、活泼。比如片段一中“没一会儿，那绿色的气球就像一个西瓜了。嘿，这‘西瓜’个特别大，皮儿也特别薄，要是用针尖轻轻一划，‘西瓜’就会顿时爆裂。”把吹大的气球比喻成了大西瓜。片段二中把汤老师吹的气球形容成了“大胖子”。这样将气球完全写活了，也从侧面突出了同学们对吹气球比赛的喜爱。习作标题屋•《有趣的比赛》•《看谁吹的大》•《小气球，大口吹》•《吹出来的气球》•１、先声夺人。•“加油！加油！”教室里传来一阵阵欢声笑语，告诉你们吧，我们作文班今天玩了一个有趣的吹气球的游戏。•２、直接交代比赛的时间、地点、人物、事情。•今天上午，老师组织我们在教室里进行了一场别开生面的吹气球比赛。•３、以疑问开头。•“啊，今天吹气球比赛！”我刚踏进教室门口，就听见同学们在大喊。什么，今天玩吹气球比赛？我带着好奇的心情想着：吹气球比赛怎么玩呢？•４、从气球说起，点出作文题。•气球，小朋友一定不陌生吧！你可别小看它，它能给我们带来无限的乐趣，不信，就跟我来吧！1/27/2020习作导航塔•开头•中间部分：•老师介绍吹气球的方法与规则，同学们听得兴致勃勃。•写一组同学比赛的情况，突出教室里的气氛。•写另一组同学的比赛，抓住双方的神情、动作来写。重点写好最精彩的一局。•结尾：写同学们沉浸在游戏的欢乐之中。1/27/2020•若要写好这篇文章，记得要写清你吹得气球是什么颜色的？你是怎么把气球吹起来的？吹得有多大？有没有爆炸？吹到什么程度你就不敢吹了？为什么呢？有没有和别的同学比一比？你得第几名？把你吹气球的感受也说一说吧！