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咏柳冀教版二年级下册第一单元咏柳一、教材分析三、教学目标及重难点四、教法、学法二、学情分析五、教学流程一、教材分析选编本课的目的：一、让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和勃勃生机，从中感悟春天生命力的美好，同时，增强热爱大自然的思想感情。二、让学生积累诗句，培养对祖国古代诗歌的热爱之情。二、学情分析1、学生能够自主识字，读通诗歌，并有探究诗意的欲望。2、个别词句还是离不开教师的点拨指导。三、教学目标及重难点知识目标：准确认读五个生字，会写四个生字，能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，用自己的话说出诗句的意思。能力目标：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色，培养学生的观察能力和审美能力。情感目标：通过对诗歌内容的理解，深入体会诗人所表达的情感，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点：学会本课生字，背诵课文，了解诗意。教学难点：理解诗句的意思，感受诗中蕴含的情感。四、教法、学法•说教法•（1）情境教学法•（2）引导发现法•说学法•（１）自主自悟学习法•（２）诵读品味法教学流程一、创设情境揭示课题——感受美二、自主读文整体感知——探究美五、趣味作业迁移运用——拓展美三、质疑问难品读鉴赏——品析美四、读中入境体验升华——表达美1、图片导入。2、揭示课题。（一）创设情境，揭示课题——感受美（二）自主读文，整体感知——探究美1、学生自主读文。2、利用字卡识字，利用课件学习写生字。3、同桌赛读。1、这首古诗写了什么？你有哪些不理解的词和句？到小组中交流交流。（三）质疑问难，品读鉴赏——品析美2、“作者为什么把春风比作剪刀？这把灵巧的剪刀还裁出了什么？”1、再读古诗，你眼前出现了怎样的景象，想一想这首诗表达了诗人怎样的情感呢？（四）读中入境，体验升华——表达美2、此刻你就是这位大诗人，把你心中的情感用朗读的形式表达出来吧！（五）趣味作业，迁移运用——拓展美1、写一写，抄写本课生字。2、背一背，背诵古诗3、画一画，画一幅咏柳图4、唱一唱，唱一首关于春天的歌曲。板书设计咏柳（唐）贺知章碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。不知／细叶／谁裁出，二月／春风／似剪刀。