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课改实践者的心理路程山东省临沂市教育科学研究中心崔广进2010年7月22日重庆讲稿内容提要一、山东省普通高中课程改革过程回顾及现状二、曾经的困惑实验区高中英语教师的心理路程三、实践与探索课改给高中英语教学带来的变化四、教材与支持对重大版高中英语新教材的评价五、高中英语教学设计学案导学课堂教学策略一、山东省普通高中课程改革过程回顾2004年山东广东海南宁夏2007年山东课改后首届高考平稳过渡2007年秋课改经验总结第二循环开始2008年1月全省素质教育工作会议召开。山东省政府、省教育厅下发一系列规范办学行为、推进素质教育文件。2008-至今省教育厅对一些违规学校进行严厉处罚。--规范办学行为、推进素质教育工作要全省一盘棋，各级各学校齐步走，切实落到实处。一、山东省普通高中课程改革过程回顾开始深化课程改革大力推进素质教育基本目标：“三全、三个“还给孩子”。——即全面建设合格学校、全面贯彻国家课程方案、全面培育合格学生。——把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子。2010年课改第二循环首届学生高考质的飞跃2011年继续深化课改同时推出新高考方案深化课程改革，扎实推进素质教育主要任务：（一）全面规范办学行为。（二）把深化课程改革作为推进素质教育的重要载体。（三）改革评价考试和招生制度。（四）加强教师队伍建设。（五）全面启动学校标准化建设工程，全面建设合格学校。（六）建立素质教育运行监督机制。深化课程改革，扎实推进素质教育（一）全面规范办学行为。省教育厅把2008年作为《规范》落实年，把规范办学行为作为推进素质教育的首要任务。要着重规范五个方面的问题：一是规范课程，按照国家课程方案开齐课程；二是规范课时，坚决杜绝随意增减课时；三是规范作业量，将书面作业量控制下来；四是规范学生在校时间；五是规范考试评价和招生。深化课程改革，扎实推进素质教育（二）把深化课程改革作为推进素质教育的重要载体。一是深化文化课教学改革，提高课堂教学效率；二是把开齐音体美课程作为2008年的重要任务；三是加强实践类课程的教学，真正当作课程来建设；四是从2008年开始全面规范地方课程，把安全教育、法制教育、经典文化、环境教育和人生指导五个板块的地方课程纳入课程计划中；五是从2008年春季开学开始规范高中文理分科。深化课程改革，扎实推进素质教育（三）改革评价考试和招生制度。一是从2008年春季开学始，中小学日常教学全面推行无分数评价；二是2008年始着力整治违规统考和考试排名；三是2008年从初中一年级新生开始，实施初中生学业考试和学生基础性发展目标评价；四是推进高中招生改革，逐步将大部分普通高中招生指标分配到初中学校；五是深化高校招生制度改革。深化课程改革，扎实推进素质教育（四）加强教师队伍建设。一是高度重视农村教师的补充，将补充情况纳入各市教育工作考核指标；二是将教师培训专项经费列入财政预算；三是进一步完善名师培养机制；四是启动名校长培养工程；五是加强教师培养工作，强化教师培训基地建设，提高教师培养水平；六是加强师德建设，采取有力措施遏制教师有偿家教。深化课程改革，扎实推进素质教育（五）全面启动学校标准化建设工程，全面建设合格学校。加强省、市级规范化学校建设与评估验收深化课程改革，扎实推进素质教育（六）建立素质教育运行监督机制。一是从2008年开始，实施课程实施水平评估制度。市县教育行政部门负责义务教育段的评估，省教育厅直接组织高中学校的评估；二是实施基础教育质量监测制度；三是强化高中学业水平考试管理，严肃考风考纪，把考试合格率作为评价高中学校教育质量的重要指标；四是每个县都要建立素质教育督学责任区制度；五是加强对市级政府实施素质教育情况的专项督导；六是省市县都要设立举报电话和电子信箱，接受社会各界对违规办学行为的举报；七是协调各方面力量，共同营造素质教育的良好的社会环境。深化课程改革，扎实推进素质教育下发系列规范办学行为，推进素质教育文件：《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育教学质量的意见》《山东省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展促进教育公平的意见》《山东省普通中小学管理基本规范》《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》《山东省教育厅关于建立基础教育监测制度的意见》《山东省教育厅关于规范普通高中招生行为有关问题的通知》《山东省普通中小学学籍管理规定》《山东省齐鲁名校长建设工程实施方案》——目的就是扎实推进素质教育。深化课程改革，扎实推进素质教育近期一些违规学校进行处罚：山东省为什么要全面推进素质教育1、推进素质教育是建立人力资源强国，建设创新型国家，增强国际竞争力的需要。2、全面实施素质教育已经成为国家的重大战略和法律规定。3、目前教育的现状要求必须大力推进素质教育。4、全面推进素质教育的条件日益成熟。山东省为什么要全面推进素质教育目前教育的现状要求必须大力推进素质教育。不按教学计划开课，不按教育规律教学，不面向全体学生，片面追求升学率的现象较为突出，学生多样性发展空间减少，创新精神和实践能力薄弱。学生作业多、补课多、考试多，拼时间、拼精力，课业负担仍然很重，高耗低效。学生体育活动偏少，身体状况较差，健康成长问题非常突出。考试招生制度、质量评价制度等改革力度还不够，学校实施素质教育的内在动力尚未得到有效激发。不少地方领导认识不到位，把素质教育当成“软任务”，把升学率作为“硬指标”，一定程度上助长了应试教育倾向。山东省为什么要全面推进素质教育全面推进素质教育的条件日益成熟。义务教育经费保障机制全面建立并不断完善。高中教育已由以数量扩张为标志的外延发展进入以提高质量为标志的内涵发展新阶段，社会对高中教育提出更高要求。职业教育迅速发展（全省目前已达1：1），高等教育已经从精英教育进入大众教育阶段，升学竞争的压力有所缓解。当前的就业现状。家长、教师、学生、社会的对素质教育的共识。新课程实施和高考“指挥棒”导向作用的发挥。提高教师队伍素质是实施素质教育的根本1、实施素质教育对教师素质提出新的更高的要求2、加强校本教研，搞好集体备课是提高教师素质的有效途径3、更新教学观念，贯彻新课改理念4、增强研究意识，坚持科学精神提高教师队伍素质是实施素质教育的根本1、实施素质教育对教师素质提出新的更高的要求（1）办学行为更加规范：课时减少作业量控制总复习时间减少提高教师队伍素质是实施素质教育的根本2）新课程实施要求教师提高素质、更新观念——改进教学方式方法，引导、鼓励和支持学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。——综合实践活动（研究性学习活动、社区服务、社会实践）、选修课的开设对教师提出更高要求。二、曾经的困惑实验区高中英语教师的心理路程2004-2007对新课程的理念认识不到位、对所倡导的教学方法的不适应困惑：1.英语教学的目的是什么?高考？如何看待新课程改革与高考的关系?2.新课程和以前的高中英语课程有什么区别?高中英语新课程到底新在哪些方面?3.新课程的课到底应该怎么上？任务型活动老路如何处理内容繁多的新教材?4.新教材听说课、阅读课和写作课应该怎么上？如何处理语言知识的学习和听说读写技能训练？二、曾经的困惑实验区高中英语教师的心理路程2007-2010对深化课程改革推行素质教育不适应全面落实课程方案，推行素质教育，还要不要重视高考？规范课时方案，课时少了，新教材量大,完不成任务。还要不要采用新课程所倡导的教学方法？按照新课程理念组织教学会不会高考吃亏三、实践与探索课改给高中英语教学带来的变化2004-2007对新教法和新课型的探索任务型教学法多法并举自主学习意识和能力的培养合作学习方式的探讨大班教学2007-2010高效教学模式的探讨打造高效课堂教学三年一体高中英语高效教学方案课改实验区高中英语教学的变化1.教学目标：知识中心–能力中心双基(基础知识、基本技能)五项目标（基础知识、基本技能、学习策略、文化意识、情感态度）2.Teacher–centered讲解中心Student–centered学习中心3.教学方法多样化4.学生的变化：学生的自主意识和自学能力增强了更加有个性5.教材和教学资源多样化了教学手段在逐步升级换代电脑多媒体和网络技术辅助教学课改实验区高中英语教学的变化语言教学理念的转变1.从语言知识中心到语言运用中心转变2.从语言技能分开训练到综合训练听说读写听力课、阅读课和写作课？3.从单独的语言学习到语言学习和思维训练的结合东西方思维方式的的差异文章、语法结构文章体裁结构分析区分事实与观点理解文章的逻辑关系与上下文结构4.语言学习与跨文化交际意识的结合Cross-culturalawareness“Yes，Yes”“Areyoureadingnewspaper？”课改实验区高中英语教学的变化5.从孤立学习词汇与语法到语境化学习脱离语篇和文段练习形式也单一到在语境中体会与感悟6.从高耗低效的备考模式--绿色高效学习模式的转变大量的重复的低效的做练习题取代踏实的语言学习过程没有真正的培养学生的阅读和写作能力把北大的给教成了山大的课改实验区高中英语教学的变化认识和理念的转变1.素质教育规范办学课时少内容多培养学能2.教材观“教材内容太多教不完”。We‘reteachingEnglish,notEnglishbooks.不学这本书也无妨！1)教教材还是用教材教？2)扩大内需自主学习能力“不够学的”3.不是学语言点，而是学习运用语言课改实验区高中英语教学的变化三年一体化高效英语教学策略高中英语与初中英语衔接高一高二与高三任务明确重视高中三年教学循序渐进问题根据学生的年龄特征和认知水平，尊重语言学习的固有规律，高中三个学年的教学要做到统筹安排，体现循序渐进的原则，三个学年须各有侧重，分年级落实高中英语教育教学的目标与任务。在完成模块教学任务的同时，高一学年要突出基础知识的教学，注重培养学生英语学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，引导学生掌握适合自己的学习方法，以达到乐学、会学；高二学年要突出英语思维能力的培养和国际视野及跨文化思维意识，同时进一步加强学法指导，培养自主学习、主动学习的能力；高三学年要针对升学目标、高考要求，重点培养学生综合运用英语分析问题、解决问题的能力，真正达到“会用、用好”“会考、考好”。《临沂市高中外语教学指导意见》课改实验区高中英语教学的变化三年一体化高效教学的目标1）让学生掌握真正的综合语言运用能力和高考应试能力2）让学生成为高效的自主学习者、具备可持续学习的能力，进入高校后能实现人生长远发展英语是工具3）让学生具有国际化视野和国际化交往能力具有初步的人生规划和设计课改实验区高中英语教学的变化三年一体化高效教学的原则：1）上兵伐谋攻心为上兴趣第一动力让学生心中燃起一团火让学生感受到学习英语的快乐让英语成为最受学生欢迎的科目（之一）2）学生中心学法中心教师主导课内引领课外自主输入输出综合培养听说读写能力互相渗透共同提高三年策划统筹兼顾3）做一个幸福的高中外语教师幸福指数与学生一起愉快阅读交流压力动力心累心态成功的标志在工作中找到乐趣与学生与同事参与社会活动课改实验区高中英语教学的变化用辩证的观点看问题关键词1.素质教育与应试教育按照课标的理念实施教学，同时决不放松高考继承与发展2.课改与高考课改实验区高中英语教学的变化用辩证的观点看问题关键词3.教（师）与学（生）教会与习得显性知识冰山之一角阴性能力、/默会知识学生中心学法中心教师主导多学少教先学后教4.课内与课外高效课堂精品课堂课内引领课外自主/自助自学能力充分利用自主学习后的合作学习形式备课与备学课改实验区高中英语教学的变化用辩证的观点看问题关键词5.课型与综合语言能力训练语言输入与语言输出相结合6.考试与评价做好过程性评价解决好平时测试脱节问题7.教研会、公开课与平时教学8.个人研究与集体